新媒體時代中職財會改革問題及策略

陳旭菲

[摘 要] 長久以來，培養應用型人才是中職培養的重要教育目標，在實際財會教學中，教師需要加強對學生德智體美的關注，從而提升學生的管理能力，最終促進學生各方面的發展。但現階段中職教學改革中發現了不少問題，這對于財會的長遠發展是極其不利的。本文主要針對中職財會改革中存在的問題進行分析，從而提出一些具體可操作的建議。

[關鍵詞] 新媒體；中職財會；教學改革

多媒體教學是以學生為發展核心，依靠現代的先進技術，創設模擬財務系統的一種方式，從而改變傳統教學，推進課堂教學向多媒體轉化，從而提升教學質量。中職財會是一門操作性較強的學科，但在具體的教學中，由于中職財會教師堅守傳統教學思想，在具體教學中也采用原始的灌輸法，隨著時代的進步，傳統的教學方法已不適合當前的學習情況，更不符合多媒體教學背景下的發展。需要改革傳統教學方法，重視與網絡的結合。

一、多媒體教學引入中職財會教學的意義

隨著信息技術的不斷發展，多媒體背景下的中職財會教學內容十分生動形象，更能吸引學生的關注，因此，在中職財會中引入多媒體這樣的教學手段，一定程度上可以降低教學難度，拉近學生與教學知識的距離。此外，現代網絡技術的引入可以緩和師生關系，利用多媒體這樣的教學手段，可以實現教師和學生的交流與合作，從而營造和諧、活躍的教學氛圍，進而促進課堂教學的有效進行。而且信息技術是在網絡發展基礎上的技術，多媒體技術的引進也就是把網絡學習資源引進中職財會課堂，一方面，它可以提升學生的學習眼界，另一方面，可以讓學生采用更加有效的學習方法，提升他們在學習中的積極性。最后，當教師把模擬財會系統引進實際的課堂教學中，可以提升學生的實踐能力，還可以吸引學生的注意力，活躍他們的學習思維，實現多媒體教學的重要意義，推進中職財會教學課堂改革。

二、新媒體時代中職財會教學改革問題

當前，新媒體這樣的教學手段在實際的中職財會教學中應用得不是很好，主要原因是中職財會的有關課堂教學目標迷離、渙散，不能讓學生有效地抓住課堂重點。針對上述問題，中職財會教師在實際的財會課堂上，需要好好地利用新媒體技術，要正確認識新媒體教學手段，它不僅可以有效地提升中職財會教學課堂，還可以創新課堂教學。如果教師在課堂教學中不能明確教學目標，這會給學生的課堂學習造成影響，不利于他們抓住教學的重點，影響教學效果，以及降低他們的學習興趣[1]。

當前，多媒體教學手段在教學領域應用較多，但教師需要結合實際情況利用多媒體教學形式，不斷改進自身的教學理念，充分發揮多媒體的作用。教師的教學水平以及可用的教學設施對中職財會的實際教學具有較大的影響。在這樣的發展形式下，作為中職財會的教師，需要努力提升自身的專業知識水平，讓學生能夠獲取更多的知識，提高實際課堂教學效率。

三、新媒體時代中職財會教學改革策略

（一）創設良好的教學情景，激發學生學習興趣

常言道，興趣是最好的老師，通過引入多媒體教學手段，可以營造活躍、輕松的課堂教學環境，通過這樣的方式，可以激發學生的學習積極性，調動他們的學習興趣，讓他們能夠在愉悅的環境中獲得優良的學習效果。

比如，在學習“企業籌集資金的核算”這一章節內容時，本章學習的重難點應該是相關賬戶的設置，教學目標應該是掌握相關賬戶的設置與資金核算，對此，中職財會教師便可引入多媒體進行相關教學，主要可以通過呈現案例這樣的形式讓學生更加直觀地了解本節內容，并通過獲得的所學知識單獨核算，在核算的過程中也是學生把所學的理論知識轉換為自身發展能力的過程，從而可以提升自身的發展能力，能夠更好地應對工作上的事情。

（二）豐富教學內容，拓展財會教學資源

網絡的發展是多媒體技術與教學相結合的關鍵。多媒體教學引進實際課堂教學也就是把網絡引進實際教學活動。在網絡發展基礎下的中職財會課堂教學可以拓展中職財會的課堂學習視野，特別是可以豐富學生的知識儲備，給學生的學習帶來便利。此外，在網絡與多媒體技術密切結合下，中職財會課堂教學不僅可以優化學生的學習，還可以激發學生的學習積極性，讓學生對課堂教學更加感興趣。

比如在學習“供應過程核算”這一章節內容時，教師便可利用多媒體和傳統教學結合這樣的手段，對于需要練習的課堂題目，教師需要利用多媒體放映的形式給予學生更加高效的訓練。此外，財務核算本質上是件要求很高的工作，它需要十分地仔細和小心，不能容忍一丁點的錯誤。因此，在選擇網絡海量資源的過程中，教師可以選擇那些可信度較高、口碑較好的網絡，在其中選取具體合適的案例給學生當作平時練習用，比如上海證券交易所，上市公司信息網等。總而言之，創設這種貼近生活的教學情境，可以提升學生的專業素養，讓他們保持嚴謹、細心的工作態度，從而能夠在現實的工作中也能保持這樣的態度，提升工作準確度、嚴謹度。

（三）引進財會模擬系統，培養學生操作技能

對于那些操作性較強的學科，反復的實踐操作是提升動手操作熟練程度的較好方法，中職財會也符合這樣的情況，它需要充分地實踐。因此，中職財會專業教師需要加強對學生實踐能力的培養，提升他們對于財務的處理能力。多媒體教學在這其中所能發揮的作用很大。

比如，以先進信息技術為基礎發展起來的模擬操作系統，一方面可以讓學生通過此進行模擬訓練，提升實踐能力，另一方面，可以讓學生把所學的理論知識積極地應用到實際操作中。除了可以在課堂上進行模擬訓練外，教師還可以鼓勵學生積極參加其他的實踐類活動，比如教師可以讓他們積極參與校園里舉辦的各種技能比賽，可以讓學生針對自己的薄弱點去學習，通過比賽發現自己的問題，還可以提升動手操作能力，意識自身的學習存在的不足，從而在后期的學習過程中不斷改進和完善。

（四）采取混合式教學模式，增強學生合作能力

和普通的教育相比，由于中職教育入學門檻低，所在學生的素質相對薄弱，因此會出現教師充滿教學熱情而學生愛答不理的學習情況。針對上述出現的問題，為了能夠有效地改變這種情況，中職財會教師可以引進多媒體教學設備，采用這樣的教學形式，可以充分發揮多媒體的獨特價值，把抽象的知識轉化為形象的圖片或者案例輔助學生理解，提升學生對相關知識點的理解。通過把多媒體引進教學還可以創設積極有趣的教學案例，可以激發學生的學習積極性，讓學生投入更多的精力進學習。

在這種教學過程中，教師可以采用混合式的教學模式，通過混合式教學可卡因提升學生的專業發展素養，比如對于學生缺乏實踐技能，教師可以帶領學生進入社會財會工作中進行實踐教學，體會真實的財會工作，可以讓學生在實踐中檢驗自己的學習情況，還可以讓學生獲取更多的實踐經驗。最后，對于課堂提問環節的設置，教師也可以采用混合式教學模式，讓學生通過分小組討論的形式交換學習觀點看法，這種做法可以提升學生的人際交往能力，讓他們學會積極思考問題，提升合作交往意識，進行一次思維上的碰撞，這也是對他們能力上的一次提升，在這種學習模式下，可以有效地激發他們的學習主動性、積極性[2]。

（五）引進個性化網絡學習軟件，強化財會學習的針對性

中職財會專業學習的主要目的是為日后工作奠定良好的基礎，而這樣的目標如果只是依靠課堂上教師單純的講課是達不到的，針對這種情況，教師需要根據不同的學生，采取不同的教學策略，并注重網絡技術的進入，把這些相結合，可以活躍課堂氣氛，彌補傳統教學的缺陷，可以激發學生的學習興趣，讓他們更加喜歡學習，愛上學習。

比如，在學習“原始憑證填制”這一章節內容時，由于學生在平時訓練的時候，很少涉及漢字書寫的金額，因此在寫這方面的內容時很可能會出錯，教師需要讓學生知道這種錯誤是很低級的，如果在現實中犯這種低級錯誤將會造成嚴重的財務問題。之后，教師便可引入先進的網絡學習軟件引導學生學習新的內容，或者讓學生依據自身的短板進行扎實的、有針對性的訓練。

總而言之，網絡技術進入教學課堂有利也有弊，它可以活躍課堂的氣氛，充分調動學生學習的積極性，因此，中職財會教師需要站在客觀公正的角度對多媒體技術進行分析。而中職財會教學改革是項艱巨的任務，教師需要從大局出發，著力提升學生的能力，根據社會發展需求提升他們的業務技能，增強他們的實踐能力，激發他們對于學習的積極性，充分挖掘學生學習的潛力。

參考文獻：

[1]陳琳.中職財會教學存在的問題[J].新教育時代電子雜志，2016（38）.

[2]章靜紅.淺談中職財會專業教學的創新性[J].中外企業文化旬刊，2014（11）.

[作者單位]

邗江中等專業學校，江蘇省 揚州市 225000