教學管理與學生管理工作的互動與融合

孟帙穎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在目前的職業院校教育教學中，學生管理屬于十分重要的任務及內容，也是實現學生更理想教育的基礎，因而需要有效開展學生管理工作。在新時期的職業院校學生管理工作開展中，為能夠得到比較滿意的效果，需要與教學管理進行有效融合，使兩者能夠實現互動，相互補充，這樣也就能夠使學生管理與教學管理均取得理想成果，實現更理想的教育教學，促使職業院校教育的更好發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 教學管理;學生管理;互動;融合

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）19-0200-02

隨著目前職業院校的不斷發展，在職業院校各項工作的開展中也有越來越高的要求，學生管理作為職業院校教育工作中的重要組成部分也是如此，因而需要有效開展學生管理工作。在目前學生管理工作的開展中，單純實施學生管理已經無法滿足實際需求，需要將學生管理與其他方面進行有效結合，而與教學方面的融合與互動可實現更理想的學生管理。本文就教學管理與學生管理工作的互動與融合進行分析，從而使兩者融合得更好，滿足實際需求。

一、教學管理與學生管理之間存在的聯系

在目前的高職院校教育教學中，學生管理與教學管理都是十分重要的任務，在有效開展教學方面有重要的價值及意義，并且兩者之間存在聯系，為能夠實現兩者的有效融合，必須要對其內在聯系充分把握。就教學管理與學生管理的實施情況而言，兩者之間的聯系主要有以下幾點。

首先，兩者之間具有兩種服務主體。對高校學生管理工作的開展而言，其內容主要包括引導學生思想，對學生進行日常管理，還需要對學生進行心理健康教育、創新創業教育及就業指導等相關內容，在學生綜合能力培養方面屬于十分重要的內容。而對教學管理而言，在實際開展中所包括的內容主要就是教學過程的組織及實施，對課堂教學進行監控及評價，對教學效果進行評價，對學生實施學風養成教育，使人才培養目標得以實現，基于此而制定相關制度及措施，在保證學生學習專業知識及學生創新能力的培養方面屬于重要內容。兩者在實際工作的開展中都是將人才培養作為最終目標，其服務對象及主體均為校內學生，在實際工作的開展中也就會有交集內容出現，若未實現兩者的科學合理協調，則會導致出現責任主體以及任務分工缺乏明確的情況，也就會有內耗情況發生，導致在學生培養方面缺乏有效的驅動力。所以，在學生管理工作及教學管理工作的開展方面，需要以服務主體管理目標為基礎，實行不斷融合及優化，促使理想機制得以形成，在此基礎上更好地為職業院校的人才培養提供有利服務。

其次，教學管理與學生管理具有一致的任務及目標。學生管理工作與教學管理工作，兩者都是以人才培養為任務及目標的，只是兩者在人才培養目標的實現過程中有不同目標。在目前職業院校的各項工作開展中，教育教學屬于中心，因而各個方面工作的開展都需要圍繞教學工作實施。在實際教學中，學生通過對相關課程知識進行學習，可得到專業知識及技能，并且能夠得到學分，這也是教育教學中的第一課堂形式，但在實際的人才培養中還需要第二課堂，而這些通常都需要學生管理人員進行組織及開展。當前的高職院校課程體系中，第二課堂已經成為十分重要的內容及組成部分，其屬于第一課堂的進一步完善，在學生管理人員與教師進行密切合理配合的基礎上，才能夠使課堂體系表現出完整性，使學生的實踐能力及綜合素質能夠實現有效提升。因此，需要在實際教育教學中將學生管理與教學方面進行有效融合，以便使人才培養目標得以更好實現。

二、高職院校教學管理與學生管理互動融合的現狀

在目前高職院校教育教學及實際發展中，雖然教學管理與學生管理之間存在密切的關系，需要實現兩者的有效融合，但就兩者融合的現狀而言，并不理想。這對教學活動的開展及人才培養會產生直接影響。首先，在教學管理與學生管理融合方面的管理理念不夠先進。就目前教學管理與學生管理實施的實際情況而言，管理本位與服務本位兩種理念之間仍舊有沖突存在，對學生的實際需求未能夠充分了解及把握，致使在管理工作的實際開展中具有較大偏差出現，這對于學生管理與教學管理之間的融合十分不利。由于理念沖突與矛盾的存在，也就很難真正實現理念上的統一，而理念的不統一必然會影響管理工作的有效開展，無法得到滿意的效果。其次，缺乏完善的管理內容。對教學管理與學生管理的融合而言，對所要求涉及的內容更加全面，而目前的管理內容仍不全面，這對兩者的融合也會產生影響。就目前教學管理工作與管理工作的實際開展而言，對創新創業教育、思想教育以及工作研究與進修深造等相關內容缺乏重視，也就未能夠對學生的實際情況以及學生的發展需求有充分全面的了解，無法將針對性管理服務提供給學生，也就會影響管理工作的開展，導致教學管理與學生管理的融合不夠理想，無法實現兩者間的合理協調。再次，在學生管理與教學管理的融合方面，除上述兩個方面的問題之外，還有一個問題就是管理隊伍存在分離的情況。在學生管理與教學管理的融合方面，相關工作人員屬于兩者融合實施管理工作，而目前存在的問題就是管理隊伍分離，也就是說學生管理人員與教學管理未實現相互合作及相互協調，大部分教師只注重文化知識及專業知識的教育，對教學管理方面的研究比較缺乏，未意識到這一方面的重要性，從而導致在與學生管理融合的過程中缺乏充分投入，影響兩者融合的成果。此外，在學生管理與教學方面的融合中，評價體系單一也是十分重要的一個問題。在學生管理與教學管理中，都需要對學生情況實行評價，因而需要完善的評價體系，而目前的評價體系比較單一，大部分只注重學生的成績，對學生各個方面的能力及素質缺乏重視，導致評價結果缺乏合理性及全面性，致使學生管理工作的開展缺乏依據及支持，缺乏針對性，導致管理工作效果不理想，必然會致使兩者的融合受到影響。因此，高職院校內的學生管理人員及教學管理人員都需要對這些問題加強重視，以便通過有效途徑及措施實現兩者融合，為整體教學活動的開展提供依據及支持[1-2]。

三、教學管理與學生管理融合的途徑及措施

（一）樹立全面合理的管理理念

在目前教學管理與學生管理工作的實施中，為能夠使兩者融合有效實現，針對兩者融合現狀，首先需要做到的一點就是樹立全面合理的管理理念。在當前的教學管理與學生管理融合中，無論是學生管理人員，還是教學管理人員，都需要轉變以往的管理本位理念，不能單純為管理而管理，要能夠真正認識到學生管理與教學管理的本質都是服務于學生，因而在管理工作的開展中需要形成服務本位理念，任何工作的開展都需要以服務學生發展為基礎與前提，在這一理念的指導下開展管理工作，這樣才能夠使學生管理與教學管理實現理念統一，解決以往管理工作中存在的理念沖突，從而為兩者有效融合的實現提供更好的支持與保證，滿足管理工作的實際需求及要求，從而使學生管理與教學管理的融合與互動能夠具有理想的支持與依據，使兩者的融合更好實現。

（二）進一步完善管理內容

由于學生管理與教學管理中管理內容對管理效果有直接的影響，為能夠促使兩者得以更好融合與互動，對管理內容進一步進行完善也就十分必要。在實現兩者的有效融合過程中，作為學生管理人員與教學管理人員，應當依據各自管理工作中需要開展的相關內容，實現兩者融合，并且還需要對管理內容進行完善。在實際管理工作的開展中，不但要注重學生的學習成績，還需要注重學生的心理健康，且需要促使學生得以更好發展。因此，對思想政治教育、心理健康教育以及創新創業教育等都需要加強重視，并且要在實際管理工作中真正納入這些內容，這樣才能夠實現管理工作的更好實施，為學生管理與教學管理的融合與互動提供更好的基礎與支持。

（三）加強教學管理人員與學生管理人員的合作

針對當前的管理人員分離問題，為能夠更好地實現教學管理與學生管理的有效融合與互動，作為學生管理人員及教學管理人員，應當加強互動合作，共同參與管理工作，這樣才能夠使管理工作的開展更全面，更合理。尤其是對教學管理而言，不但要注重學生為文化課程及專業知識教學，而且對學生其他方面素質及能力的培養也需要加強重視，且要積極主動與學生管理工作人員進行溝通，將學生的詳細情況告知學生管理人員，在此基礎上共同制定出符合實際的學生管理方法及內容，這樣才能夠真正實現教學管理與學生管理的有效融合與互動，確保學生更好成長及發展。

（四）完善學生評價體系

在學生管理與教學管理融合的實現方面，學生評價體系的完善也是十分重要的任務，對完成兩者融合的目標十分有利，因而需要管理人員對學生評價體系進行完善。在學生評價方面，應當改變以往的單一評價方式，在實際評價中不但要注意對學生的學習成績進行評價，而且要將學生的各個方面能力及素質也納入評價體系，從各方面入手對學生進行更全面的評價，也就能夠對學生的實際情況有更好的了解，從而也就可以更有針對性地選擇管理方式及方法，使學生管理及教學管理都能夠得到滿意的效果，也就能夠對學生實施更好的教育，保證學生的綜合素質得以提升，實現其更好發展[3-4]。

四、結語

在目前高職院校的教育教學及學校的不斷發展中，一直都是將學生的培養作為最關鍵的任務，而學生的培養中教學管理與學生管理屬于關鍵的影響因素，兩者的相互融合對更好實施學生的培養十分有利。因此，學生管理人員與教學管理人員都需要積極參與到實際管理工作中，并且要積極合作以實現兩者的真正融合及互動，從而使教育教學活動的開展具有更高的保障，使學生積極參與到教育教學中，并且可促使其不斷實現自我發展，以滿足社會對人才的需求。

參考文獻：

[1]王莉莉.淺析民辦高校教學管理與學生管理工作結合的探索[J].教育現代化，2019，6（67）：194-195.

[2]張琳曼.淺析高職院校教學與學生管理一體化[J].才智，2019（17）：63.

[3]衣海永.高校學生管理與教學管理融合機制探究[J].山東青年政治學院學報，2019，35（1）：76-80.

[4]麻楠.高校教學管理與學生管理協調性探究[J].科技經濟導刊，2018，26（33）：186.

◎編輯 趙瑞峰