普林斯頓高等研究院的發展理念及其成功因素研究

李欣竺

[摘? ? ? ? ? ?要]? 1930年普林斯頓高等研究院正式成立，發展至今，享譽全球。普林斯頓是一個私立、非營利性的科學研究實體，致力于對人類未知的世界進行基礎性探索，這里匯集了具有非凡才能的科學家和學術大師，普林斯頓高等研究院為他們提供了寬松、自由的學術研究環境和優厚的經濟待遇，讓他們能夠全心全意鉆研學術，這使得普林斯頓高等研究院取得了舉世矚目的學術成就。加強對普林斯頓高等研究院的發展理念、研究模式以及成功的關鍵進行研究對于我國高等研究機構的發展具有非常重要的意義。

[關? ? 鍵? ?詞]? 普林斯頓高等研究院;發展理念;研究模式;成功關鍵

[中圖分類號]? G649.1? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）44-0210-02

普林斯頓是位于美國東海岸新澤西州的一個小鎮，其因普林斯頓大學和普林斯頓高等研究院而聞名于世界。1930年普林斯頓高等研究院成立，由于其良好的學術研究環境，愛因斯坦、赫爾曼·魏爾、哥德爾、馮·諾依曼等學術界的偉人相繼匯集于此，誕生了諸多著名的學術理論，普林斯頓高等研究院成為世界的科學中心和學術圣地。至今為止，普林斯頓高等研究院一共誕生了22位諾貝爾獲獎者、34位菲爾茲獎獲得者（菲爾茲獲獎者全部人數48名）、諸多沃爾夫獎和麥克阿瑟獎獲得者，普林斯頓高等研究院所取得的矚目學術成就對于人類社會科學進步和教育發展具有非常重要的影響。普林斯頓之所以能成為學者們的“天堂樂園”，這與普林斯頓的發展理念、研究模式有著密不可分的關系。由此可見，加強對普林斯頓高等研究院發展理念、研究模式及成功關鍵的研究是非常具有現實意義的。

一、普林斯頓高等研究院的創立及其發展理念

普林斯頓高等研究院是世界上成立時間最早，且最具代表性的高等研究院。普林斯頓高等研究院是由新澤西州的慈善家路易斯·班伯格兄妹捐資，在1930年正式創立。路易斯·班伯格兄妹的本意是創立一所醫療學校，但高等研究院首任院長亞伯拉罕·弗萊克斯納建議將其創建為一所“對未知世界進行基礎性探索”的純理論研究學院。普林斯頓高等研究院成立初期主要以彌補現代大學學科建制中的不足進入人們的視野，研究方向主要為大學所不能充分保證的、以問題為導向的、非以學科為分界的基礎性和前沿性的學術研究。

普林斯頓高等研究院是這樣對自己進行定位的“研究院只要致力于鼓勵和支持人文和科學領域的基礎性研究。”普林斯頓高等研究院的創始者認為往往是純理論的思想，是改變人類理解世界的方式。普林斯頓高等研究院最大的特征正是對純粹科學和學術的探究。這種對學術的“純粹性”，使得普林斯頓高等研究院摒棄了一切功利性的服務職能，只是純粹的學術和科學研究。“無涉利益的知識探尋”是普林斯頓長久以來追求的目標。

弗萊克斯納作為普林斯頓高等研究院的首任院長，他所籌劃的第一件事就是研究院的研究方向。他所采取的策略是先物色各個領域中的卓越人才，然后再著重發展他們所擅長的學科。于是他去歐洲找到了愛因斯坦，發展理論物理;找到了歐文·帕諾夫斯基，發展歐洲藝術史;找到了馮·諾依曼和赫爾曼·魏爾，發展理論數學。“人才第一”的發展理念是普林斯頓高等研究院成功的關鍵，這種先進的思路對后續成立的高等研究院產生了深遠影響。

二、普林斯頓高等研究院的研究模式

由于普林斯頓高等研究院是由來自各個領域的卓越學者所組成，他們所采取的研究模式為各行其是，各自在自己的領域中專心鉆研學術即可，不需要匯報，也沒有考核。成員之間彼此不熟悉，這主要是因為不同專業之間溝通起來存在一定的困難，并且大家都有研究項目，沒有太多的時間用于溝通和交流。但這并不意味著普林斯頓高等研究院不存在溝通，普林斯頓高等研究院的溝通是隨時進行的，在普林斯頓高等研究院中到處都有咖啡飲用，哪里都是可以討論問題的場所，演示廳和討論室的墻壁可以被改為落地黑板，以便學者們討論時進行書寫。在普林斯頓高等研究所，個體交流和研究是隨時可以開展的，而集體性的學術活動也會經常開展，但采取的是自愿參加的方式，存在一定的隨意性。

以社會科學學部為例，學者間的交流隨時隨地存在，而稍顯正式的交流活動有午間報告、雙周討論會。其中午間報告的時間通常為在每周四中午12：00—14：00，主講者主要為學部的客座研究員或訪問學者，演講的題目不限，但要事先公告。聽者則主要為對該演講課題感興趣的人，采取自愿原則，不做硬性要求。普林斯頓高等研究院的報告廳和餐廳是連在一起的，大家可以一邊聽報告，一邊進餐。聽者可以是任何領域的學者，他們在聽報告的過程中會提出各種各樣的問題，因此，主講者必須要事先做好充足的準備，為了確保報告順利進行，有的主講者會事先邀請同事試聽。雙周討論會與午間報告不同，主題是由學部教授事先擬定的，同時該主題也是全年議題的重點。參與報告者只能是本學部的學者，學部會事先將報告材料發給每一位參加者，報告內容不對外公開，報告時間只有10～20分鐘，其余的時間留給參與者對報告進行討論。我們也可以將這種報告看作是學部內部報告，具有規模小、靈活性強的特點，有助于對主題深入探討，在遇到敏感話題時，學者們會各執一詞，針鋒相對，場面非常激烈，這也造就了普林斯頓高等研究院濃郁的學術氛圍。另外，普林斯頓高等研究院每個學期都會在全院范圍內開展系列講座，主講人一般為院內教授團的成員，這類學術講座是對社會開放的。

三、普林斯頓高等研究院成功的關鍵

我們根據普林斯頓高等研究院的發展理念和研究模式進行分析后，不難發現，普林斯頓高等研究院成功的關鍵在于延聘一流的專業人才，并為他們提供寬松、自由、安心、愉悅的學術研究氛圍，讓學者們能夠純粹地鉆研學術。普林斯頓高等研究院為學者們最大限度發揮天賦才能提供了良好的研究環境，這也是普林斯頓能夠吸引和留住大量優秀人才的關鍵。

（一）匯集具有非凡能力且癡迷于基礎研究的學術大師

人們將普林斯頓高等研究院稱之為“聰明王國”，因為這里匯集了大量具有非常才能且癡迷于基礎研究的學術大師。實際上，在普林斯頓高等研究院創立伊始，人才招募工作并不順利，德國的哥廷根是當時的學術圣地，雖然院長弗萊克斯納向各位學術大師許諾優厚的待遇，并保證給予他們絕對的學術自由和人格獨立。然而這時希特勒開始了獨裁統治，并對猶太人進行迫害，這也使得54歲的偉大科學家愛因斯坦離開了德國，并選擇普林斯頓高等研究院。同年德國數學巨星爾曼·魏爾以及奧地利邏輯學神童哥德爾也選擇來到普林斯頓高等研究院。這也意味著普林斯頓高等研究院向年輕的學者們打開了大門，剛滿30歲的數學家馮·諾依曼也被聘請，并成為普林斯頓高等研究院中最年輕的終身教授。一時間，普林斯頓高等研究所匯集了來自五湖四海的科學家和學者，這也為普林斯頓高等研究所的發展奠定了扎實的人才基礎。

（二）寬松、自由的學術氛圍

普林斯頓高等研究院致力于對未知世界進行基礎性探索，追求的是純粹的學術研究，是一個非營利性的科學研究實體。普林斯頓高等研究院的所有基礎性研究都基于科學家們和學者們自覺求真的精神，研究院主要為他們的研究提供寬松、自由、包容的學術環境以及優厚的經濟待遇，并且所有的研究人員都不需要承擔任何教學、科研資金等方面的壓力，只要一心鉆研學術即可。普林斯頓高等研究院使得研究人員“獨立之精神，自由之思想”得以充分保障，具體體現在以下幾點：（1）普林斯頓高等研究院從創立至今，并未設置學術委員會，并且不招收研究生、不授予學位，不會給予教授教學和開辦講座的壓力。（2）普林斯頓高等研究院是知識分子的“凈土”，在這里學者們需要做的事情就是完全追求自己的學術愛好，對未知世界進行天馬行空的思考和想象，任何想法在這里都是受到尊重的。思考就是學者們在這里的唯一使命，不受世俗事物的束縛和羈絆，不論耗費多長時間、精力和物力。并且普林斯頓高等研究院在每天的下午3點，會為學者們提供美味的點心和飲品，讓他們的大腦得到休息和放松。（3）優厚的經濟待遇。普林斯頓高等研究院為所有的研究人員提供了非常優厚的經濟待遇，讓研究人員完全沒有后顧之憂。根據調查顯示，2007—2008年，哈佛大學教授的平均年薪在18萬美元左右，而普林斯頓高等研究院的教授平均年薪不低于25萬美元。楊振寧在訪談中就曾經提到“在普林斯頓高等研究院的17年，是我一生中研究工作最成功的時期，在那里我完全沒有后顧之憂，只需要專心做好研究工作。”

四、結語

綜上所述，普林斯頓高等研究院創立至今，取得了舉世矚目的學術成就，為人類的科學研究和教育提供了豐富的學術理論。普林斯頓高等研究院被譽為學者的“天堂樂園”，是高等研究機構中最典型和最成功的代表。普林斯頓高等研究院至今仍煥發著勃勃生機，而這與其獨特的發展理念和研究模式都有非常密切的關系。因此，我國高等研究機構在創立和發展的過程，應積極借鑒普林斯頓高等研究院的先進經驗，以此來推動我國學術研究和科研事業的發展。

參考文獻：

[1]潘小帆，蔣國昌，屈一新.關于高校外設研究機構的功能和發展的思考：以北京化工大學為例[J].北京化工大學學報（社會科學版），2018（4）.

[2]楊亮.校區整合背景下的高校內設研究機構運行分析[J].太原城市職業技術學院學報，2016（7）.

[3]王則柯.人才優先：普林斯頓高等研究院的創立[J].書城，2000（4）.

◎編輯 武生智