高校課程思政與思政課程協同育人機制創新研究與實踐

摘 要：大學生是國家的希望和未來，也是最具有活力的群體，高校大學生的思想政治教育事業是否成功，將直接決定我國未來國民素質的平均水平，這關系到國家的發展與社會進步的綜合程度。然而，任何單個組織都無法獨立完成高校的思想政治教育工作，都需要彼此配合協同合作，因此高校如何科學的整合學校內外的教育機構與資源，通過各組織之間的相互協作進而實現大學生思想政治教育事業的高效完成，對于高校思想政治課程的創新與改革具有重要的意義。

關鍵詞：高校教學;課程思政化;協同育人

就目前的國家發展態勢來看，“協同”理念已經滲透到了社會上的各行各業，也包括承擔著為國家建設培養優秀人才的高校。“協同育人”早已經成為高校建設與發展的嶄新趨勢。將“協同育人”的理念融入高校的思想政治教育模式當中已經迫在眉睫，高校在秉承“協同”的宗旨基礎上，打造完善高效的人才培養機制，整合校內外的教育機構與育人資源，集中各方力量與智慧，使各方教育機構之間能夠做到充分配合與彼此互補，實現多元化全方位的思想政治教育工作。

一、高校思政課程創新改革的理念和思路

在社會多元價值交織、滲透的復雜背景下，單純的借助思想政治課程對大學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育模式存在著顯而易見的局限性，當今的高校需要發揮多學科的教學優勢，做到多元化全方位全課程的培養大學生的思想政治理念。我國高等教育的神圣使命始終都在堅持“立德樹人”，這不僅應該作為高校各級黨組織的首要教育責任與工作目標，更應該成為所有的高校教育工作者們責無旁貸的事業目標與崗位責任，尤其是直接參與大學生各專業課程的高校教師們，更應該將“立德育人”作為教育事業的終身使命，不能單單的依靠思想政治課程來塑造大學生的世界觀、價值觀與人生觀，要明白對大學生思想的塑造與價值的引領是本分也松懈不得，要所有教育工作者聯合起來，集合全部的教育力量，將思政理念與價值教育融入所有的專業課程當中，要讓大學生時刻沐浴在道德素養的培養陽光之中。在高校思想政治教學的創新探索中，要制定科學的制度模式與獎懲機制，在實施教學創新時做到明確崗位責任獎懲分明，對思想覺悟較高積極配合開展“專業課程思政化”的高校教師予以獎勵與表揚，而漠視其重要性的個人則要給予嚴厲的批評和相應的懲罰。要讓“專業課程思政化”順利在高校中開展并成為常態，以實現思政教育對所有專業課程的滲透。

在高校的思想政治教育事業的前行路上，要堅定秉持著緊國家在意識形態上的思想戰略高度，牢記思政理論課是大學生思想政治熏陶的重要基礎與教育核心，而其他課程作為分支，要充分將思政理念融合進去。要將思想政理論課程、道德素養綜合培養課程與專業課程三大模塊科學的整合在一起，形成一個系統的、全面的、多元的高校思想政治教育體系。“課程思政化”并不是簡單的在所有的專業課中夾雜思政課程內容或者是新開設一門課程，而是將思政理念科學和諧的融入其他專業課程，達到潤物細無聲的育人目標。強化原有的顯性思想政治教育課程，增加并細化其他專業課程中的隱形思政教育內容，將知識的傳授與價值觀念的引導科學的融為一體，在高校教學體系內構建全方位思政樹人的教育網絡。高校的思想政治主課作為顯性思政教育課程，是集中對大學生進行價值引領以及塑造三觀的核心課程;而其他融入思政理念的專業課程則作為隱形思政教育發揮著思政熏陶的浸潤作用，二者彼此配合相得益彰，高校得以真正成為塑造大學生社會主義核心價值觀的“德育大熔爐”。

二、構建高校專業課程思政化與思政協作育人體系的重要意義

高校作為全社會的思想政治意識引領先鋒，塑造科學的思政協作育人體系對高校實現帶領經濟社會協調發展的重要任務意義深遠，是占領高校及社會主流意識形態陣地的有力手段，更是鍛造大學生綜合素質與優秀德行的重要途徑。

（一）高校落實經濟社會協調發展理念的需要

自我國改革開放以來，我國的綜合國力就在不斷的加強，并迅速的上升成為全世界第二大經濟體。人民群眾的生活質量與經濟水平也在逐年提高，與此同時，一些矛盾與問題也隨著經濟社會的發展顯現出來，例如貧富差距較大、物質文明與精神文明的發展失衡等現象日益突出。面對經濟社會發展中出現的新問題，“協同”理念順勢而出，人們意識到單打獨斗的時代已經過去，憑借一己之力無法實現整個社會的和諧與國家的富強。要解決以往的觀點偏頗與思維狹隘以及能力不足等問題，就要集合更多的力量團結協作，讓整體的目光觀望全局，和眾人之力發揮集體效能。只有人民的力量集中才能真正推動社會主義事業的進步，“協同”的理念是科學的理念，是人民智慧的結晶，“協同”理念已經在經濟發展中取得了不俗的成績，更應該進入其他領域發揮其效能。而教育行業正是與經濟發展同命運同步伐的重要社會領域，物質文明高度發達的同時，精神文明的建設空前的重要，二者缺一不可相輔相成。習近平總書記提出教育的根本任務就是“立德樹人”，即要將“育人為本，德育為先”的理念作為當代大學生思想政治教育工作開展的靈魂。在當今科技與經濟飛速發展的時代，科學技術成為第一生產力，對文化知識的掌握水平成為現代人們最為重視的焦點。在這樣的態勢之下，高校將培養大學生掌握高精尖科學文化知識放在了高等教育事業的首要地位，相對而言，對大學生思想政治與道德素質方面的培養被相應地弱化，從而出現了許多學習優秀卻缺乏正確價值觀的失衡現象，這樣下去對大學生的綜合素質塑造是非常不利的，長此以往更會影響到未來的社會主義精神文明的建設。思想政治教育是國家進行精神文明建設的必要方式和重要基礎，因此要大力支持高校的思政教育事業，將“協同”的理念融入到高校的思想政治教育體系當中，使高校內的每個教育環節都成為思政教育的一份子，讓思政熏陶深入到每個高校子系統的內部，實現多元化全方位的思想政治育人目標。

（二）占領高校主流意識形態陣地的必要性以及緊迫性

高校是全社會主流意識形態建設的先鋒，大學生是社會主義接班人和民族的未來與希望，因此，將主流意識形態駐扎到大學生的思想層面當中，使正確的思想政治觀念、道德品質標準以及社會規則內化于心，外化于行，對大學生的未來和國家的未來都是極其重要的。互聯網時代的到來使西方大量參差不齊的信息涌入，對三觀還未塑造堅固的大學生群體帶來了思想上的沖擊。網絡的四通八達為大學生帶來了便捷的生活，但網上充斥的負面信息也不斷的刷新著大學生的思想認知，網絡提供的娛樂方式多如牛毛，缺乏自制力的大學生很容易就陷入過度娛樂的沼澤之中，沉迷網絡的大學生不僅荒廢了學業，還容易造成價值觀的扭曲。在這樣的嚴峻形勢之下，高校必須占領主流意識形態陣地，讓思想政治教育發揮最大的作用，對抗外來的思想侵略與沖擊，將社會主義核心價值觀深植大學生的血液之中，將網絡上的不良信息毒素從大學生的思想當中清理出去。通過高校不同專業課程之間的“協作”共同發揮思想政治教育的重要作用，牢牢掌握當前主流意識形態的局面，引領大學生正視自身的國民責任，并清楚認識到負面信息的危害。因此，面對目前嚴峻的形式，高校應該積極更新思想政治教育理念，全面協同各方面育人力量共同抵御西方文化的不良影響，提升思想政治教育實效性，積極占領高校主流意識形態陣地。

“協同育人”是高等教育教學模式創新的重要路徑之一，高校要以“育人”的本質為基礎塑造“課程思政化”的教育核心理念，將高校打造成塑造大學生正確世界觀、價值觀與人生觀的“德育熔爐”，在高等教育的教學過程之中，既要注重在價值引領與思政熏陶中積累知識基礎與文化底蘊，又要注重在知識傳授中強調道德素養的塑造與價值引領，增大顯性思政教育的影響力和隱性思政教育的潤物細無聲，讓兩者融會貫通，實現從“思政專業課程”向“專業課程思政化”的創新與變革。“協同育人”解決了高校傳統思政教育內部資源單一難以革新的問題，對于提升高校思想政治教學質量具有重要的理論與現實意義。

參考文獻

[1] 張瓊.高校思想政治教育協同育人機制探析[J].學校黨建與思想教育，2019（18）：42-43.

[2] 潘燕.新時代高校“思政課程”與“課程思政”的協同育人機制研究[J].湖北開放職業學院學報，2019（17）：87-88.

[3] 李衛東，黃祐黃金燕.高職建立各類課程與思政課同向同行、協同思政育人機制的探索[J].高教論壇，2019（07）：107-110.

[4] 魯熙.高校“思政課程”與“課程思政”的協同育人機制研究[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（12）：73-74.

[5] 王麗華.高職院校“思政課程”與“課程思政”協同育人模式構建的邏輯理路探究[J].中國職業技術教育，2019（18）：71-75.

基金項目：文章為河南工程學院馬克思主義理論教學改革專項研究《高校課程思政與思政課程協同育人機制創新研究與實踐》的成果，項目編號：JY201907。

作者簡介：陳冬仿（1978- ），女，河南西平人，河南工程學院馬克思主義學院副教授，博士，研究方向：社會史、城鄉社會學。