基于工程認證的材料成型及控制工程專業課程體系的重建探索

百志好 周東帥 謝利

摘 要 工程教育專業認證是工科專業提高人才培養質量、促進專業發展、適應社會進步的必然趨勢。以江蘇理工學院材料成型及控制工程專業認證為例，按照工程教育專業認證的標準、專業特色、人才培養理念與專業定位，對課程體系的重建工作進行了深入分析和探索，為建立應用型本科人才的培養體系提供參考。

關鍵詞 工程認證 材料成型及控制工程專業 課程體系

Abstract Engineering education professional certification is an inevitable trend for engineering majors to improve the quality of personnel training， promote professional development and adapt to social progress. Taking the material forming and control engineering professional certification of Jiangsu Institute of technology as an example， in accordance with the standards， professional characteristics， personnel training concept and professional positioning of engineering education professional certification， this paper makes an in-depth analysis and exploration of the reconstruction of the curriculum system， which provides a reference for the establishment of application-oriented undergraduate training system.

Keywords engineering certification; material forming and control engineering; course system

0 引言

工程教育專業認證是我國高等教育（本科）認證的重要組成部分，是我國高等教育與世界高等教育工程教育學位實現互認的關鍵因素之一。2005年起，中國開始建設工程教育認證體系，以實現國際互認作為重要目標，并逐步開展工程專業認證工作。直到2016年，中國正式加入國際上工程教育學位互認協議——《華盛頓協議》，成為正式成員國之一，極大地提高了我國工程教育的國際影響力。

1 基于工程認證的課程體系重構的必要性

目前，國內各大高校相關專業都在積極申請工程教育認證。截止2017年底，已有846個本科專業通過了認證，其中材料成型及控制工程專業已經有大連理工大學、東北大學、天津大學等15所高校通過工程教育認證。江蘇理工學院材料工程學院材料成型及控制工程專業是以模具設計與制造為主要方向，本專業的工程教育專業認證申請已于2018年12月獲得受理。本項目是以專業認證為導向的材料成型及控制工程專業課程設置研究，重點在于，基于學校立足常州、面向江蘇、輻射全國、服務社會的辦學理念，在滿足長三角制造業升級換代需求，和學生個性化發展需求下，依據產出導向、學生中心和持續改進的理念，保證現有專業特色的前提下，對專業課程體系設置進行重構，使之符合工程教育專業認證標準。

根據《華盛頓協議》中關于專業認證標準，中國制訂了相應的本科工程認證的通用標準和補充標準。通用標準主要針對包括學生、培養目標、畢業要求、持續改進、課程體系、師資隊伍和支持條件;專業補充標準包括相應的課程體系、師資隊伍和支持條件。其中，專業課程體系是學生能否達成畢業要求的重要條件，確保培養目標實現的重要依據。因此，在專業認證的背景下，探討專業課程體系設置對高質量應用型人才培養和本專業專業認證都具有重要意義。

2 基于工程認證的課程體系重構步驟

課程是大學本科教育的核心，尤其是在教育部“成都會議”和“金課”建設的大背景下。課程體系是整體上對課程的包括，其支撐了畢業要求的達成和人才培養方案的實現，合理的課程體系設置能夠助力大學人才培養。在工程認證背景下，對于課程體系的重構不能簡單依據現有的課程體系，而應該通過深刻理解工程認證產出導向、學生中心和持續改進的理念而進行，應該從頂層設計開始：分析人才需求（確定培養人才的定位）→確定培養目標（培養人才從事的行業）→梳理畢業要求（依據人才從事的行業確定畢業生應該達到的技能）→課程體系重構（依據畢業生應該達到的技能分解到具體的課程中）。課程體系重構的流程應該是金字塔式的結構，從上往下層層細分，從下往上強力支撐，從而確保畢業要求的達成和人才培養方案的實現。以江蘇理工學院材料成型及控制工程專業認證為例，課程體系的重構步驟如下：

（1）分析人才需求。材料成型及控制工程專業培養的學生可以在本專業及相關領域從事產品的生產、設計、開發和相關管理工作。伴隨我國智能制造的發展與深入，社會對材料成型及其控制工程專業技術人員的需求日益增加，尤其長三角對于高級模具工程師呈現供不應求的現狀。另外，隨著“中國制造2025”的不斷推進，中國的裝備制造業升級換代的帶動下，對本專業培養的高級應用型人才需求將會日益提高。

結合江蘇理工學院的辦學特色，我校材料成型及控制工程專業深度結合地方行業特點和區域經濟發展需求，滿足長三角裝備制造業升級換代對本專業的人才需求。本專業培養的畢業生除了可以勝任模具設計、模具制造、模具開發，創新性的工作外，也可以從事機械裝備設計、數控編程、軟件分析、生產銷售等相關工作。

（2）確定培養目標。專業的培養目標是專業定位的具體體現，是依據行業需求和社會發展、學校的辦學定位和辦學思想來確定。江蘇理工學院地處被譽為“千載讀書地，現代創新城”的國家歷史文化名城，長三角洲重要的現代制造業基地——江蘇省常州市。學校堅持“以人為本、注重能力、分型培養”的人才培養理念，提出以行業產業定專業布局，以經濟社會發展需求定人才規格，以科技進步和產業升級定教學內容，培養應用型高級專門人才。

結合江蘇理工學院的辦學理念，我校材料成型及控制工程專業緊密圍繞服務長三角地區裝備制造業發展，滿足對本專業人才需求。本校材控專業培養掌握材料成型及控制工程專業的基礎理論和專業知識，具有較強的實踐技能，能在相關領域從事材料成型與模具設計、技術開發、科學研究、生產與組織管理、經營銷售，具有實踐能力和創新精神的應用型高級人才。

（3）梳理畢業要求。畢業要求是學生在畢業時應達到的基本要求。根據培養目標，通過必要的通識課、基礎課、專業課和校內實踐等教學實踐環節，使本專業學生在畢業時具備應有的知識、能力和素養，使其能夠具備使用現代技術和工具發現、分析和解決復雜材料成型及控制工程問題的能力，實現現代工程師培養目標。

因此，本專業畢業要求基于專業認證通用標準中的12條標準進行重新梳理，依據材料成型及控制專業畢業生從事的具體工作，面對的具體復雜工程問題，從而分析畢業生應具備的能力和素質，將畢業標準分為工程知識、問題分析、設計/開發解決方案、研究、使用現代工具、工程與社會、環境和可持續發展、職業規范、個人和團隊、溝通、項目管理和終身學習的12個基本要求，并依照“復雜工程問題的解決、培養目標的實現、專業特色的體現”這一基本原則，將12個基本要求進行逐條剖析，細化成若干子指標點。子指標點要對基本要求強力支撐，并且具有可衡量性和強邏輯關系，從而保證畢業要求能強力支撐培養目標，即：畢業生在知識、能力和素養等畢業要求達到后可完成人才培養目標。

（4）重建課程體系。課程體系是實現人才培養目標的具體途徑。課程體系設計要有學科帶頭人、專業委員會、企業、行業專家一同參與，并且規定：自然科學類課程占總學分比例至少為15%，人文社科通識類課程占總學分比例至少為15%，工程基礎類和專業類課程占總學分比例至少為30%，實踐類課程與畢業設計占總學分比例至少為20%。對于各類課程所占總學分的比值必須嚴格控制，可以高于要求的比值，但是不能低于要求的比值。

為了能完成確定的培養目標和12條畢業要求，需要對原有課程體系進行重建，使課程體系能適應專業發展、支撐畢業要求的達成和人才培養方案的實現。12條畢業要求細化的子指標點，不僅要有可衡量性和強邏輯關系，還要體現專業特色，然后將每個子指標點分解到對應的課程中，完成相應課程教學大綱調整及修訂。在修訂教學大綱中，要明確課程計劃對專業畢業要求的支撐矩陣關系，保證相關課程的課程目標能夠強力支撐畢業要求子指標點，保證教學過程邏輯鏈條清晰，教學效果可以評價。

同時，課程體系要保證標準要求中各類課程的最低學分占比，對于認證補充標準中要求的指定課程必須全部開設，實現對畢業要求強力支撐。對于材料成型及控制工程專業必須開設的課程應包含：機械設計及制造基礎，材料成型原理，材料加工冶金傳輸原理，檢測技術及控制工程基礎，材料成形工藝與設備等相關課程。專業類課程根據自身優勢和特點設置課程，辦出特色。我校材料成型及控制專業課程體系由理論課程體系和集中實踐教學體系兩部分構成。其中，理論教學課程體系包括公共基礎課模塊、基礎選修課、專業基礎課模塊、專業課模塊、專業選修課模塊;集中實踐教學體系包括金工實習訓練模塊、見習實習訓練模塊、綜合實練模塊、社會實踐模塊以及科技創新模塊。通過各模塊協同作用完成各個細分的指標點，從而確保畢業要求的達成和人才培養方案的實現。

3 結語

工程教育認證是工科專業提高人才培養質量、促進專業發展、適應社會進步的必然趨勢。在工程教育專業認證背景下，科學合理的人才培養體系頂層設計是提高人才培養質量關鍵。本文以江蘇理工學院材料成型及控制工程專業認證為例，從推行工程教育認證的角度深入分析和探索了人才培養課程體系的構建策略，可為同類型專業人才培養及專業認證提供參考。

基金項目：江蘇理工學院2018-2019年教學改革研究與建設項目

參考文獻

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