“互聯網+”模式下學生校外實習思政教育探索

王建園 江瑩

摘 要：學生校外實習是重要的教學環節，對分散在各個實習單位的學生進行思政教育是一項重要內容，也是一個難點，通過運用“互聯網+”的各種平臺和資源，對校外實習學生進行及時有效且系統的思政教育，培養學生各項素質，促進學生全面發展。

關鍵詞：“互聯網+”;實習;思政教育

中圖分類號：D9 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.07.067

“互聯網+”是互聯網思維的進一步實踐成果，是互聯網和各項傳統工作的結合，是利用信息技術，讓互聯網與傳統工作進行深度融合，充分發揮互聯網在社會資源配置中的優化和集成作用，提升各項工作的創新力和生產力。

互聯網技術的發展以及電腦和手機的普及，使得在此環境中成長起來的新一代大學生已經習慣于使用互聯網的資源和平臺，生活和工作都離不開電腦和手機。據不完全統計，90%的學生都是通過電腦和手機來上網，上網地點在家和寢室，接近70%的學生每天用2-3小時來上網，主要用于聊天，網購和看電影。引導學生使用互聯網資源開展各類教育活動是一個非常有意義的事情。

思政教育是教育工作的傳統內容，對學生進行思政教育，有助于學生樹立正確的三觀，有助于學生應用馬克思主義的辨證方法解決各類問題，有助于提升學生的綜合素質，最終實現學生的全面發展。

學生在校外實習過程中的思政教育工作面臨很多具體的矛盾和困難，找到更有針對性的方法和途徑開展思政教育能夠保障學生的實習安全，提高學生的實習效果，提升學生的就業能力和社會競爭力。……