航天文化與大學生公民責任意識教育

劉泳平

摘 ? ?要： 在新時代背景下，我校將航天文化融入大學生思想政治教育，將航天精神與大學生價值觀教育相結合，將航天物質文化融入大學生校園文化建設，用航天制度文化加強大學生的日常規范，通過課堂教學、課程實踐、社會實踐、參與校園文化建設，以及自我日常管理等渠道，增強大學生的公民責任意識，探索大學生公民責任意識培育的新路徑。

關鍵詞： 航天文化 ? ?大學生 ? ?公民責任意識

公民意識是公民個人對自己在社會、國家中所處地位的自我認識。公民責任指公民履行與自己的公民身份相適應的義務，公民在遇到有關國家政治和社會利益的問題時，必須自覺維護公共利益，克服個別自我或本集團的利益與人際關系。公民責任意識教育要使受教育者正確地認識個人與社會和國家的關系，從而積極負責地參與國家和社會公共事務，促進國家和社會的發展。新時代對大學生進行公民責任意識教育是國家發展、民族振興和社會進步實現“中國夢”的需要。因此，做好新時代大學生公民責任意識培養是我國高校思想政治教育工作的重要內容，必須加強公民責任教育與思想政治教育的有效融合。我校通過航天文化同思想政治教育相結合，將航天文化融入大學生思想政治理論課教學和日常生活實踐中，通過課堂教學、課程實踐、社會實踐和參與校園文化建設及學生自我日常管理等渠道增強大學生的公民責任意識，探索大學生公民責任意識培育的新路徑。

一、大學生公民責任意識內涵及培養方向

大學生的公民責任意識是指大學生基于自身特有的公民身份，明確自己有何種責任，并自覺遵守和履行責任，同時將責任轉化為實際行動的個性品質和心理特征，包括大學生公民自我責任意識、大學生公民社會責任意識、大學生公民國家責任意識和大學生公民世界責任意識。大學生不僅要完成好自己的課程學習任務，還要承擔必要的社會責任。必須重視和加強大學生的公民意識教育，使學生從自我發展需求角度對待各項教育和管理，真正實現德育由他律向自律的轉變。大學生關注社會、思想積極，但是部分大學生存在自我責任認識不明，社會責任踐行能力欠缺，不愿承擔自己的社會責任，缺乏積極參與社會公共事務的意識等問題。

大學生公民責任意識培養要從多方面著手。首先，大學生要正確認知人的社會屬性。以積極主動的態度關注社會發展，增強大學生的參與意識和主人翁意識，承擔相應的政治責任、社會責任、公共責任。其次，大學生要具有正確的世界觀和愛國主義，樹立人類命運共同體理念。在全球化語境和現代化進程中，在發展中華民族自身的基礎上，維護國家根本利益，促進全人類共同發展。再次，大學生要注重責任教育與道德教育的結合，正確思考與促進公民道德與責任的協調發展，將社會的道德責任轉化為個人成長品德完善的能量因子，正確面對公民的權利與義務，以對美好生活的向往為目標承擔起應有的公民責任。最后，大學生的公民責任教育應落實到勞動技能提升和生活實踐上，讓大學生切實在生活實踐中履行自己的公民責任，知行合一，做好自我管理，做更好的自己，提高道德認知水平和法治觀念。

二、航天文化的內涵及對培養大學生責任意識的作用

中國航天文化伴隨著中國航天事業的發展，與時俱進，形成“自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻、大力協同、嚴謹務實、勇于攀登”的航天傳統精神，“熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于登攀”的“兩彈一星”精神，“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神。胡錦濤同志把載人航天精神進一步概括為：熱愛祖國、為國爭光的堅定信念，勇于登攀、敢于超越的進取意識，科學求實、嚴肅認真的工作作風，同舟共濟、團結協作的大局觀念和淡泊名利、默默奉獻的崇高品質。航天“三大”精神體現了愛國、敬業、奉獻、擔當、創造等中華民族的民族精神，反映了不同時期航天事業的特征，是偉大的民族精神與航天實踐相結合的產物。新時代航天文化是中國優秀民族文化與中國航天事業的融合發展，新時代航天精神是對航天三大精神的繼承與發展，是社會主義核心價值觀在航天領域的體現，具有極強的感召力和凝聚力，對大學生愛國主義、集體主義、艱苦奮斗、創新意識、奉獻精神的培育有重要影響，從而達到航天文化育人的目的，激勵大學生刻苦學習、完善自我、服務社會、報效祖國，做有公民責任意識的新時代社會主義建設者。

三、航天文化培育大學生公民責任意識的路徑

桂林航天工業學院（以下簡稱桂航）曾是航天部門的直屬院校，以航天工業立校，以航天文化筑魂，以航天精神為動力，在四十年的發展中形成了自己的航天文化。“艱苦奮斗，自強日新”的桂航精神和“厚德博學，慎思篤行”的校訓，已經深深地烙印在每一個桂航人的心中。針對新時代大學生的思想特點并結合大學生公民責任意識現狀，我校通過航天文化同思想政治理論課結合，將航天文化結合國情和學生發展需要融入思想政治理論課教學，通過學習航天文化加強社會主義核心價值觀，堅定理想信念，培育大學生公民國家責任和公民世界責任意識的認知;結合國情和大學生職業發展規劃落實思想政治理論課道德觀和法治觀教育，培育公民的社會責任意識，明白公民道德和權利義務，做更好的自己;貴在知行合一，拓展大學生公民社會責任實踐教育路徑，將大學生公民責任意識落實到校園文化建設及自我日常管理等實踐，建設美好的大學生活，增強大學生的公民自我責任意識。

1.大學生公民責任意識培育要與思政理論課課堂教學相結合

公民責任意識教育是大學生德育的重要組成部分，但是沒有專門的公民責任教育課，因此，要將公民責任意識教育融入大學思想政治理論課中，把公民教育與思政理論課課堂教學結合起來，將航天文化結合國情和學生發展需要融入思想政治理論課教學，通過學習航天文化加強社會主義核心價值觀，堅定理想信念，弘揚中國精神，培育公民道德，明確公民法律責任。通過思政課課堂教學全面認識自我，在不斷豐富自己的知識、文化，提高個人道德修養的基礎上正確認識權利與義務，確立公民自我責任，做更好的自己;結合國家航天工業發展成就，明確社會發展需要，找到自己的社會坐標，增強公民責任意識，樹立正確的人生觀;在學習理論的基礎上，聯系社會實際開展課堂討論，在理性和感性的結合上真正認識社會，在個人和社會的發展中，明白人生的價值和意義在于通過勞動創造社會價值，促進社會發展。桂航將弘揚航天精神作為加強思想政治理論課實踐性教學環節的突破點，介紹航天先進人物的優秀事跡，播放航天成就的視頻，開展航天知識的手抄報比賽等讓學生了解中國航天發展的歷史，領會航天精神，理解航天人的愛國主義情懷。學生通過課程實踐活動，激發報效祖國、創新超越的進取意識，從內心真正認同社會對公民責任的要求，幫助大學生將已經獲得的理論內化為公民責任意識，務實求真，有利于知行統一，有助于培養大學生的核心價值觀。

2.大學生公民責任意識培育要與校園文化建設相結合

校園文化對大學生公民意識的培養具有強大的導向力和激勵功能。桂航高度重視航天文化育人，開展了航天文化進校園的“一書一景一基地，一節一賽一講壇”“六個一”工程。通過編寫杰出校友訪談錄叢書《筑夢藍天》提煉我校航天文化;修建錢學森人物雕像、錢學森廣場、戶外長征系列火箭模型群，集航天大事記、兩院院士寄語等內容于一體的大型石刻等與航天相關的校園景觀，航天文化景觀展示是愛國主義教育的重要手段，通過對航天文化景觀的表象認知，可以幫助大學生理性認識中國航天事業發展歷程;建設航天文化體驗基地，舉辦航天科技文化節，開展“桂航杯”航天知識競賽、“桂航·飛宇杯”航模競技比賽，有助于學生更深刻地認識航天精神如何轉化為發展航天事業的物質力量;桂航大講壇先后舉辦講座四百余場，其中航天文化專場邀請到航天英雄楊利偉將軍、神舟飛船首任設計師戚發物院士、國家國防科工局科技委主任欒恩杰院士、中國航天科工委顧問鐘山院士、航天專家劉永才院士、錢學森第一屆學生張瑜教授等在航天系統有重要影響的人士做客大講壇，為學生答疑解惑。航天英雄和航天專家的親身經歷和航天精神深深地激勵著每一位師生，把對新時代的憧憬與熱情轉化為實際行動。“六個一”工程讓學生感受到航天科技的發展、國家航天事業的輝煌成就，激發學生愛國、敬業、奉獻、擔當、創造意識，服務人民，科技強國。

3.大學生公民責任意識培育要與社會實踐活動相結合

公民責任意識的形成是其認識過程、行為過程和情感過程的統一，實踐是三者統一的基礎。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，社會實踐是大學生磨煉意志、砥礪品格的重要方式。在社會實踐大課堂中，學生可以了解社會、認識國情，正確把握社會發展的主流和本質，認識社會發展的趨勢和遠景，樹立責任感和使命感。一是結合航天主題進行社會實踐活動，讓大學生在傳播航天文化的過程中體會祖國的繁榮富強，感受到社會的快速發展，理解航天人與時俱進的創造精神和默默奉獻的崇高品質，從而增強公民的責任意識。桂航與地方中學攜手開展了“大手拉小手，共筑科技夢”“走進大學校園，開啟航天夢想”及創建鄉村“紅領巾”航天科普活動室等以航天文化為背景的主題實踐活動，在實踐中讓學生明白中國航天精神的偉大和責任。在暑期實踐活動中加強和校友、航天單位的聯系，實地感受航天企業文化。二是要積極開展青年志愿者活動，組織大學生投身環境保護、社區服務、社會公益、扶貧濟困為特殊群眾愛心募捐等志愿者服務活動，避免空洞枯燥的說教，通過服務社會、勇擔責任的親身體驗，充分認識到公民責任對本人、對他人、對社會的重要意義，認識到中國特色社會主義正處在中華民族偉大復興的新時代，需要甘于吃苦、樂于奉獻的時代新人，從而培養大學生的公民責任意識。三是提高專業技能，參加技術研究實踐，拓展大學生公民責任實踐教育的路徑。通過學校航模社團和創業平臺，加強專業技能訓練，學生在中國國際飛行器設計挑戰賽等大賽中榮獲佳績，獲得榮譽增長能力;依托廣西高校無人機重點實驗室培育基地，引導優秀學生積極參與航天科技開發和應用，成長為具有航天品質的高素質應用型人才。我校“微型無人機在防災減災中的運用”技術成果，在南方雨雪冰凍災害和四川汶川大地震等賑災救災工作中發揮了重要作用。

4.大學生公民責任意識培育要與日常生活相結合

航天精神高度強調責任意識，強化責任擔當。在大學生日常生活中融入航天制度文化開展公民責任意識教育，有利于學生科學求實、嚴肅認真的學習作風，同舟共濟、團結協作的大局觀念和淡泊名利、默默奉獻的崇高品質的形成發展。大學生的人才培養目標、價值理念，學校的日常規章制度、行為規范，是加強學生自理、自立能力和行為規范，提高公民責任意識和生活能力的基本途徑。航天制度文化不斷完善并與時俱進，主要表現為講政治、守紀律的作風文化;標準先行、精益求精的質量文化;協同與系統思維文化、風險意識與風險控制文化等。把航天制度文化融入大學生日常行為規范，融入作風文化、質量文化、協同系統思維文化，激發學生愛國愛校、遵紀守法、開拓創新、誠信友善等品質，在學習生活中更加嚴格要求自己，利于學生集體意識、競爭意識和合作精神的培養發展，幫助他們形成良好的品格，自覺踐行社會主義核心價值觀，堅定為中國特色社會主義建設事業奮斗的理想信念。在學生社團建設中融入航天制度文化，用嚴守紀律規范社團日常行為，用協同思維加強社團的凝聚力，用質量文化擴大社團的影響力，讓每個社團成員在潛移默化中接受航天制度文化的影響。讓大學生主導自我事務管理，促進他們在這個過程中學會溝通與協商，從而在自我管理工作的實踐活動中加深對人的社會性本質的理解，在管理中養成自律的好習慣，增強責任意識。將航天精神內化于心、外化于行，牢記使命，在完善自我、全面發展的過程中實現中華民族偉大復興的中國夢。

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基金項目：2019年廣西高校思想政治工作質量提升工程資助項目，項目編號2019MY11。