計算機教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

吳江

摘要：在素質教育背景下，計算機教學變得越來越重要，計算機專業(yè)人才在社會中也很有發(fā)展前景。為了培養(yǎng)高素質人才，促進學生的可持續(xù)學習和發(fā)展，學校和教師應注重對學生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)。江蘇省儀征技師學院在計算機教學中針對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)采取了有效的方法與策略：改變傳統(tǒng)的課堂模式，使課堂多樣化;激發(fā)起學生學習的興趣;提高教師的專業(yè)知識與道德素養(yǎng)等。

關鍵詞：計算機教學? 創(chuàng)造性? 思維能力? 培養(yǎng)

中圖分類號：G712? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）05-0188-02

在新課程不斷改革與創(chuàng)新的背景下，教師改變了傳統(tǒng)的課堂教育教學模式，教學手段越發(fā)多樣化。計算機教學進入課堂后，“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”逐漸轉變?yōu)橐詫W生為中心，學生成為課堂的主體，樹立了主人翁意識，促進了其獨立個性的發(fā)展。在此背景下，教師應發(fā)現每個學生的閃光點，因材施教，在輕松愉快的課堂氛圍下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，促進學生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質人才。

一、計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的必要性

1.是實現素質教育的必要途徑

隨著社會的進步、科技的發(fā)展，在互聯網信息技術普及背景下，學校也開始利用計算機進行輔助教學。運用計算機開展教學，可以提高學生的學習興趣，集中學生的課堂注意力，繼而提高課堂教學的質量，提高學生的學習效率。計算機教學與學生的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)相結合，是實現素質教育的一個必要途徑。

2.創(chuàng)造性思維在計算機教學中起核心作用

“堅持創(chuàng)新引領發(fā)展，著力激發(fā)社會創(chuàng)造力，整體創(chuàng)新能力和效率顯著提高”。2018年政府工作報告中提到了“創(chuàng)造力”，充分體現了創(chuàng)造力對當代社會發(fā)展的重要性。學生是新時代的接班人，是社會主義核心價值觀的踐行者，在日常教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維越來越重要。計算機教學運用新穎的教學方式，提高了課堂教學效率，發(fā)展了學生的興趣愛好，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。在日常教學中，創(chuàng)造力無處不在，處于核心的地位，有利于提高計算機教學的效果。在計算機教學中，老師應該挖掘學生的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性思維體現在學習和生活中的方方面面，教師要引導學生遇事多動腦、多動手，舉一反三，發(fā)散思維解決問題;平時多播放一些有利于創(chuàng)造性思維養(yǎng)成的視頻材料，讓學生真正理解并能運用，充分發(fā)揮計算機教學的作用。

二、計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力存在的問題

由于現在的學生學習時間緊、任務重，需要學習的科目多，內容多且復雜，很多情況下，學生還要靠埋頭學習、死記硬背去提升文化課成績，因此，即使使用計算機教學，還是存在很多問題。比如，學習形式單一，每天主要是以文化課學習為主;接觸的事物少，對外界事情缺乏了解，不愿意動腦實踐等，這些都不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，應及時解決。

三、計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法與策略

1.改變傳統(tǒng)課堂教學模式，促進課堂多樣化

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，人們對教育的重視程度越來越高，教育理念實踐也在創(chuàng)新發(fā)展，教學模式由之前單一的課堂講授逐漸演變?yōu)槿缃竦挠嬎銠C教學。傳統(tǒng)的教學模式導致了高分低能的現象，學生也不能用發(fā)展的眼光去看待問題。現如今多媒體計算機教學中，學生既掌握了知識點，又提高了自己的學習能力。教師利用計算機教學模式可以舉一反三式地去講解例題，提高了課堂的學習效率，促進學生更好地吸收知識，擴大知識面。通過計算機教學，學生了解古今中外的知識，開拓眼界開闊，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維、國際化思維，告別高分低能，真正成長為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的優(yōu)秀人才。

2.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

俗話說：“興趣是最好的教師”。古今中外，在某個領域取得傲人成就的，一般都是對這個事物、這個專業(yè)有著濃厚興趣的人。比如NBA傳奇球星科比。科比在初入NBA的時候并不出眾，從替補打起，但是科比熱愛籃球，辛苦訓練，終于取得成功，“凌晨四點的洛杉磯”就是最好的說明。在現今課堂教學中，應該具體問題具體分析，善于去發(fā)現每個學生的興趣，每個學生的閃光點，去發(fā)展學生的興趣，鼓勵學生充分利用興趣來完善自己。引導學生認識到創(chuàng)造力的重要性，慢慢培養(yǎng)創(chuàng)造力，在學習中從點滴做起，發(fā)展創(chuàng)造性思維，使自己獲得全面發(fā)展。平時可以多舉辦一些益智類的實踐活動，讓學生通過合作和實踐去認識事物、了解知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和動手能力，使其能通過自己的思考去完成一項任務。教師可以設置一些獎品，提高學生的學習興趣，吸引學生的參與。通過這樣的學習，學生既學習到了知識，又放松了身心，提高了學習興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

3.提高教師的專業(yè)知識儲備和職業(yè)道德素養(yǎng)

教師的作用在于“教書育人”。課堂上，教師作為課堂的教育者與領導者，發(fā)揮著重要的引領作用。在素質教育背景下，在計算機課堂教學中，教師首先要提高自己的專業(yè)知識儲備量。因為計算機技術飛速發(fā)展，學校要加強對計算機教師的培訓。教師自身也要提高自己的專業(yè)知識儲備量，增長知識，開拓視野;也可以在課下多和同事進行交流與溝通，彌補不足，獲取經驗。在素質教育的背景下，教師應該更新教育觀念，改進教學方法，指導學生開展創(chuàng)造式學習。教師對學生有示范性的作用，教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生的影響。因此作為一名教師，應時刻注意自己的語言文明，行為要舉止端莊。

4.運用多種教學方法，在課堂中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

教學方式隨著社會的進步發(fā)生翻天覆地的變化，以前的教學方式單一，只講解課本知識，作用有限。現在的教學都是與計算機教學相關，不同的課堂教學會產生不同的效果。一題多解是培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的最好方式。一道題目，可以通過不同的解題思路來解答。尋找答案的過程，也是一個創(chuàng)造的過程，教師可以讓學生尋找不同的解題方法。可以給學生列舉一個事物、一個詞語，讓學生發(fā)揮想象力，從不同角度、不同的時間空間去思考，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

四、結語

在素質教育背景下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力是重要的教學目標。對于一名教師來說，在計算機教學中應不斷創(chuàng)新教學方式，改變課堂結構，使課堂教學多樣化，并由此激發(fā)學生對學習的興趣，提高課堂質量，提高學生的學習效率，促進學生全面發(fā)展;在課堂上發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，有利于學生思維能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李開華.計算機教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].現代經濟信息，2017（20）：433.

[2]沈軍飛.計算機教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].教學與管理，2005（24）：53-54.

責任編輯：景辰