“移情”下的懺悔

劉曉艷

線上教學(xué)開始后，我一直留心收集關(guān)于疫情的新聞報(bào)道，想用這些新聞報(bào)道給學(xué)生上一次關(guān)于“珍惜”的班會(huì)課。

線上班會(huì)課如期而至。我首先給學(xué)生呈現(xiàn)了一段專訪視頻，內(nèi)容是一位記者遠(yuǎn)程采訪上海第一批援鄂專家在武漢市金銀潭醫(yī)院的工作感受。視頻結(jié)束后，我給學(xué)生呈現(xiàn)了諸多醫(yī)護(hù)人員因長(zhǎng)久戴口罩面部出現(xiàn)了深深勒痕的圖片。在幾名同學(xué)發(fā)表了自己的感想后，我開始在動(dòng)情的輕音樂(lè)聲中做本節(jié)課的最后總結(jié)，整個(gè)過(guò)程進(jìn)行得很順暢也很感人。

在我說(shuō)到“希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁之材”時(shí)，耳機(jī)中突然冒出一句“成為棟梁之狗”。雖然我與學(xué)生不在同一空間，看不見彼此的面部表情，但空氣依然瞬間凝固了，我能猜到大家的尷尬。此時(shí)，我剛好咳嗽了一聲。于是我話鋒一轉(zhuǎn)，不再繼續(xù)總結(jié)，而是提出要給學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何過(guò)春節(jié)的。我告訴學(xué)生，因?yàn)樽约呵∏捎幸伤瓢Y狀，所以，在春節(jié)期間被隔離了，在被隔離的那段日子，我看到了醫(yī)護(hù)人員的辛苦。

最后的總結(jié)中，我說(shuō)：“在特殊地方以特殊方式過(guò)春節(jié)的感受并不好，希望同學(xué)們不要變得特殊。還是成為棟梁之材較好，棟梁之狗就特殊了?！闭n程結(jié)束前，我本準(zhǔn)備提醒那名說(shuō)“棟梁之狗”的同學(xué)私信我，但還是忍住了。一是沒有受到道德感化的學(xué)生，即使被強(qiáng)制認(rèn)錯(cuò)，內(nèi)心也不會(huì)受到觸動(dòng);二是我也想驗(yàn)證此次自我經(jīng)歷的分享對(duì)學(xué)生的影響如何。

課程結(jié)束約一小時(shí)后，我接到一名學(xué)生的視頻邀請(qǐng)。我接通視頻后，看見他低著頭，喃喃地說(shuō)：“老師對(duì)不起，我錯(cuò)了，我想成為人才，不想成為……”這時(shí)，我打斷了他，因?yàn)槲铱吹贸鏊哺械綄擂危骸澳愫軆?yōu)秀，優(yōu)秀不僅在于成績(jī)，更在于你能意識(shí)到自己的問(wèn)題?！贝藭r(shí)，他竟然抽泣起來(lái)，斷斷續(xù)續(xù)、含混不清地說(shuō)：“老師您沒事吧，我不知道您……”作為一個(gè)教育工作者，我的內(nèi)心除了感動(dòng)，更有一份欣慰。

班會(huì)課上，從新聞素材的鋪墊到本人經(jīng)歷的陳述，給了學(xué)生一個(gè)由遠(yuǎn)及近的心理移情。在我敘述了自己的經(jīng)歷后，學(xué)生能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，我想有以下幾點(diǎn)原因：

第一，作為與他接觸最密切的老師，我的經(jīng)歷能讓他有更直接的移情體驗(yàn)，即移情心理的產(chǎn)生對(duì)關(guān)系遠(yuǎn)近有要求。

第二，大的抗疫環(huán)境能幫助他更快地理解、感受到我經(jīng)歷的艱辛，以此更快促進(jìn)他移情心理的形成。所以課程結(jié)束后，該生立即表示已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

第三，關(guān)愛取向認(rèn)為，關(guān)系自我才是成熟的自我，也就是這個(gè)人與自己有某種聯(lián)系，所以這個(gè)人的某些經(jīng)歷自己必須去考慮且關(guān)注。作為班主任，我也確實(shí)與學(xué)生之間有更親密的聯(lián)系。

與學(xué)生的每一次相遇都讓彼此美好成長(zhǎng)，學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步也是老師自我提升的契機(jī)。“移情”屬于道德心理的情感部分，在以后的教育中，我會(huì)更注重通過(guò)學(xué)生情感的引導(dǎo)促進(jìn)其道德的發(fā)展。

（作者單位：湖北省武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)三中）