紅色文化資源融入地方高校學生黨建工作的實踐研究

楊芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 紅色文化資源在高校學生黨建工作中發揮著重要的作用，不僅能創新黨員教育形式，也有利于增強基層黨組織的向心力、凝聚力、戰斗力。安源是中國工人運動的策源地，蘊含了鮮明的紅色文化。萍鄉學院作為地方高校，充分挖掘安源紅色文化的價值內涵，將“義無反顧，團結奮斗，勇于開拓，敢為人先”的安源精神融入高校學生黨建工作，創新了高校學生黨建工作載體與模式。

[關? ? 鍵? ?詞]? 紅色資源;地方高校;學生黨建;安源精神

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）44-0092-02

紅色文化資源是中國共產黨在革命、建設、改革過程中創建的先進文化，是人民群眾的智慧結晶。安源作為中國工人運動的策源地，蘊含了獨特的紅色文化和時代價值。在新時代語境下，高校大學生要利用好安源紅色文化資源，繼承紅色傳統，傳承紅色基因，肩負起弘揚安源紅色文化的重任。因此，如何有效地將紅色文化滲透到學生黨建工作中，是許多高校需要思考的課題。

一、紅色文化資源融入地方高校學生黨建工作中的重要性

學生黨員教育是高校黨建工作不可或缺的一部分。隨著中國特色社會主義事業的發展，培育和發展大學生黨員，是壯大黨員新生力量的一種有效的方式。高校學生黨建工作是保持黨的純潔性的重要載體。作為中國特色文化之一，紅色文化包含著豐富的思想政治教育資源，對開展大學生思想政治教育有著不可替代的作用。

（一）堅定高校學生理想信念，增強基層黨組織的向心力

紅色文化是中國共產黨人革命歷史的文化體現，已根植于中國人的理想信念、文化信仰之中，激勵著人們不懼困難、勇往直前。紅色文化資源內容豐富、感染力強、易于被接受，能夠更加形象地把革命精神灌輸到每一個學生黨員的思想中，有利于培養學生黨員的愛國情懷，堅定正確的政治導向。新時代背景下，充分發揮紅色資源在學生黨建中的作用，有利于增強高校基層黨組織的向心力。

（二）創新高校學生黨建工作載體，增強基層黨組織的凝聚力

紅色文化作為中國傳統文化的載體之一，有利于創新地方高校學生黨建工作的教育形式，例如組織他們參觀紅色資源革命基地、邀請抗戰老模范進校園，走訪革命遺址、遺跡等，用真實的人、物、事激活歷史，讓學生黨員身臨其境感受革命英雄的奮斗歷程，在潛移默化中提升黨性修養，讓學生黨員切實感受到革命英雄的力量與情懷，增強學校基層黨組織的凝聚力。

（三）加強高校學生思想道德建設，增強基層黨組織的戰斗力

道德和思想建設是高校黨建工作的重要組成部分，將紅色文化資源融入地方高校學生黨建工作中，用紅色革命歷史鮮活的人、物、事、魂，發揮對學生黨員的道德激勵作用。一是能夠激發學生黨員的愛國情懷，更好地感染學生，堅定學生的理想信念;二是能夠培養學生黨員的組織性和紀律性，保持其先進性和純潔性，提高學生抗腐敗、抗風險的能力，增強基層黨組織的戰斗力。

二、安源紅色文化資源概述及內涵

（一）安源紅色文化資源概述

安源位于江西省萍鄉市，是一片紅色厚土，是中國工人運動的策源地，被譽為“中國的小莫斯科”和“無產階級的大本營”。歷時十年的安源路礦工運動是中國共產黨領導的較成功的革命運動。1921年至1930年這十年間，安源工人在政治斗爭、統一戰線、軍事斗爭、經濟維權、黨團工建設、農民運動等方面不斷創新，成績顯著，連續開創了多個“全國第一”。1921年底成立了中國產業工人中最早的共青團組織安源團支部;1922年成立了中共第一個產業工人黨支部安源路礦支部，是中共第一個產業工人黨支部;1922年成立了我黨最早的經濟組織安源路礦工人消費合作社;1923年創刊我黨領導的第一張企業報紙《安源旬刊》;1924年建成中國第一座工會大廈安源路礦工人俱樂部大廈;1927年爆發的秋收起義是安源在全國第一個舉起工農革命軍的旗幟。安源這個紅色革命圣地，積累了豐富的紅色文化資源，書寫了中國工人運動的偉大篇章。這些珍貴的紅色資源保存了革命記憶，為學生黨員黨性教育提供了豐富、鮮活的載體。

（二）安源精神的內涵

“義無反顧，團結奮斗，勇于開拓，敢為人先。”這十六字“安源精神”是毛澤東、劉少奇、李立三等革命家培育的一筆精神財富，在實踐中不斷發展、不斷完善，具有豐富的價值意蘊。

安源紅色文化資源包含物質和精神兩個層面的文化，既有豐富的革命遺址、文學作品、文物等物質形態，也有在革命斗爭中形成的安源精神等非物質形態。安源精神是腳踏實地、開拓進取的創新精神，是不畏艱難、堅持不懈的奮斗精神，是以人為本、與人民團結協作的首創精神。在新時代背景下，安源精神依然閃耀著光芒，有利于保持黨的純潔性和先進性，在加強黨員作風、思想、道德建設方面發揮著不可替代的作用。“義無反顧，團結奮斗，勇于開拓，敢為人先”的安源精神是中華兒女的共同努力，是哺育一代代中國人成長的精神養料。

三、運用安源紅色資源，創新地方高校學生黨建工作——以萍鄉學院為例

弘揚紅色文化與大學生黨建工作是相輔相成的。學生黨建是傳承弘揚紅色文化的重要途徑，紅色文化是學生黨建工作的力量源泉。萍鄉學院作為地方高校，近年來，高度重視紅色文化資源的挖掘與運用，堅持紅色文化育人與黨建工作相結合，積極整合紅色資源，濃厚校園紅色文化氛圍，創新工作載體，豐富黨員教育內容，收到滿意效果。

（一）課內課外聯動，推進安源紅色資源進課堂

1.將推廣安源紅色文化納入人才培養計劃，推動安源紅色文化入腦入心。學校編撰了安源紅色文化地方教材《安源紅色文化大學生讀本》，并先后開設了一系列紅色文化課程，如《井岡山精神》《安源紅色文化教育》，將安源的革命故事、英雄事跡等紅色文化納入學生黨課、形勢政策課、大學生職業發展和就業指導課程、思政課程中，以生動的安源紅色文化為素材，增強教學的吸引力和說服力。

2.舊址作基地、情景作教材，開展學生黨員紅色資源體驗式實踐教學。學校組織學生黨員參觀安源路礦工人運動紀念館、蓮花甘祖昌干部學院、盧德銘烈士陵園等;邀請紅色研究專家、革命老戰士等來校做講座。學生黨員在實踐的親身體驗中加深了對安源精神、革命歷史的了解，拓寬了學生黨員思想教育的渠道。

3.開展“十個一”學生黨員紅色文化情景體驗，即講一個安源紅色故事、唱一支紅色革命歌曲、聽一堂安源精神學術報告、觀一次安源紅色紀錄片、演一場紅色題材話劇、讀一部安源紅色專著、做一次紅色講解員、重溫一次入黨誓詞、尋訪一次安源足跡、進行一次紅色素質拓展。將安源紅色文化資源融入學生黨員的學習、生活方方面面，提升學生黨支部的黨課、培訓、講座教育的實效性。

（二）感悟革命初心，以安源精神引領校園文化建設

1.將紅色文化資源融入校園文化建設。學校充分利用校園文藝文化活動這一載體，舉辦“紅色家書演講大比賽”“紅色解說員風采大賽”，弘揚偉大的革命精神，促進校園精神文化的發展。學校建設了紅色文化廣場、安源紅色文化育人展覽館，在校報設置了“安源紅色文化”特色專欄解讀紅色經典。

2.結合安源紅色基地推進學生黨員群眾路線實踐活動。群眾路線是共產黨在社會主義建設中取得勝利的重要法寶。據此，學校結合安源紅色基地的育人功能，組織學生黨員利用寒、暑假開展一系列紅色志愿服務活動。例如，學校的“電子愛好者協會”定期走進當地社區開展義務維修志愿活動;“老阿姨”志愿服務隊每年到蓮花甘祖昌干部學院開展大約40天的講解員志愿活動，講好紅色故事，貢獻青春力量。

3.用好、用活“三微一端”新媒體，積極構建黨建工作網絡紅色平臺。在網站上開辟了紅色資源專欄，利用圖片、音頻、視頻等寓教于樂，定期選取時政熱點與學生黨員開展線上交流。通過微信、微博、微視頻、QQ群等，開展紅色文化情景式、體驗式學習活動。同時，加大對紅色網絡環境的監管力度，提升紅色網絡平臺的科學化水平。

（三）健全保障機制，融合紅色文化資源與高校學生黨建工作

1.培育了一支又紅又專的紅色文化傳播教育隊伍。近年來，學校整合了安源紅色文化研究力量，組建了一支專業的紅色文化理論研究隊伍，研究革命歷史，弘揚安源精神，優化創新教育方法，努力將安源紅色文化融入大學生思想政治教育中;培養了一支紅色文化講解員隊伍，定期開展培訓與志愿服務實踐活動，講好紅色故事，傳承安源精神。

2.加強紅色資源融入學生黨建的載體建設。制度建設是推進大學生黨建工作的根本保證。結合安源本土紅色文化資源現狀，學校制定了將紅色文化融入黨建工作的紅色黨建發展機制，建設了紅色文化育人展館、紅色文化廣場等。同時，學校不斷深入挖掘萍鄉市本土紅色資源的當代價值，依托本地區的紅色愛國教育基地，加強紅色資源融入學生黨建的載體建設。

3.建立了科學化的保障機制。學校建立了相應的保障機制將紅色文化資源融入地方高校學生黨建工作。優化頂層設計，建立協同發展保障機制，深度整合學生黨建工作與紅色文化資源;構建協同發展機制，實現安源紅色資源和學生黨建工作的優勢互補;以創新保障機制為依托，緊跟時代發展步伐，創新工作思路與方式，增強學生黨建工作的滲透力與實效性。

四、結語

堅持紅色文化育人與黨建工作相結合，積極整合紅色資源，濃厚校園紅色文化氛圍，推進紅色文化資源進課堂，將地方區域紅色文化資源整合到學生黨建工作中，有利于堅定當代大學生的理想信念與政治信仰。高校圍繞“立德樹人”這一根本任務，要弘揚中國優秀的傳統文化，踐行紅色文化的內涵，外化于行，與時俱進，激發紅色文化的新活力，推動高校學生黨建工作的可持續發展。

參考文獻：

[1]邵蔚旸，陳曉莉.論安源精神的四個維度及其時代價值[J].萍鄉學院學報，2017，34（5）：24-26.

[2]郭素蓮.“大思政”視域下紅色文化融入高校思想政治教育的路徑探究[J].領導科學論壇，2019（5）：88-92.

◎編輯 曾彥慧