談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

王艷新

摘要：《課程標準》關于作文的表述為“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作。”教師重視課外閱讀在小學語文教學中的重要性能很好地完成這一教學目標。本文重在分析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，從樹立正確的思想觀念、激發小學生的寫作興趣、積累寫作素材到提高寫作技巧等方面進行了簡單闡述，希望能夠為小學語文教師在指導課外閱讀和提高小學生寫作能力的教學中有所幫助。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

如果不進行課外閱讀，小學生生活環境單一，而小學生通過課外閱讀能進入不同的空間，使他們多識草木蟲魚之名，使他們了解上下五千年，使他們周游天下大好河山，使他們飽覽存在的與非存在的奇風異俗。課外閱讀在小學語文作文教學中起著至關重要的作用，其具體表現我認為有以下幾點：

第一，課外閱讀可以幫助小學生樹立正確的思想觀念

小學生尤其是低年級小學生，他們的思想和心智并不成熟，他們的人生觀、價值觀、世界觀還未形成，教師在語文課堂教學中會通過文本對學生進行思想道德教育，可是課堂文本教學畢竟有一定的局限性，這時候課外閱讀就成為幫助小學生樹立正確思想觀念的有力陣地。課外閱讀加惠于學生的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。例如教師教授學生閱讀沈石溪的小說，他的動物故事不但能讓學生長見識，充滿激情，還讓學生油然而生熱愛祖國，熱愛大自然的情感;教師教授學生閱讀《名人傳》可以讓學生學習名人身上展現出來的善良美好、拼搏努力、堅韌不拔，艱苦奮斗的精神品質。小學生通過課外閱讀樹立正確的人身觀、價值觀、世界觀，有了正確的思想觀念，才會更好的指導自己寫作文時如何確立作文的中心立意，有了正確的中心立意才是寫好一篇好作文的開始。

第二，課外閱讀可以激發小學生的寫作興趣

小學生對于寫作文沒有什么興趣，可是興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得好的效果，語文教師必須想盡一切辦法激發學生的寫作興趣，讓學生去主動學寫，使他們逐步樂于寫，課外閱讀就可以激發小學生的寫作興趣。小學生善于學習和模仿，他們在閱讀到好的作品時就會自然的把作品和自己聯系起來，想象自己也會像閱讀內容中的人物、情節一樣，自然而然就會構思出一篇好的作品，從而激發出自己的寫作興趣。例如學生閱讀《滿分作文》中寫人物的篇章，讀到小作者們介紹自己或者老師的滿分作文，不等教師布置寫作內容，學生就積極的表示自己也能寫。有的表示寫自己，有的表示寫老師，有的表示要寫寫同桌，通過課外閱讀范文，學生的寫作興趣一下子就被調動了起來。教師可以有目的性的向小學生推薦他們喜歡的課外讀物，鼓勵他們在閱讀時把自己當做主人公，使他們受到情感的觸動和語言文字的熏陶，從而激發他們的寫作興趣，作文水平自然就會得到相應的提高。

第三，課外閱讀可以為小學生寫作文積累素材

要想有內容可寫，必須不斷地積累寫作素材。素材可以來源于我們生活的所見所聞所感，更可以來源于豐富的課外閱讀。課外閱讀是學生獲得深度了解世界的重要途徑之一，學生從課外閱讀獲取除現實世界之外的信息，知識，認知。所以，在進行小學語文作文教學時，選擇一些閱讀文本讓學生閱讀積累，反復揣摩、領悟、消化，將范文中的語言逐步變為自己的語言，這樣寫作時就會“妙筆生花”。要在課外閱讀中積累語言、情感、事件等材料以用于自己的寫作。

學生要想在作文中可以隨心所欲的表達自己的見解，就要有大量的素材積累，那么，教師要幫助學生選擇自己喜歡的或者符合認知特點的課外閱讀素材，讓課外讀物鍛煉學生的寫作水平，從而使學生達到寫作標準要求。詩圣杜甫曾經說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，事實使我們明白，大量閱讀經典的課外讀物，可以使小學生獲得語言、詞匯、寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規律。“積學以儲寶，酌理以富才。”在積累寫作素材上，教師一定要高度重視課外閱讀對小學語文作文教學的重要性。

第四，課外閱讀可以提高小學生作文寫作技巧

教師想要培養小學生寫出語言優美、層次飽滿的作文，就要認識到課外閱讀在語文作文教學中的重要性。例如：日本作家、主持人黑柳徹子創作的兒童文學作品《窗邊的小豆豆》運用了很多修辭，在《窗邊的小豆豆》中有“小豆豆的衣服共撕開了七個大口子，破破爛爛的像是背上背了一個撣子”這樣的比喻修辭手法，它讓讀者很快聯想到小豆豆衣服的破爛程度;還有“園里的樹木，又長出了柔軟的綠葉，花壇里的花朵，也急急忙忙綻放。番茄花、喇叭水仙、三色紫羅蘭等等，接二連三地盛開了，向巴學園的小學生說著‘你們好。郁金香舒展開長長的莖，像是要長個頭兒似的”這樣的擬人手法，讓讀者看到了巴學園花壇里的花競相開放的樣子，還有好多類似的精彩的修辭方法，無須向學生們講解，當他們自己讀到時，他們就會潛移默化的學會使用，寫作技巧得到相應的提高。《窗邊的小豆豆》還采用了順序、倒敘、插敘等敘述手法，讓學生們在閱讀時學會各種敘述方法。這樣的課外讀物還有很多，例如“法國科幻小說之父”凡爾納的經典著作《海底兩萬里》、兒童文學作家曹文軒的作品、作家美國弗朗西絲霍奇森伯內特的《秘密花園》等等，數不勝數。所以，在學生課外閱讀的時候，教師要指導學生對每一本課外讀物中的寫作思路和寫作手法有所思考，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路，將文章中的優秀之處運用到自身的文章寫作中。

新課程標準中關于作文教學新理念的闡述，明確指出進行課外閱讀活動不僅有助于提升學生的語文閱讀理解能力，還在作文教學中的有不可忽視的重要作用。小學生生活范圍狹窄，生活環境簡單，接觸的人和新鮮事物少，這樣就使得小學生在寫作文時“巧婦難為無米之炊”。課外閱讀在小學生作文教學時就會自然的解決這一大難題-----不知道“寫什么”;接下來，課外閱讀還為小學生解決知道了“寫什么”又怎樣寫出來并讓人喜歡讀、樂于讀，寫作具有一定的水平，這一難題。

總而言之，課外閱讀會讓小學生除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界，解決我們在作文教學中遇到的諸多難題。由此可見，課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性不言而喻。

參考文獻：

[1]蘇炯泉.《談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性》.《新課程（小學）》，2017.12期.

[2]陶艷秋.《課外閱讀對小學生作文的重要性》.《中華少年》.2017.11期.