淺談閱讀習慣在小學語文教學中的培養

劉萍

摘要：語文課程是一門綜合性與實踐性并存的課程，這門課程的綜合性和實踐性的特點決定了它的學習需要時間積累，而不是短時間可以學好的。而閱讀學習可以說是語文中最重要的一部分，要想學好語文這門學科，養成良好的閱讀習慣是重中之重，本文以閱讀興趣的激發為出發點，仔細分析并探討課堂教學、課外引導和自身素養提升這三方面對培養學生的閱讀習慣的重要性，從而提升閱讀水平。

關鍵詞：閱讀習慣;閱讀興趣;語文教學;閱讀能力

在小學語文中，閱讀習慣的培養是語文教學的重要內容。而這種閱讀習慣不是一朝一夕能夠養成的。北京大學教授溫儒敏曾強調說過：“要把培養閱讀興趣與習慣，當作語文教學的頭等大事?！睂嶋H上，閱讀習慣看似不重要，但一個人的閱讀習慣的養成不僅關系到語文這門學科的厚度，也關系到其他各方面的學習能力。所以良好的閱讀習慣培養有著重要的意義，語文教師更應該注重從課堂教學、課后指導和自身素養提升三方面去關注閱讀習慣的養成。

一、課堂教學

語文是一門需要靜下心來思考的學科，但學習語文的整個過程仍然需要動靜結合，而不是呆板的過程。因此在教學過程中，教師要注意把握學生的心理狀態，仔細觀察學生的動態，根據不同的學生設計不同的教學內容，適時施教，提高學生對語文學習的閱讀興趣和積極性，全面提高學生的閱讀自主性。常用的教學設計有很多種，教師可以根據不同的類型的課文做對應的取舍，指導學生們進行前置性學習，在正式教學時前，給學生布置難度不大的人物和問題，等待真正進入課堂，就需要教師出手，掌握全局?！?br>