次仁亞杰

在美術教學中，教師必須把增強民族創新精神提升到中華民族的高度。由此看來，教育在培養創新精神和創新型人才方面肩負著特殊使命。

學生的創新能力是美術教學的靈魂，因為美術被認為是培養學生創新能力最有效的學科之一，所以美術教育在培養高素質創新人才方面責無旁貸。在美術教育里，美術只是達到一種目標的方法，而不是一個目標，美術教育的目的是使人在創造過程中變得更富于創造力，而不管這種創造力將用于何處。學生長大后，由自身的美的經驗獲得了較高的創造力，并將其運用于生活和工作中，那么美術教育的一項重要目標也就達到了。

在新時代背景下，作為一名美術教師，必須更新美術教學觀念，樹立適應新時代需要的教育觀、人才觀，必須培養學生的觀察力、記憶力、想象力和創造力，這對學生的成長和今后的發展具有特別重要的意義。事實證明，每個學生都藏有豐厚的創新資源，等待教師去挖掘，美術教師必須充分利用美術學科的優勢，運用多種方法，培養和發掘學生的創新精神和創新能力。

一、美術基礎知識的重要性

美術基礎知識是學生創新能力的基礎，技能的掌握是為學生自我表現服務的。創新需要廣博的基礎知識和技能，美術基礎知識和技能在體現創新思維方面起到了舉足輕重的作用，所以在美術數學中，教師要啟發學生的創新思維，還要提供必不可少的知識和技能，傳授學生繪畫的方法和步驟，對學生進行必要的技法訓練。對剛接觸美術的學生來說，繪畫是頭一次接觸，工具的性能與運用的方法、步驟、技巧等都需要教師給予正確的指導，如繪畫的構圖方法、透視方法、調配色方法等。當然，在傳授美術知識和技能時，美術教師必須明白這不應該是美術教學的最終目的。

二、培養學生創新能力

美術教師應該進行各種教學嘗試，培養學生的創新能力，嘗試運用新的繪畫材料，激發學生的探究欲望和好奇心。好奇是興趣的先導，學生沒有好奇心，就不會產生興趣，教師有效地運用各種美術教學用具和工具，能培養學生的形象思維。在美術課堂中，有的學生經常嘗試怎樣臨摹，怎樣寫生，怎樣背畫，怎樣想出多種方法并進行運用，這使得學生智力發展得以跨上一個臺階，讓他們從學習美術的過程中學會發現，自己學會，自己動手，發揮了學生自身的創造力。這樣，學生不僅學會了動手制作、動腦構思、立意思考，升華了繪畫的主題，還培養了學生的創新思維。

三、鼓勵學生創新思維

在教學中，美術教師應鼓勵學生開拓創新思維。在美術教學過程中，筆者發現有的學生怕自己的作品太特殊，容易引起同學的嘲諷，更害怕自己的作品得不到教師的認可。因此，在美術教學中，教師應提倡學生運用創新思維，教師也要勇敢地表揚標新立異的學生，并在講評作品時，肯定學生美術作品的獨到之處，誰的作品具有獨到之處，誰的作品就是最好的、成功的。無數事實證明，經過長期反復的同類化教學，學生只能形成固定的思維模式，這使得他們的作品雖然看上去工工整整，美術技巧運用也不錯，但這樣培養出來的學生只是知識積累型的，只能是藝術工匠，成不了大師。

四、美術教師提高自身素質

美術教師自身的素質對學生也會產生一定的影響。在教學中，教師處于主導地位，因為教師是溝通知識與學生之間的橋梁，能使學生在掌握知識的過程中，盡可能少遇閑難，少走彎路。筆者認為，美術教師應結合學科特點，培養學生的創新能力，通過語言、板書、范畫、演示、評定成績等一系列活動，得到學生的信任和尊重，再通過與學生進行情感交流，影響和感染學生，從而促使學生創新思維。同時，美術教師應不斷提高自身的美術教學素質，要像學生一樣不斷學習，多接觸新鮮的事物，不斷充實自己。

總之，創新教育對學生個人素質、人格的形成和發展具有重要作用，實施創新教育已經成為學校教育的主旋律，教師的當務之急是以美術教學為載體，充分培養學生的自主創新意識和創新能力。

（作者單位：拉薩市城關區海薩小學）