淺析初中英語教學中小組合作學習的實施策略

【摘要】初中階段的英語是一門極為基礎的英語，盡管如此，但是其知識體系對于部分學生來講還是較為復雜的。在初中英語教學過程中，教師應重視詞匯教學，采用新型的小組合作學習模式，加強寫作閱讀，對話滲透，突出學生的主體性質，讓學生在滲透大背景之下了解合作學習真正優勢，并以此作為出發點，不斷提高。為加強合作英語學習相關成果，教師要合理實施組別劃分，設計分配學習任務，有效利用信息技術，重視師生互動，真正鼓舞學生，讓學生在英語課堂內不斷提高。

【關鍵詞】初中英語;小組合作;學生

【作者簡介】高鳳娟，唐山市第五十一中學。

小組合作是目前一種新型的英語學習模式，它具體指的是，在生本觀念學習指導下，教師所采用的是依照學生學習特性將全班學生進行分組的一種實施方法。通過小組合作學習模式的有效展開，教師可發揮學生主動性，讓學生在積極參與過程中感知初中英語課堂，提高自我能力。該類小組合作學習模式也能在很大程度上提高整體英語課堂教學成果，讓學生達到自我預期的學習目標。

一、合理劃分學習小組

在初中英語教學過程中，要想開展合作學習模式，那么小組劃分也是整個學習模式的基礎。教師在教學時應注重學生的整體性質，以學生的年齡特性作為出發點，對學生進行有效分組，遵循學習能力不同層次分組原理，讓各基礎不同學生在同一小組內盡情發展，了解自我。該類學習模式也能幫助學生共同探討英語知識，讓學生在不同形式學習過程中掌握英語，了解特性。它也是整個英語合作學習開展的一大重要環節，在進行具體情境教學時，教師要注重學生特性，給予學生機會，讓學生在快樂學習過程中掌握更多的英語技巧。

二、合理設置合作學習任務

在目前的新教育路途改革之下，越來越多的教師也體會到了合作學習對于學生發展的重要性，并將其真正應用于新時代的教學路途中。在教學時，教師應合理分配小組合作學習任務，了解學生相關特性，并對英語教學內容進行篩選劃分，讓學生在課堂內更高效率地前進。

在傳統課堂內，教師雖也采取了合作學習的模式，但是由于內容太過普遍性，該類教學模式也無法幫助每一位學生完成提高。在具體工作進行過程中，教師應考慮學生的認知基礎，展開適當的小組合作學習模式，幫助學生，讓其在快樂英語課堂上不斷提高?？偟膩碇v，教師設計和布置的學習任務對于學生的影響是十分巨大的。例如，教師在講解年、月、日英語表達時，就可以將具體的年月日表達與實際生活相聯系，讓學生感知年、月、日英語表達在生活中的相關應用。過后，教師也可以向學生展示幾個英語短劇，并根據教學內容要求學生掌握。這時，教師就在教學課堂上提出了如同“The spring festival is the first of January every year ”。通過該類有序模式教學，教師能在整體課堂內進一步發展學生思維，讓學生在合作學習的思維對碰過程中掌握自我意義，這樣的英語教學知識也能更為完善的幫助學生提高。

三、活用信息技術

目前，信息技術成了初中英語教學過程中最為有效的一類工具。在目前的小組合作游戲過程中，教師應著力培養更為良好的教學課堂氛圍，讓學生在信息技術的應用之下，感受濃厚的英語課堂氛圍。

為此，在目前教學過程中，信息技術與教學課堂的融入就顯得極為重要，在教學時，教師可有效將微課課堂融入實際教學過程，幫助學生，為學生提供更多選擇，讓學生在快樂課堂提升過程中逐漸提高。例如，教師在講解《西方與中方文化差異》相關內容時，就可以上網搜集一些有關材料，如way so celebrate festivals通過該類視頻加深學生理解。這時，學生也能夠在濃厚的氛圍內積極思考。在學生思考之時，教師不妨提出幾個更具創設性的思考問題，讓學生在思考過程中了解問題，不斷提升，并在互相討論過程中尋的問題答案。

四、重視師生互動

盡管小組合作模式是初中英語教學過程中的一大重要點，但此時教師也不能忽略自我教學過程中的引導作用，應及時評價學生，讓學生在師生互動之中感受教師存在。

在教學時，適當的師生互動是極為有效的，在開展具體英語教學時，教師應注重此點，從自我出發，當學生在小組討論遇到難題時，教師要及時幫助學生溝通思維，樹立學生的正確學習觀念，而這樣一種教學模式是極為有效的，這將成為學生整個英語學習課堂內最為重要的一個關鍵環節。當學生合作討論完畢之后，教師再要求學生將合作討論成果匯報上來，通過此種匯報，教師也可以對學生產生一個基本的了解，并根據學生了解狀況制定后期的教育發展計劃，以更良好的對策面臨學習。

總而言之，小組合作學習模式將是初中英語教學過程中一個嶄新的開端，在初中英語教學課堂內，教師應重視合作學習，帶領學生，幫助學生，提高自我學習能力，讓學生認識英語學習的真正樂趣和興趣愛好。課后，教師還可以布置一些合作探究學習任務，借助多媒體工具進行演繹，讓課堂開展得更為有效，更具活力，從而促進學生整體成長。

參考文獻：

[1]鄭幼蓮.淺析初中英語教學中小組合作學習的實施策略[J].校園英語，2018（25）.