從招生及升學就業看藝術碩士專業學位研究生的培養定位

徐瑩 陳曉蕓

[摘? ? ? ? ? ?要]? 關于藝術碩士專業學位研究生的培養定位問題，以往的研究只關注課堂教學和實踐教學，未能將從研究生的招生開始到升學就業作為一個整體看待。海南大學藝術碩士專業學位研究生人才培養存在生源缺少在藝術團體和企業工作的經歷、畢業生較少進入專業藝術團體、升學讀博的渠道過于單一等問題，反映出人才培養定位還不夠明確。建議擴大藝術碩士專業學位研究生的生源范圍，招收更多有專業工作經歷的人員就讀。通過與專業藝術團體和單位建立“訂單式”人才培養機制，積極拓寬畢業生進入專業藝術團體的渠道。盡快設立藝術博士專業學位，進一步完善高層次應用型專門人才培養體系。

[關? ? 鍵? ?詞]? 藝術碩士;專業學位研究生;人才培養;招生;升學就業

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）44-0042-02

關于專業學位研究生的培養定位，其實國家部委頒布的文件中已有相關說明。如2009年教育部出臺的《教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》指出：“專業學位研究生的培養目標是掌握某一專業（或職業）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才?！盵1]《藝術碩士專業學位研究生指導性培養方案（2020年修訂版）》強調：“藝術碩士專業學位教育，旨在貫徹落實黨的教育方針和立德樹人根本任務，培養具有良好職業道德、具備系統專業知識、高水平專業技能和良好綜合素質的藝術專門人才?！盵2]盡管這些文件都已經對專業學位研究生的培養目標進行了一定程度的說明，但我們也可以看到，國家部委文件中的說法還是非?；\統的，并沒有對碩士專業學位的內涵進行具體說明。比如，什么是“應用型藝術專門人才”？專業學位研究生和學術學位研究生的區別到底是什么？我們都無法通過這些文件進行判定。

一、研究現狀分析

從藝術碩士專業學位制度設立以來，a已經陸續有學者對專業學位研究生的培養定位問題進行過研究。如嵇鳳云認為：“學術型研究生和專業學位研究生同屬研究生教育層次，但培養方法各不相同，培養目標差異明顯。”[3]魏欣認為：“藝術碩士專業學位的設立為各藝術團體及職業藝術實踐部門中具備一定實踐經驗的藝術工作者繼續深造提供了有力的平臺?！盵4]繆祥彥則認為：“藝術專業碩士的教育過程是建立在一定的藝術理論和知識的基礎之上的，因此其對學術方面也有一定探索傾向。所以，在藝術專業碩士教育中，在一定程度上實現了職業性和學術性的統一?！盵5]我們不難看出，已有的研究成果大多還僅僅停留在“藝術專碩要有更強的實踐性和應用性”這一感性認知層面上。盡管與部委文件的說法在字面上保持了一致，但這些學者往往只關注到課堂教學和實踐教學，未能將從研究生的招生開始到升學就業作為一個整體來看待，無法對國家設立藝術碩士專業學位的真正意義和價值進行深入分析，因此也不太可能對藝術碩士專業學位研究生的培養定位做出科學準確的分析。

本文認為，討論藝術碩士專業學位研究生的培養定位，不能僅僅關注研究生的教學，應該先弄清楚定位再來談教學。而要想弄清楚培養定位，就一定要把藝術碩士專業學位研究生放到整個國家高等教育布局和國民經濟體系中去看。招生和升學就業是聯接學校和社會的關鍵環節，本文就以筆者所在的海南大學為例，通過對藝術碩士專業學位研究生招生和升學就業情況的分析，進一步明確其培養定位。

二、海南大學藝術碩士專業學位研究生招生、升學就業情況分析

海南大學于2014年獲批海南省第一個藝術碩士專業學位授權點，并于2015年開始招收全日制藝術碩士專業學位研究生。截至目前，已經招收了5屆研究生，具體生源情況見表1（表1中“重點院?！敝浮?85”“211”高校及專業藝術院校）。

從表1可以看出，近年來以第一志愿報考海南大學藝術碩士專業學位研究生的生源人數在逐年增加，其中2019年報考人數達到了330。這固然和招生指標的增長有關，但同時也說明考生對海南大學藝術專業碩士學位研究生的認可度在不斷攀升。從生源結構上看，盡管來自“985”“211”高校及專業藝術院校的生源比例總的來說變化不大，但近兩年錄取的重點院校生源數量還是有了比較明顯的增加。

截至目前，已經有兩屆專業學位研究生完成了升學就業。具體的升學和就業情況見表2。

從已經完成升學、就業的兩屆研究生來看，各專業領域的就業率都是100%，說明人才培養的質量得到了社會各界的廣泛認可。從行業分布看，音樂領域的畢業生就業分布比較均衡，美術領域自主創業比較突出，而藝術設計領域的畢業生更加傾向于到民營企業工作。從升學情況看，出國攻讀博士學位的畢業生人數也在明顯增加，其中比較突出的是音樂領域。

三、存在的問題及對策

盡管從海南大學藝術碩士專業學位點設立以來，研究生的招生和就業工作都取得了一定成績，但同樣也存在不少問題。主要表現在三個方面：一是生源還是以應屆畢業本科生為主，研究生沒有在藝術團體和企業工作的經歷，普遍缺少專業展演的鍛煉和基礎，不利于培養“應用型藝術專門人才”。二是畢業后進入專業藝術團體就業的基本沒有。在2015級研究生中，畢業后進入各類高校的6人，進入中小學的6人，進入省級博物館和電視臺的2人，1人出國讀博，其他都是到一般企業就業;在2016級研究生中，進入各類高校的11人，進入中小學的4人，3人出國讀博，只有1人進入中國建筑西北設計研究院有限公司，無人進入專業歌舞團、劇院、畫院等主流專業演藝單位。這種就業格局和培養“高層次、應用型藝術專門人才”的目標之間無疑產生了較大偏差。三是升學讀博的渠道過于單一。已經畢業的兩屆4名讀博的研究生，求學目的地全部是韓國，沒有畢業生進入國內一流藝術專業院校或到歐美高水平藝術院校繼續深造。

以上三個問題都反映出海南大學的藝術碩士專業學位研究生人才培養定位還不夠明確，與國家設立專業學位的初衷還存在差距。針對這些問題，本文提出對策如下。

1.擴大藝術碩士專業學位研究生的生源范圍，招收更多有專業工作經歷的人員就讀。這不僅需要學校更加靈活地運用招生政策，更需要各級教育行政主管部門、人社部門協同行動，切實解決有工作單位的人員就讀期間工資待遇、職稱評定、職務晉升等問題，為真正有能力、有需求就讀專業學位研究生的人員免除后顧之憂。

2.學校通過與專業藝術團體和單位建立“訂單式”人才培養機制，積極拓寬畢業生進入專業藝術團體的渠道。學?？梢院褪饶酥羾鴥纫恍┲匾囆g團體和單位建立長期合作關系，共建“訂單式”人才培養機制，完全按照藝術團體和單位的實際需求來開展研究生人才培養工作，讓更多研究生畢業后真正能夠發揮藝術專長。

3.盡快設立藝術博士專業學位，進一步完善高層次應用型專門人才培養體系。因為目前國內還沒有藝術博士專業學位，藝術碩士專業學位研究生的升學渠道是不明確的。設有藝術學博士點的高校在招收博士研究生時，或多或少會對專業碩士存在偏見，往往更愿意招收學術型碩士。這就需要國家教育行政主管部門盡快研究制定設立藝術博士專業學位研究生的有關辦法，進一步明確專業碩士的升學途徑，從而培養更高層次的應用型專門藝術人才。

參考文獻：

[1]教育部.教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見[Z].教研[2009]1號，2009-03-19.

[2]全國藝術專業學位研究生教育指導委員會.藝術碩士專業學位研究生指導性培養方案（2020年修訂版）[Z].藝教指委[2020]1號，2020-04-03.

[3]嵇鳳云.藝術類碩士研究生分類培養模式改革探析：以南京藝術學院為例[J].學位與研究生教育，2015（6）：17.

[4]魏欣.普通高校音樂藝術碩士[MFA]培養的定位思考[J].大舞臺，2013（7）：174.

[5]繆祥彥.全日制藝術碩士專業學位研究生社會認同研究[J].教育教學論壇，2016（17）：207.

◎編輯 武生智