論我國民辦教育機構的人力資源管理

劉思佳

摘 要：民辦教育機構已經成為我國教育行業體系中不可缺少的一部分，并且有著良好的發展前景。但民辦教育機構的人力資源管理還不健全，存在著諸多的問題。本文分析了我國民辦教育機構目前存在的問題，并針對這些問題提出了相應的解決對策，希望能夠促進我國民辦教育機構的發展。

關鍵詞：民辦教育機構;人力資源管理;問題;對策

近年來，我國的民辦教育得到了快速且良好的成長。但是，隨著市場經濟的發展，民辦教育機構的市場也迎來了全新的挑戰。在這場競爭中人力資源扮演著十分重要的角色。隨著民辦教育機構的迅猛發展，民辦教育機構的人力資源管理也面臨著巨大的壓力，民辦教育機構要想發展就必須重視自身的人力資源管理。

一、人力資源管理概述

第一，什么是人力資源管理。人才，是企業最重要的資源。人力資源管理使資源合理分配，人盡其才，以促成組織機構整體目標的實現。人力資源管理不僅僅是招人、發薪等工作，最重要的是要有導向沖鋒作用，它可以促進員工持續奮斗工作和公司核心價值觀的傳遞。

第二，人力資源管理的意義。首先，企業實現有效人力資源的合理配置，可以幫助企業管理員工。其次，人力資源管理可以幫助組織篩選出優質人才，并加以培養，使其更好的為組織效力，這不僅可以提高企業的綜合實力，還加強了企業的經濟實力。最后，它可以降低企業人力資源管理成本，提高職工工作效率，規范企業的管理模式。

二、我國民辦教育機構概述

第一，我國民辦教育機構的興起。眾所周知，我國私立教育源遠流長。到如今，中國人口眾多，教育需求巨大，公立教育資源早已無法滿足居民對于教育的需求，因此，民辦教育更多出現在了大眾的視野中，它在我國教育成長歷程中也承擔著越來越多、越來越重的教育使命。

第二，我國民辦教育機構存在的意義。當今社會，民辦教育機構在一定程度上減輕了公立教育的壓力，不停發掘現有社會教育資源的潛力，加大了教育供給方式的多樣性和選擇性，以便滿足社會上不同層次、不同收入群體對于教育的或高或低的需求。

三、 我國民辦教育機構人力資源管理存在的問題分析

1.缺乏明確的教師管理制度

從數量上看，民辦教育機構已經成為中國教育制度中尤為重要的一部分。而大規模的改善教育教學的質量，將是許多民辦教育機構進一步發展的首要問題。目前，民辦教育機構的人力資源管理存在著諸多問題，且制約了民辦教育機構的發展。存在的主要問題如：教師團隊素質不齊、員工流動性大、個人的能力發揮受限等。

就BSD教育而言，它是一家非應試教育的民辦教育機構，專注做小學生青少年時期的理科邏輯思維能力、專注力以及動手操作能力等，更多的是讓孩子通過自己的思考來解決問題，教師起到的是輔助作用，讓學生通過思考和團隊合作，發現科學的奧秘，同時也為他們在以后的初高中學習奠定夯實的基礎。

但在民辦教育機構中，針對教師的管理，缺乏明確的制度。學生喜歡和自己有共同話題的年輕教師一起學習，家長希望是高學歷的人才來教育自己的孩子，因此學歷和年齡等問題成為教師管理中的首要任務。滿足了家長和學生的前提是培養出優秀的教師，教師的硬件條件過關后，就要對其進行培養，不能讓教師一味的付出，不僅要有薪酬上的回報，還要有制度上的明確規定。

2.對教師的激勵作用的匱乏

現在的教育市場中，像BSD教育這種類型的非應試教育的教育機構，比比皆是，有教授孩子藝術類方面的，如美術、音樂、舞蹈等;有教授孩子為了競賽而學習的，如少兒編程、科學實驗、奧數等;也有為了孩子強身健體的體育方面的，如跆拳道、武術、乒乓球、籃球、游泳……

BSD教育在激勵教師方面，還有所欠缺，它會讓教師參與到決策，但不會所有的事情都遵循教師們的決策，導致有些方面會讓教師覺得得不到尊重，出現離職等情況。

無論是什么類型的教育機構，都不可忽視一點就是對教師的激勵作用。大大小小的教育機構涌入市場，一些教育機構在對教師的薪資、福利待遇等方面更有吸引力。那么就會出現人員流失的問題，所以民辦教育機構對于教師的激勵作用是不容忽視的。

3.缺少以人為本理念的融入

在BSD教育實習過程中，印象最深的是這所教育機構“以人為本”的管理模式。它們將日本的“匠心”文化運用到本企業中，形成一種“師心”文化。

文化是一所學校最為獨特的身份，它是一所學校的信仰和精神。一所學校若沒有深厚的文化底蘊，它將永遠不會成為優秀的學校，教育機構亦是如此。如果民辦教育機構只看重硬件建設，如學校選址、環境布置等，而不重視內在文化的成長，是不可能吸引和保留優秀人才的。不重視通過自身學術風氣、學術環境等內在因素的發展，民辦教育機構是很難留住人才的。

四、對我國民辦教育機構的人力資源管理的發展建議

1.建立規范、明確的教師管理制度

（1）注重優化師資結構。民辦教育機構要想在現行教育市場中取勝，優化師資結構是非常重要的。教師團隊的結構主要包含了學歷和年齡等。

從學歷而言，目前民辦教育機構的教師學歷仍需提高，特別是授課教師中以本科生為主外，還應吸引碩士生，這樣更有利于提高學校的聲譽、提高辦學質量和提升品牌效應等。BSD教育所有的上課老師均為本科以上學歷的理科生，其他非教師崗位的人員也是大專以上學歷，這一點就可以讓學員及家長的滿意度提高。

從年齡而言，民辦教育機構應以青年為主體，青年教師已經擁有成熟的教育經歷，他們是學校的中堅力量。年輕的教師包含剛畢業的大學生是絕對不可或缺的人才。大學生的可塑性極強，是教育行業的未來。從現在的教育機構整體上來看，行業從業人員的年齡偏年輕化，以90后人群為主。要想使已經成為職場主力軍的90后產生高敬業度，就是要他們認同企業文化，感受到足夠的尊重。因此，針對90后員工，教育機構要著重培養，不容忽視。

（2）注重為教師提供發展空間。師者傳道授業解惑也，教師需要掌握大量的知識內容和長期的經驗積累，還需要不斷地吸收新知識、新思想等，因此教師需要不斷地學習和探索。不少本科生剛畢業就從事教師工作，大多數人不知道怎樣去更好地教授課程，一味模仿前輩的教學模式而不創新，不僅會使學生和家長認可度低，也會使他們對自己不自信。因此，民辦教育機構的許多教師希望，學校可以給她們提供學習的機會和時間去“充電”、去提升自我，以便更好地教授學生知識。隨著民辦教育機構對人才重視度的提高，一些民辦教育機構已經開始給教師提供更好、更優質的培訓機會。

2.制定科學有效的激勵制度并正視其作用

今天，民辦教育機構之間的競爭日益激烈，采取激勵制度留住或吸引優秀人才，加強教師的忠誠度和積極性變得十分重要。通過新的激勵制度留住或吸引人才，提升了對現在的教育行業中“人”這一資源的認識。無論是留住人才或是人盡其才，建立有效的激勵制度都是必要的前提和保證。

針對像BSD教育的民辦教育機構，我認為對老師的激勵作用有以下幾點：①提高教師的工作積極性。民辦教育機構中教師是辦學主體，要想使這支教師隊伍在教育發展中發揮出重要的作用，關鍵在于教師的管理中要充分調動教師的工作積極性，以便發揮其優勢。采取正確的激勵手段，來激發教師的積極性、創造性等，進而使整體的教育質量有所提高;②提高各學科的發展水平。學科的發展水平是民辦教育機構在當今社會中有無發展潛力的象征。如果沒有出色的教師就很難出現一流的學科和專業。

激勵是管理的主旨所在，運用科學的方法，實現教師高效率的工作過程，是激發教師創造力、創新能力的有效辦法。在民辦教育機構中激勵機制既是學校發展的保障，也是提高學校教學質量的根本要求，更是教師自身發展的需要。

3.把以人為本的理念融入到管理當中

民辦教育機構的文化建設必須體現“以人為本”的理念，人是發展的根本目的，也是發展的根本動力。教育行業中，教師和學生是最重要的人，那么以人為本理念就表現在了尊重教師、尊重學生。而教師又是教學的主體，則尊重學生是以尊重教師為基礎，所以我們必須真心實意的尊重教師。BSD教育讓教師參與學校各項發展決策，上級關心下級的職業發展，營造了良好的學術氛圍，從而培養了教師的責任感，歸屬感和忠誠度。BSD教育在“以人為本”理念上可能還未做到相當完美，但也在邁進完美的階段中，希望在以后的道路上，將“以人為本”的理念融入到方方面面當中。

五、結論

要清楚地知道民辦教育機構中人力資源管理所存在的問題，并對其進行具體分析，明確各民辦教育機構的差別所在，從而采取具體對策。立足優化師資結構，注重教師全面發展的空間，重視激勵作用，堅持“以人為本”的理念，對我國民辦教育機構的可持續發展發揮著重要作用。提高人力資源管理水平，將使我國民辦教育機構得到更迅速、更完善的發展。

參考文獻

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（責任編輯：王文龍）