中職德育教學中如何培養學生綜合素質

雷玉梅

摘? 要：在經濟飛速發展的新時期，中職院校在對學生的綜合素質進行培養的過程中，利用德育課程對學生的社交能力、學習能力、創新能力等各方面的素質進行全面化的培養，可以更好地彌補學生學習生活中的不足和缺失。所以，筆者在對中職德育課程以及學生綜合素質培養的相關內容進行研究的過程中，主要是結合自身的社會實踐經驗，不斷地對自身的教學內容進行有效的調整。通過教學方法和評價方法的改革，充分發揮德育教學在學生綜合素質培養中的作用。

關鍵詞：中職德育課程? 學生綜合素質培養? 作用

在社會主義現代化建設的今天，中職院校在對教育活動進行組織和安排的時候，為了能夠培養優秀的技能型人才，通過高質量的職業教育，使學生的綜合素質得到進一步的深化是非常重要的。在實際教學的過程中，要充分對學生的專業知識以及各項能力進行有效的融合，這樣才能夠深入到教育標準規范的發展中來。所以，在未來的教學過程中，中職院校要充分重視德育課程的開展，不斷地對學生的思想政治品德、行為規范等進行全面的了解，進而通過專業課程以及其他課程內容的學習，培養更加優秀的人才。

1? 中職德育教學中加強學生綜合素質培養的重要意義

從社會實踐發展和理論知識分析的角度來看，學生具備各項綜合能力，無論是從社會發展還是個人發展的角度，都具有非常重要的意義。道德素質作為個人個性心理品質的重要組成部分，可以更好地指導學生學習和生活。所以，從以上內容分析中也可以充分認識到，德育問題對于人的發展是至關重要的，為了更好地提升學生的綜合素質，為社會國家培養更加優良的人才，積極地對學生的各項能力以及綜合素質進行全面培養尤為關鍵。

1.1 基于素質教育理念落實的意義分析

在現代社會制度之下，人們更傾向于利用素質教育理念培養優秀的人才。所以，中職院校在實際教學的過程中，利用德育教學，不斷地對學生綜合素質的培養進行重視，可以更好地做到知情一行，無論是知識內容還是能力與言行，都可以做到高度的統一，這樣才能夠通過強大的榜樣帶動能力，讓學生可以將課本的理論內容轉變為現實的社會實踐活動，對于學生良好職業素養、職業能力的養成具有重要的理論支撐作用。

1.2 基于社會發展、科技發展、人才競爭發展的意義分析

我國社會經濟在飛速發展的過程中，已經將社會、經濟、文化、教育等推向了世界舞臺。在實際發展的過程中，為了更好地強化我國整體的發展實力，通過教育內容的深化，對科技發展、技術進步進行有效的支撐，從而展現我國的發展實力也是非常重要的。在這個過程中，通過德育教育，抓住人才培養的關鍵所在，可以更好地讓學生在了解專業技能學習重要意義的同時，強化自身的思想意識，利用道德教育、法制教育、職業理想教育以及心理健康教育，豐富學生的視野，可以更加有效地促進學生朝著綜合化的方向發展。

1.3 基于中職學生學習特點的意義分析

在當前社會制度之下，無論是何種階段的教育，都對教師和學校的發展提出了更高的要求。積極重視學生綜合能力的培養，可以更加有效地使學生養成良好的學習習慣，在進入中職院校之后，可以彌補心理上的缺失，增強學生的自信心，在建立良好的學習目標之后，可以鞏固自身的學習基礎。在這樣的情況之下，對學生的厭學傾向等不良問題進行有效的解決。在中職階段，學生大部分屬于未成年人，其自身有著較大的可塑性。所以，在對德育課程進行拓展的過程中，可以聯系學生的學習實際，通過良好的啟發，促進學生的健康成長，使學生可以在學習的過程中，樹立良好的學習風氣，進而為國家社會做出自己的一份貢獻。

2? 中職德育教學過程中，培養學生綜合素質的重要措施

在對這一模塊內容進行分析的過程中，筆者比較主要是結合調研報告以及實際的教學經驗，對發揮中職德育課程作用的相關措施進行系統的探討。在這個過程中，有效地貫徹落實素質教育的發展理念，將德育課程與專業課程、專業實踐課程以及其他相關課程進行有效的融合，從而實現素質教育培養的發展目標。具體來講，我們主要從以下幾個層面進行分析和論述。

2.1 豐富教學內容，完善素質教育

我們都知道，中職德育課程包含的內容也是非常豐富的，包含了職業生涯規劃、職業道德等一些內容，還包括一些政治以及法律方面的知識。在對教學內容進行把握的過程中，教師要將課程重點放在職業理想塑造方面，通過對職業定位的不斷深化，來提高自己個人能力。在此基礎之上，學習職業道德與法律、經濟、政治與社會等相關的知識。但是，要想實現更好的教學目標，達到一定的教學效果，還要做到刪繁就簡，把握課程重點，讓教學內容與學生的生活實際有一個高度的融合，結合學生的學習需求，讓學生主動地參與到德育教學和學習中來。比如，在實際教學的過程中，可以結合學生目前的學習特點，對于即將畢業的學生來講，其可能面臨著嚴峻的就業形勢和考學壓力。在這樣的情況之下，就可以將教學重點放在職業規劃和心理疏導方面，這樣才能夠不斷地推動學生養成良好學習習慣。

2.2 創新教學方法，深化素質教育內容

在對教學方法進行創新的過程中，教師首先要做的就是摒棄傳統的填鴨式教學。通過學生主觀能動性的調動，讓學生可以自主地學習相關的知識。比如，在課堂教學之前，讓學生養成預習的習慣，將要講解的單元知識告知學生，以更好地方便預習內容的了解。除此之外，在實際對德育教育內容進行把握的過程中，要充分吸引學生的學習興趣，就要對教學模式進行有效的改善。比如，在對心理健康等知識進行講解的過程中，教師可以通過情景模擬和角色扮演，讓學生可以參與到實踐活動中來。由兩個學生分別扮演打架的a和b，并結合當今時代發展的一些流行語。“你瞅啥？”“瞅你咋地？”分析兩個人出現矛盾的原因是由于溝通不到位。這樣不僅可以有效地對德育課程的本質內容進行貫徹落實，也可以拓展德育教學內容，以豐富而立體的形式展現各項專業知識，進而提升學生分析問題的能力。當然，除了上述方法之外，教師也要通過多媒體現代化教學模式的轉變，應用現代科學技術，對視頻觀看、音頻轉變等相關的方法進行有效的應用。通過這樣的方式，希望可以能夠幫助到每一個學生，提高每一個學生的綜合素質。

2.3 應用辦法去評價，以此塑造完美人格

學生的綜合素質進行有效塑造的過程中，要通過評價與監督的改善，調動學生的學習熱情，利用多元化的評價方式，讓學生可以注重自身的一言一行。可以通過多主體、多角度、多方面的客觀評價，對學生的行為進行有效的考核。比如，對學生的上課的實際表現情況，作業完成情況以及個人儀表儀容這些多元化的評價指標，對各項評價內容進行有效的綜合，這樣才能夠使學生在學習的過程中，也可以注重自身的一言一行來養成良好的學習和生活習慣。

3? 結語

中職學生在學習的過程中，不僅要注重知識技能的深化，也要在這個過程中，對自身的綜合素養進行有效的提升。在這個過程中，學校以及教師都要充分注重德育教育作用的發揮，利用思想政治教育、科學文化教育等相關內容的結合，通過這樣的方式來不斷提高學生的綜合素質。在未來的教學過程中，教師以及家長也要充分發揮自身的榜樣帶動作用，進而更加有效地通過多元化主體的參與，啟迪學生提升綜合素養。

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