基于核心素養(yǎng)下的中職舞蹈教學(xué)探究

中職教育中，舞蹈教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的課程，能夠充分激發(fā)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力，提升學(xué)生的審美能力，豐富文化內(nèi)涵，塑造學(xué)生健康的人格。基于此，本文針對(duì)基于核心素養(yǎng)下的舞蹈專業(yè)教學(xué)進(jìn)行研究，分析中職舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相關(guān)解決策略，以提供一定的理論參考。

中職院校舞蹈專業(yè)教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透核心素養(yǎng)理念，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)生可以感受到舞蹈的魅力與其中所蘊(yùn)含的深邃的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)之情，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化精髓。時(shí)代不斷發(fā)展，中職舞蹈教學(xué)也得到了不斷完善與創(chuàng)新，取得了優(yōu)異的成績(jī)，但同時(shí)存在著很多問(wèn)題，需要探索更加有效的辦法進(jìn)行改進(jìn)。

一、基于核心素養(yǎng)下的中職舞蹈教學(xué)的意義

中職學(xué)校是教育改革與發(fā)展過(guò)程中的重點(diǎn)單位，在核心素養(yǎng)背景下，要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的教育，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，糾正學(xué)生不良思想，讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念及思想意識(shí)，塑造學(xué)生良好的品格，提升學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。關(guān)注中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)之情，使舞蹈教學(xué)能夠得到有效深化，同時(shí)能夠促進(jìn)核心素養(yǎng)教育理念的貫徹。因此，在核心素養(yǎng)背景下，積極探索創(chuàng)新中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)舞蹈人才、深化核心素養(yǎng)的教育理念具有深遠(yuǎn)的意義。

二、中職舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）中職學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)興趣不足

在中職舞蹈教學(xué)中，進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練是提升學(xué)生舞蹈水平的重要環(huán)節(jié)。參與舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生要進(jìn)行各種動(dòng)作的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)、體能消耗大，再加上訓(xùn)練時(shí)難免磕碰，造成學(xué)生對(duì)舞蹈訓(xùn)練的興趣不足。

（二）對(duì)中職舞蹈教學(xué)缺乏重視

有些領(lǐng)導(dǎo)及教師傳統(tǒng)思想觀念較強(qiáng)，只是注重專業(yè)課的教學(xué)而忽視了舞蹈教學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)舞蹈是一件非常浪費(fèi)時(shí)間和精力的事，過(guò)于專注舞蹈訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的精力應(yīng)該投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中。這種觀念容易導(dǎo)致部分舞蹈教師在舞蹈課教學(xué)中也沒(méi)有積極認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也沒(méi)有太多的關(guān)注，只是教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識(shí)和動(dòng)作，然后就讓學(xué)生自由練習(xí)，使舞蹈課的教學(xué)流于形式。

（三）教學(xué)方法單一

部分中職學(xué)校舞蹈教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響較為嚴(yán)重，始終沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)對(duì)待新課改下的舞蹈教學(xué)。學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行舞蹈課理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致舞蹈課的教學(xué)缺乏創(chuàng)新性與趣味性。并且，一些舞蹈課的教學(xué)時(shí)間還被其他科目所占據(jù)，教學(xué)時(shí)間無(wú)法得到有效保障，這嚴(yán)重影響了舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，使得舞蹈課核心素養(yǎng)的教育理念缺失。

三、基于核心素養(yǎng)下提升中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的有效策略

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

核心素養(yǎng)背景下的中職學(xué)校舞蹈教學(xué)中，教師必須改變傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法。教師要提高學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到舞蹈學(xué)習(xí)的意義與對(duì)人們自身發(fā)展的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師要先做到對(duì)舞蹈的深入了解，進(jìn)而在教學(xué)中逐步滲透，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)富于熱情。教師要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的毅力與豁達(dá)的精神，并為學(xué)生尋找創(chuàng)新發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠充分展示自我。

（二）提高對(duì)中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的重視

相關(guān)教育者要提高對(duì)中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的重視，同時(shí)，要不斷貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)理念，高度重視學(xué)生的全面發(fā)展。相關(guān)教育者要按課程標(biāo)準(zhǔn)均衡分配舞蹈課和其他專業(yè)課的課程設(shè)置。教師必須上足課節(jié)，保證課時(shí)，不得隨意串課、占課、停課。同時(shí)，學(xué)校管理者要加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督管理力度，要求教師必須認(rèn)真對(duì)待舞蹈課教學(xué)，保障教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，要求舞蹈教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，課后總結(jié)反思，不斷優(yōu)化課程體系，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）改善教學(xué)方法

中職學(xué)校舞蹈教師應(yīng)在教學(xué)中不斷優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)觀念，探索靈活有效的教學(xué)方法，更好地滿足新時(shí)代學(xué)生全面發(fā)展的需要。教師應(yīng)該在舞蹈課堂上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞蹈情境，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新，利用已學(xué)的知識(shí)技能及對(duì)舞蹈的領(lǐng)悟，開(kāi)發(fā)屬于自己的具有獨(dú)特內(nèi)涵的舞蹈，并將自己的創(chuàng)作藝術(shù)充分展示出來(lái)。教師應(yīng)積極為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師要注重學(xué)生的差異性與個(gè)性發(fā)展，因材施教，培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)人才。

四、結(jié)語(yǔ)

在核心素養(yǎng)背景下，不斷加強(qiáng)中職學(xué)校舞蹈教學(xué)是全面培養(yǎng)人才的重要途徑，也是響應(yīng)教育改革發(fā)展理念的重要方式。中職學(xué)校舞蹈教育的改革與創(chuàng)新發(fā)展要滿足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，就對(duì)中職學(xué)校舞蹈教師的專業(yè)能力、課程開(kāi)發(fā)能力等都提出了更高的要求。相關(guān)教育工作者要不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身專業(yè)能力，培養(yǎng)出更多的人才。

（江蘇模特藝術(shù)學(xué)校）

作者簡(jiǎn)介：王元（1980—），女，江蘇徐州人，本科，中教一級(jí)，文學(xué)學(xué)士，研究方向：舞蹈學(xué)科教學(xué)。