由中考命題導向談談初中數學教學

姚愛紅

【摘 要】 中考命題的改革是新課程改革的關鍵一環，中考數學命題對于初中數學教學具有重要導向功能。思考如何通過中考引領中國基礎教育走向最佳，同時能夠為高中教育選拔可造之材，是每一個初中教師都應當考慮的問題。本文從近幾年來中考數學試題的改革動向出發，對初中數學教學進行深入思考，以期能夠促進初中數學教學的發展。

【關鍵詞】 中考;初中數學;教學思考

隨著初中數學課程改革的不斷深入，中考命題的方向和形式都發生了顯著變化。可見，教育部有意充分利用中考這一“指揮棒”，將初中數學教學指向素質教育。中考試題不再只是對學生進行教材知識的考查，還有對學生綜合能力水平的考查，且隨著考題的不斷深入，試題所涉及知識的廣度和深度也不斷增加，充分發揮了中考的導向作用。

一、近年來中考試題的主要變化

1.注重考查學生的問題解決能力

現代社會對于人才的要求越來越高，不僅要具備扎實的基本功，更要具備一定的創新能力和創新意識，這樣才能夠更好地勝任自己所從事的工作。中考作為高中學校的招生考試，具有很強的選拔性質，所以為順應社會對于人才的需求，在進行命題設計時，不僅重視對學生“雙基”的考查，更要重視對學生思維能力、計算能力、運用所學知識分析并解決實際問題的能力。此外，試題還應當具備開放性、創新性、時代性強等特點。

2.注重考查學生通過實際問題建模的能力

在學習的過程中，我們逐漸發現數學和生活實際問題緊密相連。近幾年，中考試題加強考查了學生對實際問題的分析和解決能力，比如常見的滲透函數模型的銷售類問題、滲透方程模型的零件加工問題，特別的三角函數的應用模型也是不斷創新，以往通常以測量山或建筑物的高度、確定航海行程問題等為載體設計題型，但2019年青島中考試卷中的19題讓人耳目一新，題目的背景是某景區要修建棧道，讓學生根據已知的地形情況求出棧道的長度。這道題目考查了學生通過實際問題抽象出數學問題，再結合三角函數以及方位角解決問題的能力。學生只有在充分掌握數學知識的基礎之上，才能將其靈活運用到實踐問題中去。可見，數學來源于生活，又應用于生活。

3.注重考查學生的思維過程與數學思想方法

從2019年青島市的中考試題來看，試題從學生的發展著眼，注重對學生通過數學語言來表示自身邏輯思維方面的內容。初中生的思維已經兼具形象思維和抽象思維，試題中也有多處體現了以形助思的內容，根據學生的思維能力和思維水平，對學生從文字、圖像中提取有效信息的能力進行了有效考查。

二、對初中數學教學的啟示

1.樹立正確的教學觀，注重數學基礎知識教學

雖然中考對初中數學具有一定的指導作用，但是在日常的數學教學中，我們更應當明確數學課程標準對于初中學生的培養目標，不僅要面向全體學生，體現數學教學的基礎性、普及性、發展性，還要兼顧學生的個性化發展需求，使每個人都能夠在數學學習中得到有效發展。但是由于長期受到應試教育的影響，依然有很多教師對班級內的優秀生重點照顧，在課堂上經常將精力花費在了難查較大的綜合性試題上，忽略了對學生基礎知識和基礎技能的培養。但是從近年來中考試題來看，基礎知識與基本技能始終是中考考查的重點。從2019年青島中考試題的分析來看，中低檔難度的題目大約占了整套試題的80%左右。所以，作為初中數學教師，在進行初中數學教學的過程中，我們要樹立正確的教學觀念，加強對學生的基礎訓練，幫助學生奠定良好的數學學習基礎。

2.滲透數學思想方法，培養學生的數學思維

數學思想方法是基于對不同數學知識的抽象與概括得來的，是數學知識的精髓，更是將數學知識轉化為數學能力的橋梁。就初中階段的數學學習而言，一些常見的數學解題方法，比如換元法、待定系數法等都需要學生牢固掌握并熟練應用;一些重要的數學思想，比如函數思想、數形結合思想、等價轉化思想等，不僅是對學生思維能力的提升，也是為高中階段及今后的數學學習奠定堅實的基礎。所以，教師在傳授數學基礎知識的同時，還要注重對學生數學思想、數學思維能力的培養。

3.增強學生數學應用意識，消除數學無用思想

著名數學家華羅庚先生曾說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。”可見，數學知識對于人們的生產與生活具有重要作用。以2019年中考選擇題對科學記數法的考查來看，便融入了我國“嫦娥四號”月球探測器在月球背面軟著陸的信息，體現了數學與科技發展的密切關系。作為數學教師，應當對數學教材進行深入分析，充分挖掘數學知識中所蘊含的數學應用素材及與人們生產生活的密切關系，增強學生對于數學知識的應用意識，從而培養學生的數學學習興趣，消除學生“數學無用”的思想認識。

總之，中考評價肩負著引領地區教研、促進教師教學方式轉變與發展學生核心素養的重任。因此，在教學中，我們要充分體現中考試題的導向作用，及時調整教學方向，做到有的放矢，從而引導學生更好地適應時代發展對于數學人才的需求。

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