高校教學管理工作改革創新的研究

楊丹

摘 要：隨著時代的快速發展，對人才的要求也在逐漸提升，以便滿足當前社會需求。對于高校教學管理來說，開展高質量的教學是培養社會人才的前提所在。面對社會的快速發展，調整高校教學管理工作成為了當前管理工作的挑戰所在。高校肩負著人才培養、服務社會等諸多使命，提升高校教學水平，對提升國家科研實力、推動經濟發展具有重要意義，這也是高校開展日常工作的重要組成部分。因此，文章從高校教學管理工作出發，從高校教學管理工作的重要性、高校教學管理工作現狀及存在問題以及創新高校教學管理改革工作的策略，這三方面進行了詳細闡述。

關鍵詞：高校;教學管理;工作改革

開展高校教學管理工作，是影響高校發展的重要工作，也是影響到學生成長的重要因素。因此，對于高校教學管理來說，應該從當前高校發展過程中所面臨的問題以及社會要求等諸多方面進行調整，推動高校教學管理工作系統、全面提升。其實，在高校教學管理中，是為學生的發展所服務的，在管理中也要充分落實“服務”理念，為教師的教育工作以及學生的學習提供最優的服務，為社會輸送優秀人才奠定前提條件。因此，在當前高校教學管理，通過適當的教學手段，達到相應的教學目標，為高校發展創設良好的平臺。總之，在高校教學管理中，應該從時代的需求出發，對當前的教學管理的方式和內容進行相應的調整，為學生的健康成長創設良好的環境。

一、高校教學管理工作的重要性

高校開展的各項工作都是為教學服務的，都是為學生服務的，從當前社會的需求出發，進行高質量的人才培養，才能夠將當前的工作系統化、條理化，為社會輸送一大批優秀的人才。高校教學管理工作，是檢驗高校發展持久力的重要依據，其對高校發展的重要性是不言而喻的。首先，高校教學管理工作是高校工作的重要組成部分。在高校各項管理工作中，教學便是首當其沖的，從教學水平便可以反映出學生的水平，影響著學生今后成長，甚至是影響到高校今后的發展方向。因此，只有開展高效的教學管理工作才能夠保證學校的正常運轉，才能夠充分發揮高校的人才培養功能。其次，高校教學管理工作是促進學生全面發展的堅強后盾。在開展的教學管理工作中，都是圍繞學生的各項發展進行的，將社會對學生的期望轉換到教學中，從而培養出社會所需要的人才。教學課程和方式的確認，都是圍繞著學生成長出發的，始終落實“以人為本”的管理理念。在高校教學管理中，通過思想、制度等多樣化的方式，確保提供的教學活動是符合學生身心發展需求的。從某種程度上來說，高校的教學質量影響著學生的發展水平，影響著學生的全面成長，最終影響著輸入社會的人才質量。總之，高校教學管理工作的開展必須是有效的，必須是符合當前學生發展要求的，才能夠為學生的成長以及學校的發展提供長足的動力。

二、高校教學管理工作現狀及存在問題

（一）教學管理工作機制不健全，缺乏制度保障

在高校教學管理中，涉及到諸多方面利益的協調，教師、學生、課程等等，使三者處于有效統一整體之中，為高校的各項工作的開展奠定基礎。但是，就當前的高校教學管理工作來說，缺乏有效的管理機制，制度保障上的缺失，讓遇到某些突發事件的時候亂成一團。首先，對教師的授課方式缺乏有效的規章制度，未能從制度上引導教師開展高質量的教學活動，僅僅從“量”上面做出了相應的要求，開展的“質”如何，卻并沒有相關的制度進行核驗。其次，便是制度落實不夠。很多時候，制度的制定是為了更好的規范雙方的行為，但是很多時候，為了自己的方便，這些規章制度變流于形式，并沒有真正的落到實處。沒有制度保障的教學活動，也讓當前的教學管理工作的開展步履維艱，讓教學管理陷入到一定的困境之中。

（二）教學理念不夠先進，缺乏思想保障

時代在不斷發展，社會對人才的要求在不斷的提升，這便要求高校培養人才的理念也應該隨之進行相應的變化，以便培養出社會所需要的人才。在當前高校教育管理中，教學理念相對落后僅僅是從完成教學任務出發，未能對培養學生成長進行全方位的思考，這樣培養理念難以讓學生獲得全面、系統的成長。對于教學來書，教學理念是指導整個教學活動開展的指導思想，我們怎樣培養人才、培養什么樣的人才等等，都是通過教學理念落實的。教學理念的不夠先進，導致高校開展的教學活動缺乏思想上的保障。這也是今后在高校管理中需要不斷關注和改進的，從思想出發，提升思想的重視程度，才能夠為學生帶來全面、系統的教學方式，才能夠推動學生健康、全面成長，為進入社會奠定堅實的基礎。

（三）教學師資力量不強大，缺乏人才保障

雖然在教學中，我們一再強調學生的主體地位，開展的教學活動都是為以提升學生各方面能力為出發點。但是，在整個教學活動中，我們不可忽視教師的引導作用。教師利用自身的專業知識，對學生的各方面能力以及教材進行考量，采用最適合的方式展開教學活動，確保學生在教學過程中能夠得到全面、系統的培養。從當前教學師資力量來說，相對薄弱，缺乏人才保障，進而影響到整個課程質量的提升。其實，對于教學管理來說，不僅僅是確保教師上課，同時還要關注教師上好課，從教師層面為學生成長提供良好的環境。因此，在教學過程中，學校應該為教師提供提升教研能力的平臺，讓教師在一線教學崗位不斷提升自己教學水平。當然了，師資力量薄弱，也從側面反映了高校在人才引進機制上的缺失，難以發揮自身優勢，為教學管理注入新鮮血液。教學管理不僅僅是管理，而是體現在所提供的教學服務上，而教師便是其中很重要的一環。

三、創新高校教學管理改革工作的策略

（一）健全教學工作機制，變“管理”為“服務”

在高校日常活動中，教學管理不僅僅是為了保障學校基礎功能運行的方式，同時也是為學生以及教師提供各項服務的平臺。因此，在高校教學管理改革中，首先應該在思想上進行改變，變“管理”為“服務”，設身處地為教師和學生考慮，健全教學工作機制，為開展高質量的教學工作奠定堅實的基礎。首先，始終堅持“以人為本”的思想理念，從學生以及教師的切身需求出發，完善規章制度。對于教師而言，例如培訓機制、考核機制等等，為教師的教學能力的提升指明方向。其次，健全教學工作機制。在教學過程中，便是各項因素的綜合考量，在完善教學工作機制的時候，也應該從當前的當前的影響因素出發，確保各項因素能夠協調統一，共同為推動教學質量貢獻力量。在高校教學管理改革創新中，要將服務放在首位，各項機制的創設都是為教學活動服務的。

（二）學習轉換先進教學理念，用“思想”助推“發展”

創新高校教學管理，便是為了提升教學質量，推動學生的全面發展，為社會輸送高質量的人才。所以說，在開展高校教學管理改革中，一定要轉換先進教學理念，緊跟時代的腳步，用“思想”助推“發展”，為學生的健康成長助力。首先，教學管理中應該積極主動學習先進的管理理念和方式，為教學管理注入新的活力，讓教學管理能夠有效拉動教學水平的提升。其次，充分發揮先進教學理念的助力，為教師創新性的教學理念落實創設相應的平臺，通過公開課、同課異構、教學探討等多種方式，讓先進教學理念的指導作用落到實處，讓教學為學生的成長助力。學習先進的教學理念，最終都是要落腳到實際教學過程中，才能真正發揮“思想”助推“發展”的作用，才能夠讓教學水平不斷提升。

（三）加強師資隊伍建設，提升教學素養

無論是教學管理的改革創新，還是教學工作的開展，這些工作的落實都是需要人來完成的。現如今的競爭，歸根結底是人才的競爭。因此，在高校教學管理改革中，要始終加強師資隊伍的建設，不斷提升其教學水平和能力。首先，針對當前教師，為其創設相應的培訓機會，讓教師的教學始終和社會的需求貼合起來，讓教學真正落到實處。在開展提升工作中，應該從教師的自身能力以及教學的需求出發，進行綜合考量，確保開展的培訓工作是滿足教師職業發展需求的。其次，激活人才梯隊。對于教學來說，長期在扎根在教學一線，和社會之間的交流相對貧乏，教學上存在巨大挑戰。激活人才梯隊，適當引入企業的培訓人才，將教學內容和社會需求結合起來，一方面幫助教師更好的了解市場需求，另一方面也引入新的教學方式和教學內容，有利于激活人才梯隊。另外，也可以通過人才引進等方式，為師資隊伍注入新鮮血液，教師不同的教學理念和教學方式的沖擊，引起對當前教學工作的探討，能夠為學生帶來更好的教學活動。

四、結語

提升高校教學管理質量，這是一項長期工作，從學校的發展、教師的成長以及學生的成才來說，都是受到高校教學質量的影響。開展高校教學管理改革，能夠將當前高校教學管理中存在問題拋出來，提出有針對性的解決措施，為社會提供堅實的人才基礎。隨著社會改革的推擠面對人才質量的要求也是逐漸提升，在高校人才培養培養過程中，如何培養社會所需要的人才，便是教師從教學內容和社會需求方面出發進行的綜合考量。通過教學管理改革，讓教學方式和教學內容能夠貼合時代的發展，讓教學真正落到實處，讓高校人才培養作用發揮到最大。當然，在高校教學改革中，應該從當前的教學問題出發，進行有針對性的處理，確保教學改革創新是符合高校發展的現實需求的。

參考文獻

[1] 沈麗麗.高校教學管理的創新及應用型改革趨勢研究[J].黑龍江教育學院學報，2019，38（09）：48-50.

[2] 張嘉琦.高校教學管理創新發展探索研究[J].市場論壇，2019（07）：94-95.