基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代下的班級新媒體平臺建設(shè)探析

宋連燁 盧泓予 李鎛洪 穆健

摘? 要：學校班級新媒體平臺在本校的關(guān)注度和影響力極高，能夠推進大學生思想政治教育發(fā)展，走出一條具有學院以及班級特色的新媒體發(fā)展之路，開創(chuàng)新形勢下班級網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新局面，探索班級新媒體平臺建設(shè)運營的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：高校? 班級? 新媒體? 互聯(lián)網(wǎng)﹢? 建設(shè)

中圖分類號：G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）12（c）-0184-03

Abstract： "take the initiative to occupy the network and train new positions in education" As the most direct display window of the class， the school class new media platform has a high degree of attention and influence in our school. It can take the initiative to play the positive advantages of new media， overcome the negative effects， actively explore and innovate. Comprehensively promote the continuous development of College Students' Ideological and political education， walk out of a new media development road with college and class characteristics， create a new situation of class network ideological and political education work under the new situation， and explore the development road of class new media platform construction and operation .

Key Words： University; Class; New media; Internet +; Construction

伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，當今社會已經(jīng)進入了信息化時代，大學需提升和發(fā)展，各項工作的開展同樣需要同步信息化。因此，高校班級管理也應(yīng)與時俱進，轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的大學生管理理念，對當代大學生具體狀況展開充分、客觀以及清醒地認知，進而確保班級的有效管理，并借助先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高班級管理效率與質(zhì)量。“互聯(lián)網(wǎng) +”是時下熱門話題，改變了很多領(lǐng)域原來的工作方式工作方法，優(yōu)化了原來的工作模式和工作工具。

1? 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的班級新媒體平臺建設(shè)的理念、目的和現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)時代，計算機和智能手機逐漸普及，現(xiàn)今社會已經(jīng)進入信息化時代。進入21世紀以后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和媒體技術(shù)得到了飛速的發(fā)展[3]。網(wǎng)絡(luò)作為時代生活的“主力軍”，已經(jīng)滲透到了生活中的各個領(lǐng)域，產(chǎn)生了無法估量的作用，而大學生作為當今的一個特定群體，自我保護意識薄弱，極易受到不良因素的影響，需要通過班級新媒體平臺建設(shè)，提升學生的自我保護意識，在“互聯(lián)網(wǎng)﹢”時代下更需要進一步加強班級新媒體平臺建設(shè)。

基于“互聯(lián)網(wǎng)﹢”時代下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于校園管理工作當中，如今我國大學生班級管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺較為成熟，可以幫助輔導員圍繞大學生搭建信息管理平臺，并且與班級干部共同負責維護、管理平臺以及信息的發(fā)布。班級新媒體平臺建設(shè)是在班級常規(guī)工作基礎(chǔ)上。對于班級管理工作而言，各類信息的反饋、傳播與管理均屬于其核心與基礎(chǔ)[4]。特別是在信息量持續(xù)加大的新時期，大學生輔導員或者班主任必須及時轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)管理思維，充分借助現(xiàn)代化的管理工具以及信息技術(shù)，促使學生實現(xiàn)自我管理，使班級服務(wù)與管理更加高效，緩解管理者的工作壓力，充分發(fā)揮自身的指導以及管理價值，提升班級的管理效力[5]。首先，需要建立健全的班級獎懲制度，適當?shù)丶为劙嗌媳憩F(xiàn)出良好的行為習慣的學生，并對表現(xiàn)出不良的行為習慣的學生進行有效懲處。這能很好地刺激學生養(yǎng)成良好的行為習慣的積極性。其次，需要為班級的規(guī)章制度設(shè)置監(jiān)督者與執(zhí)行者，有效地貫徹落實好班級規(guī)章制度實施[6]。

2? 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的班級新媒體平臺建設(shè)的意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)的長足發(fā)展，高校建設(shè)各自的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的班級新媒體平臺已經(jīng)步入正軌。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的班級新媒體平臺也為高校的班級建設(shè)做出重大貢獻，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的班級新媒體平臺使得老師們對自己班級的內(nèi)部管理變得方便簡單，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的班級新媒體平臺也能夠營造獨屬于自己班級的特色網(wǎng)絡(luò)文化并且為班級凝聚力的提升起到良好的幫助作用。

如圖1，截至2020年3月，全中國的互聯(lián)網(wǎng)用戶人數(shù)已經(jīng)達到了9.04億，相比于2018年底增長7508萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達64.5%，相比于2018年底提升4.9個百分點。我國手機網(wǎng)民規(guī)模達8.97億，較2018年底增長7992萬，互聯(lián)網(wǎng)用戶使用其手機進行網(wǎng)絡(luò)沖浪的比例已達99.3%，相比于2018年底提升0.7個百分點。互聯(lián)網(wǎng)上的視頻用戶數(shù)量已經(jīng)達到了8.5億，相比于2018年底增長1.26億[7]。

互聯(lián)網(wǎng)在年輕人群體普及率之高，為建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的班級新媒體平臺進行班級建設(shè)堅定了信心。人非生而知之者，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的班級新媒體平臺，讓師生間的關(guān)系變得更為融洽，師生關(guān)系的提升也會讓老師在班級管理時變得得心應(yīng)手;單獨開設(shè)重要信息通知板塊，讓同學們能夠及時獲知班級、學校的重要通知及安排;開設(shè)反饋模塊，提高班級同學們的參與度和積極性，使得線上班級的建設(shè)長久、健康的發(fā)展;開展線上投票、線上比賽和線上評優(yōu)等活動，提高班級同學的參與度，調(diào)動其積極性。為同學提供優(yōu)秀網(wǎng)站端口，開拓同學們尋找學習資源的通道，激發(fā)同學們的學習興趣，提高學習效率、成果[9]。

3? 基于“互聯(lián)網(wǎng)﹢”時代下的班級新媒體平臺建設(shè)中存在的問題及原因探析

一提到新媒體，想必并不陌生。現(xiàn)在所說的新媒體就是指以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為基礎(chǔ)的媒體形態(tài)。也就是說，就像日常生活中所接觸到的，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)，都可以看做是新媒體。另外新媒體有一個關(guān)鍵性的特征，那就是建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上[8]。

今年是特別的一年，疫情突然地爆發(fā)，導致所有學生居家進行線上學習，剛開始也有很多學生不太適應(yīng)，線上教學也是難以達到線下的教學效果。也就是在這個特殊的疫情時期大學生素質(zhì)教育與思想政治教育變得尤為重要，進一步推進了班級新媒體平臺建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

班級新媒體平臺建設(shè)作為剛起步的新型教育模式，在不斷發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了一些問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1 班級新媒體平臺建設(shè)缺乏實時監(jiān)督功能

學校對于學生管理模式的轉(zhuǎn)變，教學授課方式的改變，在這信息媒體極度發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)時代下對學生的行為方式也產(chǎn)生了巨大的影響，在新媒體平臺上，無法對學生進行實時監(jiān)督，因為形式的不同，教師無法像線下一樣監(jiān)督學生按時上課按時完成作業(yè)，另外學生在網(wǎng)絡(luò)背景下學習，要求一定的自主學習能力，在學習的過程中往往容易偏離本該學習的課程，可能去做其他的事情。

3.2 班級新媒體平臺建設(shè)缺少過多的群體性互動

互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性讓大學生逐漸習慣在網(wǎng)絡(luò)上交流，缺少過多的群體性互動。很少面對面的交談，群體意識減弱，人際交往能力下降，導致大學生由于缺少群體的交流人生觀與價值觀出現(xiàn)偏差。在這信息媒體極度發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)時代，對學生的思想道德觀念產(chǎn)生了巨大的影響，逐漸削弱了傳統(tǒng)班級的集體功能。高等教育的一系列改革及社會化、傳統(tǒng)學年制逐漸被學分制取代、網(wǎng)絡(luò)大量普及、高校社團、社區(qū)和宿舍文化普遍發(fā)展、各種學生自學隊伍蓬勃發(fā)展，削弱了班級集體意識，而百花齊放的教育模式也極大地影響了班級新媒體平臺的建設(shè)。

3.3 班級新媒體平臺建設(shè)充斥著對學生自身的影響

例如：互聯(lián)網(wǎng)上充斥著虛假和不良信息，這在很大程度上誤導和扭曲了當代大學生的人生觀、價值觀和世界觀。由于意志力薄弱，一些學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲和交友，表現(xiàn)出強烈地逃避現(xiàn)實的傾向。另一部分學生習慣于提升網(wǎng)絡(luò)獲取知識，這也扼殺了學生的學習和探究精神，使當代大學生逐漸形成了浮躁的求知心理。班級新媒體平臺建設(shè)極大地提高了學生對新媒體技術(shù)的使用率，使學生避免受到上述危害，也極大地提升了學生的自主性和自制力。

班級新媒體平臺建設(shè)信息發(fā)布更加快速，能達到老師和同學們的實時溝通，加強了師生間的相互了解，使學生的信息充分得到了傳遞，讓同學們足不出戶就體驗到面對面交流[9]。但是在運用的過程中，要盡量避免新媒體平臺所帶來的問題，比如：在學習的過程中，要積極討論課堂知識，不要被外界因素所干擾。但不能做到線下的實時監(jiān)督，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，班級新媒體平臺建設(shè)一定會發(fā)展得越來越完善。

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