現(xiàn)代學(xué)前教育理念在教學(xué)設(shè)計中的作用

摘要：隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，伴隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)前教育也得到人們的關(guān)注和重視，尤其是在當(dāng)前學(xué)前教育中，已經(jīng)有很多幼兒園認(rèn)識到學(xué)前理念在教學(xué)設(shè)計中的重要作用，現(xiàn)代學(xué)前教育也越來越重視兒童天性的釋放、個性的發(fā)展，老師們?nèi)绾握驹趦和慕嵌热タ创龁栴}，去研究現(xiàn)代化的學(xué)前教育理念和方法，本文從對學(xué)前教育理念的理解出發(fā)，總結(jié)了學(xué)前教育理念在學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計中的作用，僅供廣大同仁借鑒參考，不足之處還望見諒。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代;學(xué)前教育理念;教學(xué)涉及;作用

萬丈高樓平地起，兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，也是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時期，科學(xué)的、正確的、合適的教育教學(xué)方法可以更好的促進(jìn)兒童智力的開發(fā)和性格的養(yǎng)成，尤其是習(xí)慣。良好的習(xí)慣，孩子將受益終身。在學(xué)前教育理念中我們應(yīng)該認(rèn)識到一點，就是學(xué)前教育不是單純的由教師或者學(xué)校來完成，而是需要老師和家長一同完成，有計劃、有系統(tǒng)的科學(xué)培養(yǎng)兒童，而教師和父母除了注意孩子智力的提升，更不能忽視孩子的心理健康，這點十分關(guān)鍵。所以學(xué)前教育教學(xué)理念在教學(xué)設(shè)計中的重要作用不言而喻，本文在學(xué)前教育理念含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)了學(xué)前教育理念在學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計中的作用。

1現(xiàn)代學(xué)前教育教學(xué)理念含義的解析

現(xiàn)代的學(xué)前教育理念，首先應(yīng)該建立在充分理解兒童教育的基礎(chǔ)上，比如對兒童認(rèn)識概念和兒童自身能力概念的理解。要充分注重兒童這個個體，兒童之所以為兒童，就是要區(qū)別于“孩子”和兒童的概念，而兒童同少年、青年、成年人等群體具有同樣的社會地位，只是他們處于人生的早期階段而已，而這一階段是獨特的，也可以說相對于其它階段，這一人生過程相對不夠完成和成熟，需要更都的保護(hù)、關(guān)愛和幫助。所以也要求學(xué)前教育工作者在開展學(xué)前教育時要更多的考慮兒童的特殊性、不完整性和多樣性。

同時學(xué)前教育理念，要考慮充分釋放兒童的天性，除了考慮學(xué)前教育理念教師的和學(xué)校影響之外，家庭教育不容忽視，家庭環(huán)境對兒童的未來發(fā)展影響很大，無論從學(xué)校還是家庭的角度而言，兒童的成長有一定規(guī)律可循，但又不能忽視孩子的天性，在現(xiàn)代的學(xué)前教育理念中我們提倡孩子天性的釋放，但在兒童成長過程中，天性的釋放與自由的發(fā)展不是絕對的，

并不是完全的不限制他的行為，應(yīng)該在相對釋放的條件下適當(dāng)?shù)脑黾右恍┖玫目茖W(xué)的干預(yù)措施，耐心引導(dǎo)，不同階段采取不同的方法，讓孩子隨著年齡的增長逐漸的成為一個成熟的個體。

2現(xiàn)代學(xué)前教育理念在學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計中的作用

在現(xiàn)代學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計中，一般包括三個部分，教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以及對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的實施。

2.1現(xiàn)代學(xué)前教育理念有利于更好的設(shè)定教育目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)代學(xué)前教育設(shè)計中的作用十分明顯，以往很多幼兒園在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時沒有從兒童心理發(fā)展出發(fā)，也很難滿足兒童的現(xiàn)實需求，設(shè)定了不符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的目標(biāo)，不利于兒童身心發(fā)展，而現(xiàn)代學(xué)前教育理念有利于更好的在學(xué)前教育中更好的設(shè)定合理的科學(xué)的教育目標(biāo)，滿足兒童的身心發(fā)展需求，讓孩子更好的體驗學(xué)前教育，身心、智力、性格等都獲得更好的發(fā)展。

2.2現(xiàn)代學(xué)前教育理念給教學(xué)內(nèi)容設(shè)計帶來正面影響

在教育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計過程中必須把兒童的直接體驗作為教學(xué)內(nèi)容。不應(yīng)該允許兒童學(xué)習(xí)超出他們能力范圍的知識，應(yīng)該允許兒童學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這不符合孩子們的實際生活經(jīng)歷。以往有些一些幼兒園讓孩子們每天學(xué)習(xí)許多難讀難寫的教學(xué)內(nèi)容。兒童不僅在學(xué)習(xí)和理解上有困難，而且會導(dǎo)致兒童使用他們所學(xué)和他們所學(xué)的東西。因此，學(xué)前教育工作者在面對教育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計時，必須以學(xué)生現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，而現(xiàn)代教育教學(xué)理念是以兒童為中心，用真實的材料感受學(xué)到的知識，結(jié)合兒童自身的特點，設(shè)計出符合現(xiàn)階段兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育教學(xué)內(nèi)容，使兒童能夠成長和進(jìn)一步發(fā)展。

2.3現(xiàn)代學(xué)前教育理念有利于兒童自主完成教育教學(xué)內(nèi)容

教育教學(xué)課堂內(nèi)容的實施，是現(xiàn)代教育教學(xué)理念展現(xiàn)其重要作用的關(guān)鍵。兒童在教育教學(xué)活動當(dāng)中，占最主要地位的就是兒童自身的主觀能動性。兒童學(xué)習(xí)應(yīng)該從興趣出發(fā)，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，不應(yīng)強(qiáng)迫兒童學(xué)習(xí)知識，興趣培養(yǎng)前置，會事半功倍。教師和家長要有耐心的引導(dǎo)他們發(fā)揮自身的主觀能動性，自主的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在教育教學(xué)課堂設(shè)計中，教師可以把游戲作為主要的教學(xué)方法，因為兒童正處在這一階段喜歡玩游戲，游戲最符合兒童的身心發(fā)展特點。通過游戲讓兒童學(xué)習(xí)知識，在游戲過程當(dāng)中，兒童可以感受到?jīng)]有限制、自由自在，從玩的過程當(dāng)中就掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，這讓兒童以后會更加積極主動地去學(xué)習(xí)知識。

3結(jié)束語

所以，現(xiàn)代教育教學(xué)理念在教學(xué)設(shè)計中十分重要，教師和家長務(wù)必掌握科學(xué)的方法，注重現(xiàn)代教育教學(xué)理念的運用，培養(yǎng)兒童的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，不但可以提高兒童的學(xué)習(xí)效果，還可以讓教師的工作變得輕松。目前，許多學(xué)前教育工作者和家長對現(xiàn)代學(xué)前教育教學(xué)理念的認(rèn)知還有待提高，學(xué)前教育工作者應(yīng)該肩負(fù)起自己的使命，不斷學(xué)習(xí)，重視現(xiàn)代教學(xué)理念在孩子成長過程中的重要作用，嚴(yán)格遵循兒童成長的規(guī)律，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

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作者簡介：趙昆（1972.10～）女，漢族，吉林省公主嶺市人，中教高級教師，研究方向：學(xué)前教育與管理。