高校經濟法基礎課程思政教學初探

徐軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 會計專業積極貫徹課程思政改革的思路，探索成人高校經濟法基礎課程如何進行課程思政設計。該課程應該通過制訂教學大綱、教學方案以及設計課程教案等相關教學資源充分進行教學;將課程內容分為若干模塊進行教學;在職業道德模塊授課過程中引入警示意義的案例和故事，引導學員樹立不做假賬的價值觀念;引入票據結算模塊，讓學生填寫模擬票據和角色扮演，提高學生的技能;在稅法模塊教學中引導學生不逃稅、不偷稅漏稅，正確計算繳納稅收，為祖國國防科技、社會公用事業提供充足的資金。希望通過一系列課程思政教學措施，有計劃、有步驟地將思政教育貫穿于課程教學的全過程，將教書育人落實到課堂教學之中。希望經濟法基礎課程思政成功改革后，引領專業其他課程也進行課程思政教學，為成人高校進一步擴大課程思政范圍、推進課程思政改革奠定良好基礎。

[關? ? 鍵? ?詞]? 會計專業;課程思政;思想價值引領

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）44-0126-02

全國高校思想政治工作會議召開以來，課程思政從提出到寫進教育部文件，逐漸成為高校立德樹人、鑄就教育之魂的重要理念和創新實踐。成人高校作為高校教育的重要組成部分，也應該投入到課程思政教學改革當中。會計專業擔任著培養企業財務工作人員，為各個企業和員工向國家申報納稅的工作，為國家提供各個企業財經數據的工作，因此，加大會計專業的課程思政教育工作，具有重要意義。

一、經濟法基礎課程簡介

經濟法基礎是會計專業學生的專業必修課，是會計初級職業資格考試的必考課程。會計專業設置該課程可以達到課程融通功能，即學生通過該課程學習，既能獲得一門課程的學分，獲得會計專科文憑，又可以通過該課程學習，參加全國會計初級職業資格考試，獲得初級會計證書，雙證融通，畢業后順利走向會計工作崗位。該課程是會計專業的入門課程，主要教學內容包括：模塊一：會計法律制度;模塊二：支付結算法律制度;模塊三：稅收實體法律制度;模塊四：稅收征管法律制度;模塊五：勞動合同與社會保險法律制度等相關內容。本課程教學目標是樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生良好的職業素養，能自覺遵守各種會計法規、稅務法規、勞動合同法規、社會保險法規，遵守會計職業道德，具有高尚的道德情操和自我約束能力;提高學生職業技能，能掌握支付結算中各個單據的辨別和填寫;樹立依法納稅及時繳納社會保險的良好意識，為國家及時獲得財政收入作貢獻。

二、經濟法基礎課程思政建設的意義

（一）有助于突破會計專業思想政治理論教育集中于思想政治理論課的困境

進行經濟法基礎課程思政教學，將有助于提高思想政治教育的時間和效果，由于該課程屬于考證課程，學生學習積極性比較高，教師在課堂中結合最新的稅法和會計法規進行教學，將提高思政教育的時效性，充分發揮課堂育人的主渠道作用，努力將學科、學術等資源轉化為育人資源，能夠實現知識傳授和價值引領的統一，進而推動思政課程向課程思政立體化育人轉型，盡力發揮經濟法基礎課程的育人作用。

（二）有助于帶動在職會計人員樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀

在成人高校中，部分學員已經成人，成家立業，但由于工作繁忙、家務繁忙、工作壓力大，對社會現象有了一些不正確理解，甚至出現負面情緒。所以在成人高校課程中，加入課程思政教學，有助于學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀;為使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進學生全面發展，針對會計專業的學生，教師在財務會計核算技能教學的同時應結合經濟法基礎課程的特點選取合適的內容，對學生進行思想政治和品德教育很有必要。

（三）經濟法基礎課程有助于帶動會計專業其他課程進行課程思政教學改革

萬事開頭難，會計專業要進行課程思政教學改革，必然需要有一門課程帶頭進行教學改革。選擇經濟法基礎課程，首先作為專業基礎課，在第一學期就進行課程思政教學，在第一個學期就為學生扣好扣子，走正方向，為后續學期開展教學打下良好的基礎。在經濟法基礎課程中，融入課程思政教學，也為其他課程開展課程思政打開了思路。

三、經濟法基礎課程思政教學的開展思路

（一）教學大綱、教學方案以及設計課程教案等相關教學資源應充分融入課程思政

在制訂經濟法基礎教學大綱、教學計劃、教案等教學資源時，建立以黨員教師為主的課程設計小組，教研組老師集體商量，并請有關專家學者進行指導，研究如何將馬克思主義思想、中國特色社會主義理論等融入各個章節。首先教師要明確課程思政主要工作，宣傳馬克思主義、中國特色社會主義理論等，引導會計專業學生樹立社會主義核心價值觀，幫助學生樹立“自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀;幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，自覺遵守各種財經法律制度，遵守會計職業道德，具有高尚的道德情操和自我約束能力。其次，結合每個模塊的知識點和技能點，合理設計教學大綱、制訂教學計劃、撰寫教學方案、合理設計教學方法，增強課程思政的教學效果。

（二）打破傳統的章節教學，進行模塊式教學

要進行課程思政教學，必須要改變傳統按照章節進行教學的方法，會計專業教研組老師經過商量，將經濟法基礎的教學內容結合課程思政教學需要，按照樹立依法治國、遵守職業道德、熟悉操作技能、正確計算稅額、依法依規納稅、足額及時繳納社保等方面，重新設計后的課程包括四個模塊：模塊一：會計法律制度，主要講解會計法律制度、會計核算和監督的內容、會計機構與會計人員設置，會計職業道德;模塊二：支付結算法律制度，主要包括銀行結算賬戶、票據、銀行卡、網上支付、結算方式和其他支付工具、結算紀律與法律責任;模塊三：稅收實體法律制度，包括增值稅、消費稅、企業所得稅、個人所得稅、房產稅、印花稅等相關稅的法規與計算;模塊四：稅收征管法律制度，主要講解稅務管理、稅款征收與稅務檢查、稅務行政復議和稅收法律責任;模塊五：勞動合同與社會保險法律制度等相關內容。

（三）打破傳統滿堂灌教學方法，進行案例式討論式教學

經濟法基礎課程在課程思政教學中，要打破傳統教師滿堂灌的教學方式，結合案例教學，將思政內容恰當地融入教學過程中。將會計專業課的知識點、技能點，與價值引導、思想引領、政治方向和思政教育的知識點進行深層次融合，可以結合案例，但要結合課程思政最新要求進行重新編排，也可以結合最新的稅法和社會保險改革編寫新的案例。

（四）加強技能訓練，提高服務技能

在模塊二支付結算法律制度的教學中，針對結算法律中的支票、匯票、本票等票據結算，教師采取復印企業實際票據的方法，結合設計教學案例和數據，讓學生上課填寫票據，學生互相檢查;讓學生組成小組，模擬實際工作中出納、會計、財務經理崗位進行票據傳遞的練習，通過不斷練習，提高學生的技能。

采用實訓教學法舉例，實訓教學案例：在講解支票章節，讓學生練習支票的填寫。先給出實訓案例公司采購材料，開出轉賬支票，打破傳統教學中給學生具體采購材料的數量單價和金額的方法，給出學生實際工作的發票和空白支票。

（五）熟悉稅法計算，依法依規足額納稅和社會保險

在模塊三稅收實體法律制度，以及在模塊五勞動合同與社會保險法律制度等相關內容教學中，通過舉例讓學生不斷練習各種稅的計算過程，模擬納稅申報過程，特別是今年社會保險也納入稅務局進行統一征收。讓學生遵守法規，及時足額繳納稅款和社會保險款項，為國家獲得充足的財政收入和社會保險款，保證社會穩定運行打下堅實的基礎。這塊內容的學習，也提高了學生的工作技能，樹立起誠實守信的職業道德。

計算案例舉例，以個人所得稅為例，針對個人所得稅法規，舉例如下：2020年1月陳某當月工資18000元，2019年度年終獎30000元。個人承擔的“三費一金”2500元，專項附加扣除預扣：子女教育1000元，贍養老人2000元。無其他免稅收入。陳某年終獎選擇享受過渡政策。

1.30000/12=2500（元），稅率為3%。代扣代繳年終獎個人所得稅=30000×3%=900（元）

2.累計應納稅所得額=18000-5000-2500-3000=7500（元）

3.累計預繳預扣稅額=7500×3%=225（元）

4.企業應于2020年2月15日前申報應代扣代繳和預繳預扣稅款。

案例解析：通過最新個人所得稅、最新社會保險法規的講解，讓學生掌握最新的法規，調動學生學習的積極性，讓學生學到最新的法規后，可以在實際工作驗證，讓學生品嘗到學習帶來的獲得感，在工作中獲得領導肯定。

總之，經濟法基礎是會計專業課證融通的一門主要專業基礎課，也是會計專業的入門課程，在該課程中開展課程思政將有利于學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，引導學生以社會主義核心價值觀為導向進行學習和工作，有利于思想政治教育工作在會計專業的全面開展。

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◎編輯 司 楠