高職院校思政課教學中應處理好的幾個關系

李兵

【摘要】思想政治課是高職院校人才培養工作的重要內容，其根本任務是要培養政治上合格的中國特色社會主義事業的建設者。高職院校思政課要完成教學任務，達到教學目的，主要應處理好理論學習與行為養成、理論知識掌握與信念樹立、理論素養提高與道德素養提高、理想樹立與行為踐行四個方面的關系。

【關鍵詞】高職院校;思政課教學;關系

高職院校以培養政治上合格的中國特色社會主義事業的建設者為目標。在高職院校思政課教學的實踐中，要實現思政課教學的目標，真正把高職學生培養成為中國特色社會主義事業的建設者，需要處理好理論學習與行為養成、知識掌握與信念樹立、理論素養提高與道德素養提高、理想樹立與行為踐行四個方面的關系。

一、正確處理好理論學習與行為養成的關系

高職院校人才培養的目標是培養高素質的技術技能型人才。作為高素質的技術技能型人才，不僅需要具備一定的專業理論知識、職業技能，而且需要具有良好的行為習慣，特別是需要養成良好的職業習慣。因此，高職院校在思政課教學中，既要讓學生掌握政治理論的基本知識，又要幫助學生養成良好的行為習慣，把政治理論素質的提高與良好行為習慣的養成有機結合起來。

高職院校在思政課教學中處理好理論學習與行為養成的關系，主要應注意三個方面的問題。

第一，重視政治理論的教育，讓學生掌握政治理論的基本知識。高職院校思政課的一個基本任務是要讓學生掌握政治理論的基本知識，因此思政課教學要重視政治理論教育，讓學生牢固掌握政治理論的基本知識，并在教學過程中注意三個方面的問題。一是政治理論的系統性。政治理論是一個科學的理論體系，教師在教學中需強化系統性，而不能肢解科學的理論體系。二是要在掌握政治理論的精神實質上下功夫，讓學生真正掌握馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質。三是要注意政治理論的通俗化，用生動、通俗的語言幫助學生掌握政治理論。

第二，從理論上闡明良好行為習慣養成的重要性。部分高職學生不重視良好行為習慣的養成，一個重要的原因是對養成良好行為習慣的重要性缺乏必要的認識，認為只要掌握了專業知識及職業技能就行了。因此，在思政課教學中，要結合教學內容，從理論上闡明良好行為習慣養成的重要性，可從以下三個方面展開：一是要讓學生認識到是否具有良好的行為習慣，是能否融入社會的重要因素;二是要讓學生認識到沒有良好的職業行為習慣不可能成為高素質的勞建設者;三是要讓學生認識到只有養成良好的行為習慣才能得到他人的認同與肯定，才有利于自身的職業發展、人生發展。

第三，在教學實踐中幫助學生養成良好的行為習慣。在思政教學中幫助學生養成良好的行為習慣，可從以下幾個方面進行：一是思政教師自身要養成良好的行為習慣，用自己的行為去影響和感染學生，發揮身教的作用;二在課堂上教師需對學生的違紀行為嚴格管理、批評教育，督促學生改正;三是把學生在課堂上的表現同學生的成績評定結合起來，作為學生成績的一個組成部分。

二、正確處理好理論知識掌握與信念樹立的關系

高職院校思政課的一個重要任務，是幫助學生樹立正確的信念，即實現中華民族偉大復興的中國夢。高職院校在思政課教學中處理好知識掌握與信念樹立的關系，主要應注意三個方面的問題。

第一，通過教學讓學生掌握中國特色社會主義理論。要理解中華民族偉大復興的中國夢的精髓，掌握中國特色社會主義理論是根本。中國特色社會主義理論是馬克思主義中國化的理論成果，是中國特色社會主義建設的基本指導思想，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想更是新時代中國特色社會主義建設的根本指導思想，作為新時代的高職學生，非常有必要以此來武裝自己思想，并建立堅定的信念。

第二，通過教學，幫助學生在掌握社會發展規律的基礎上，正確認識中國特色社會主義制度的優越性。高職學生要樹立正確的信念，不僅需要掌握馬克思主義的基本理論知識，更重要的是學生要正確認識社會發展的規律，正確認識中國特色社會主義制度的優越性。為此，教師在教學中，主要應注意兩個方面的問題：一是要在學生掌握基本政治理論知識的基礎上，幫助學生掌握社會發展的規律，引導學生認識到人類社會是一個由低級到高級的發展過程，社會主義制度是優于資本主義制度的社會制度;二是幫助學生在掌握社會發展規律的基礎上，引導學生認識到中國特色社會主義制度是中國特色社會主義建設所取得的巨大成就，是實現中華民族偉大復興的制度保障。

第三，在理論教學的基礎上，幫助學生樹立正確的信念。學生在掌握了基本的政治理論及正確認識社會發展規律和趨勢的基礎上，教師要引導學生樹立三個信念：一是樹立堅定的信念，堅信中國特色社會主義制度是符合我國實際的社會制度;二是幫助學生樹立中國特色社會主義的理論自信、制度自信、道路自信、文化自信，幫助學生認識到，我們一定能夠在中國特色社會主義制度的基礎上實現中華民族的偉大復興;三是要引導學生認識到，在中國特色社會主義制度的基礎上實現中華民族偉大復興，需要堅持中國共產黨的領導，引導學生自覺接受中國共產黨的領導。

三、正確處理好理論素養提高與道德素養提高的關系

高職院校的思政課的一個重要任務是幫助學生形成良好的思想道德品質。在擁有良好的政治理論素養基礎上，培養學生的思想修養、提升道德品質主要應注意兩方面的問題。

第一，注重道德品質的養成教育。高職學生道德素養不僅表現在道德的認知方面，懂得道德修養的重要性，把握道德修養的基本規律，掌握道德修養的基本方法，更主要的是要把學生的道德認知轉化為學生的道德行為，促使學生良好道德品質的養成。道德品質的養成教育有三條基本途徑：一是結合相關教學內容進行品德教育，幫助學生認識道德品質養成教育的重要性;二是在思政課課堂教學中關注學生品德的養成，對學生的不良行為及時批評教育;三是思政課教學要和學生教育管理工作結合起來進行，使思政課教學和學生教育管理工作形成良性互動，共同促進學生良好道德品質的養成。

第二，把學生政治理論素養提高和學生道德素養提高有機結合起來。高職學生的政治理論素養和道德素養有著密切的關系，是相互聯系、相互促進的。因此，高職院校在思政課教學中，要把學生政治理論素養提高和學生道德素養提高有機結合起來，使政治理論素養和道德素養的提高形成良性互動，并為學生綜合素質的提高奠定理論素養與道德素養基礎。

四、正確處理好偉大理想與行為踐行的關系

高職院校思政課教學的一個基本任務是要幫助學生樹立正確的理想，并引導學生為理想而奮斗。因此，高職院校在思政課教學中，既要通過教學幫助學生樹立正確的理想，又要引導學生用實際行動去為實現理想而奮斗。

第一，幫助學生樹立崇高的理想。思政課教學中，通過理論教學，在學生掌握馬列主義毛澤東思想、中國特色社會主義理論，特別是掌握習近平新時代中國特色社會主義思想基本理論知識的基礎上，幫助學生樹立崇高理想。從新時代高職院校人才培養工作的實際及中國特色社會主義建設對政治上合格的建設者的要求看，幫助學生樹立崇高理想與信念，堅信中華民族偉大復興的“中國夢”與自己個人理想是一致的：“中國夢”包含我們每一名國人，一個都不能少。努力實現自己的人生追求和夢想，一定能助推“中國夢”的實現。

第二，幫助學生樹立正確的個人理想。在樹立了崇高理想基礎上，還需根據學生具體情況，幫助學生樹立正確的個人理想。樹立正確的個人理想需要注意以下問題。一是學生的個人理想要符合社會發展的要求。如果學生的個人理想不符合社會發展的要求，就缺乏實現的社會基礎，就不可能實現。二是學生的個人理想不能脫離學生的實際。不同的學生有不同的實際情況，個人理想脫離了學生個人的實際，也無法實現。三是個人理想和職業理想要結合起來。學生個人理想和職業理想的結合，可以使個人理想和職業理想相互促進，有助于個人理想和職業理想的實現。

第三，引導學生為實現理想而奮斗。理想作為奮斗的目標，作為引導人們前進的燈塔，需要經過不懈地奮斗才能實現。如果不去奮斗，理想就會變成空想。思政課教師在教學過程中可從三個方面進行引導。一是要引導學生把崇高理想、個人理想有機結合起來，在為實現崇高理想的過程中實現自己的個人理想，從而實現個人的人生發展;二是在學校學習期間，為實現理想而奮斗，就是要努力學習，提高自身的職業素質與綜合素質，為理想的實現打好基礎;三是在未來的職業生活中，要腳踏實地，認真做好本職工作，在實現自己事業發展的過程中實現人生理想。

在思政課教育上，處理好了理論學習與行為養成、知識掌握與信念樹立、理論素養提高與道德素養提高、理想樹立與行為踐行四個方面的關系，必定會極大推進高職學生的素質培養，培養出合格的中國特色社會主義事業的建設者。

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