班主任管理之班級建立和班干指導培養

陳曉紅

【摘要】? 在班級建設的過程中，班主任發揮著十分重要的作用。班主任應該采取有效的管理措施，組建一個團結友善、積極向上的班級，使學生可以在良好的環境和氛圍中學習，從而確保學生身心健康的成長。在班級建設的過程中，班主任應該充分發揮班干部的作用，做好班干部的指導和培養工作，進而減輕班主任管理班級的負擔，同時提升班級建設和管理的效率。

【關鍵詞】? 班主任 班級建立 班干部

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-190-01

要建立一個良好的班級，班主任一定要做好班級管理工作，從多個方面入手，了解學生的需求，解決學生的實際問題，為學生營造良好的班級環境和氛圍。在班級建立的過程中，如果只有班主任一個人進行管理和維護，不僅班主任有很大的工作壓力，且管理的效率和質量也不高。所以，班主任應該給學生更多管理的機會，培養學生的自主性、自理能力、自治能力，這樣不僅可以提升班級管理效率，還能培養學生的個人素質。所以，教師要加強班級干部的指導和培養，使班級干部可以分擔班主任的工作，為建立班級貢獻更多力量。

一、班主任建立和管理班級的方法

（一）構建和諧的班級氛圍和平等的人際關系

班主任要建立一個積極、活躍的班級，就要為學生營造一個良好的班級氛圍，使學生可以形成良好的合作關系，這樣才能促進學生身心健康的發展。為此，教師首先要建立平等友善的師生關系，在日常生活和學習的過程中多與學生進行交流和溝通，了解學生的興趣、需求等，根據學生的需求進行管理和建設。教師應該堅持以人為本的原則，保持平等的態度，為學生提供發揮才能和特長的機會，創設公平、友善的情境，使學生可以體驗成功、增長自信。其次，教師應該鼓勵學生之間團結互助，培養學生尊重他人的精神。一方面，教師培養學生思想道德、言行舉止，使學生懂禮貌、講禮儀。另一方面，教師要鼓勵同學之間互幫互助，不論是在學習上，還是在生活上，同學之間都應該形成良好的合作關系。

例如，在學習的過程中，教師可以將學生分成多個學習小組，鼓勵小組同學之間相互幫助和學習，做到取長補短。教師可以幫助建立明確的合作目標，使小組同學可以明確的劃分彼此的職責范圍，然后有條不紊的完成各項學習任務，并在這個過程中團結互助。這不僅可以給學生提供交流溝通的機會，還能改善班級氛圍，促進班級建設。

（二）培養學生自我管理和自主學習的態度

在班級管理的過程中，要提升管理的效率和質量，就要培養學生的自主能力，使學生可以自我改過管理。教室是學習的場所，班主任應該成為引導班級學生前行的指路明燈，幫助學生照亮前進的方向，使學生可以積極健康的成長和發展。一方面，教師應該將學生作為主體，尊重知識并且崇尚學習，使學生有學習的動力和積極性。應該想春風一樣滋潤學生，使學生逐漸養成良好的學習習慣。另一方面，要鼓勵學生多讀書，在班級中形成讀書學習的風氣氛圍。為此，教師可以組織多種多樣的學習活動。例如，班主任可以組織學生開展讀書交流會，學生可選擇自己喜歡的書籍進行推薦和闡述，將自己讀書的感悟和心得分享給其他同學。這樣不僅可以提升學生的文化素養，也能促進知識的交流，使班級中形成良好的學習氛圍。

（三）明確班級奮斗目標和紀律規范

為了促進班級同學之間的團結，教師可以樹立一個班級奮斗的目標，在奮斗目標的引導下，使學生可以一起努力、一起奮斗。這個目標并不是單方面的，除了學習目標之外，班主任還可以指定情感目標、衛生目標、道德目標等等，使學生可以全面發展。為了規范學生的日常行為，班主任還要制定明確的紀律規范。包括課堂紀律、衛生規范等等。對于違反紀律的學生，教師可以適當的懲罰，同時也要用真情感化，要多幫助學生、引導學生，使學生健康積極的成長。

二、班主任指導和培養班干部的方法

（一）明確班干部職責，促進合作互助

在班級管理中，班干部發揮了十分重要的作用，班主任應該做好班干部的指導和培養工作。為了使班干部可以充分發揮作用，班主任首先要明確每一個班干部的職責和任務，使班干部可以做好分工合作，進而提升管理效率。一方面，可以采用班干部輪班制，通過召開會議的方式明確每個人的工作任務和目標，同時確認合作工作的環節和方法。另一方面，要鼓勵班干部團結一致，不僅班干部之間要相互幫助，還要帶動各個小組的同學分擔班級管理的任務，可以組建學習小組、衛生小組、體育小組、紀律小組等等。由班長統一規劃和管理，并將每周的管理情況總結記錄下來，撰寫成報告，上交給班主任。班主任可以根據班干部的管理報告了解班級的管理情況，并對班干部做出正確的指導，使班干部可以改正工作中的不足。

（二）鍛煉班干部能力，強化自治水平

要提升班干部的能力，就要給班干部足夠的鍛煉機會。班主任不能一味的幫助，應該鼓勵班干部放手去干，將自己的想法和理論付諸實踐，即使遇到問題，也不要氣餒和退縮，要在實踐的過程中不斷完善和改正，這樣才能提升班級整體的自治水平，使學生可以自我約束、自我管理。例如，在召開班委會的過程中，班主任可以將流程框架告訴班干部，然后由班干部進行組織協調，班主任負責旁聽。在會議的過程中，即使班干部出現錯誤，班主任也無需立刻指出，在會議結束后做出有效的評價即可，使班干部可以認識到工作中的不足，并自主摸索完善和改進的方法。

結語

綜上所述，班主任在班級管理中發揮了巨大的作用，為了提升班級管理的質量和效率，班主任不僅要加強班級建設，還要加強班干部的指導和培養，提升學生的自治能力和水平，從而減輕自身負擔，改善班級氛圍。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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