基于高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效課堂教學(xué)探究

【摘要】在新時(shí)期的教育變革進(jìn)程中，高中英語(yǔ)教學(xué)模式也需要實(shí)行創(chuàng)新和變革，并且英語(yǔ)教師為了優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，就需要深入新教育市場(chǎng)內(nèi)部積極地探索各種創(chuàng)新性的教學(xué)理念，并且在英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的影響下，開(kāi)展有效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。所以說(shuō)，此文簡(jiǎn)要闡述了高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)滲透的具體措施，以此來(lái)推動(dòng)高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)有效課堂的健康發(fā)展進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);學(xué)科核心素養(yǎng);有效課堂;措施

【作者簡(jiǎn)介】趙美玲，吉林省長(zhǎng)春市第十中學(xué)。

新課標(biāo)指出了在當(dāng)下的高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程中，英語(yǔ)教師需要以學(xué)科核心素養(yǎng)為教育支撐，主要培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)，而這些能力的培養(yǎng)都是需要在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施的。因而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師就需要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐，逐步引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的進(jìn)程。

一、 在教學(xué)任務(wù)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)

在實(shí)際高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程中，英語(yǔ)教師在向?qū)W生傳達(dá)課本知識(shí)或者是專業(yè)技能時(shí)，需要給學(xué)生提供一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)，也就是說(shuō)，在課堂上會(huì)學(xué)習(xí)什么知識(shí)，并且通過(guò)何種方式學(xué)習(xí)，只有在這樣明確的教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠緊跟英語(yǔ)教師的教學(xué)腳步，逐步強(qiáng)化其自身的教學(xué)思維。因此，在實(shí)際高中英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上，就需要滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，逐步突顯出學(xué)生的課堂主體地位，從而給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)“Cultural relics”有關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生需要在英語(yǔ)教師的帶領(lǐng)下了解what is a cultural relic？以及有關(guān)的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)英語(yǔ)句子，在此教學(xué)進(jìn)程中，高中英語(yǔ)教師需要滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓其自主地探索英語(yǔ)課本知識(shí)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展進(jìn)程。

二、 在教學(xué)活動(dòng)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)

在實(shí)際高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程中，英語(yǔ)教師如果想要提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，就需要借助多元化的教學(xué)模式，給學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師就需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，并且在此進(jìn)程中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，以此鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力。

1.借助學(xué)習(xí)情境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，以此帶領(lǐng)學(xué)生深入英語(yǔ)課本，積極地探索英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。那么在此基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師可以借助主題情境教學(xué)模式，逐步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且快速地學(xué)習(xí)英語(yǔ)課本知識(shí)。比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)“The Olympic Games”時(shí)，英語(yǔ)老師就可以以“The Olympic Games？”為主題，在實(shí)際課堂上與學(xué)生共同探討相關(guān)的知識(shí)。另外，英語(yǔ)教師還可以借助多媒體教學(xué)設(shè)施，給學(xué)生播放競(jìng)賽視頻，讓學(xué)生在奧林匹克的體育氛圍中感受高中英語(yǔ)課本知識(shí)。在這樣的情境教學(xué)背景下，學(xué)生不光能夠自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠強(qiáng)化其英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.借助問(wèn)題教學(xué)模式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光。問(wèn)題是學(xué)生自主思考的重要手段，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的思考，并且在英語(yǔ)教師的引導(dǎo)下建立問(wèn)題思維，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。所以說(shuō)，在實(shí)際高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師可以借助問(wèn)題教學(xué)模式，給學(xué)生提供一個(gè)自由活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在其中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)用。

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。在新課標(biāo)的積極引導(dǎo)下，高中英語(yǔ)課堂需要實(shí)行創(chuàng)新和變革，高中英語(yǔ)教師為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，就需要在高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，逐步引領(lǐng)學(xué)生積極地投身到教學(xué)活動(dòng)中，快速地掌握英語(yǔ)課本內(nèi)容。俗話說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以說(shuō)，高中英語(yǔ)教師可以借助生活化的互動(dòng)活動(dòng)，逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且促使學(xué)生自主地融入實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，逐步鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，以及自主學(xué)習(xí)能力，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)“Computers”相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生需要在英語(yǔ)教師的帶領(lǐng)下，掌握有關(guān)句型的基礎(chǔ)用法，并且通過(guò)英語(yǔ)課堂上的實(shí)際對(duì)話增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，逐步增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如：學(xué)生A：what is your job？學(xué)生B：I am engaged in computer work.等等，而后在實(shí)踐活動(dòng)中了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，以增強(qiáng)實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)效果。

三、 結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)是一門較為重要的語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，在實(shí)際高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程中，高中英語(yǔ)老師需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培育，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形式、獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展以及英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)用，逐步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生自主地投身于現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，以此增強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)效果，從而推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳柏華，黃秋紋.高中英語(yǔ)教材的問(wèn)題及解決策略—基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的視角[J].教育導(dǎo)刊，2019（09）：39-46.