巧用多種教學方式激活信息技術課堂

徐向紅

時代不斷發展，小學信息技術這門學科正是為了幫助學生適應今后社會的發展而開設的一門課程，這也是教育事業改革創新、深入推動教育現代化進程的體現。如今的社會，已步入了信息時代，小學教師要與時俱進，重視信息技術的課堂教學，樹立正確的教學觀念，為學生今后的學習和工作奠定信息技術能力的基礎。因此，小學信息技術教師要深入探究信息技術的課堂教學內容，進一步研究課堂教學策略，巧用多種教學方式，激活小學信息技術課堂。

未來的社會，需要高素質的信息技術人才，教育要緊跟時代的發展。在小學階段開設信息技術課程，勢在必行。教師要基于小學階段學生的實際學習情況，幫助學生在這個關鍵時期打好學習的基礎，注重培養學生對信息技術課程的長久興趣;在教學的過程中要巧用多種教學方式，激發學生的熱情。教師還要在教學的過程中不斷地積累、總結教學經驗，進一步優化現有的信息技術課堂教學，以滿足學生多元化、個性化的學習需求，促進課堂教學效率與質量的提升，為學生今后的更深入地學習打下堅實的基礎。

一、注重興趣引導，實施趣味教學

“興趣永遠是學生學習的第一動力。”小學信息技術教師在教學的過程中首先要將學生的興趣激發出來，讓學生更積極地參與課堂的教學活動，更主動地投入知識的學習和探究過程。小學信息技術教師必須先了解學生，根據學生的興趣愛好，結合教學內容進行課堂的優化設計，再輔之以多種趣味化的教學方式，幫助學生更加集中精力、全神貫注地投入學習中，使學生的學習效果得到更大提升。

信息技術教材上大部分都是純文字的描述，這些枯燥難懂的理論知識很難激起學生的學習興趣，雖然附有案例，但年齡較小的小學生也不會有耐心進行認真學習。長此以往，就會導致學生對這門課程的學習越來越不感興趣，從而導致小學信息技術課堂教學的效果得不到提高。為了改變這一教學現狀，小學信息技術教師可以運用創設教學情境、組織學生進行角色扮演的教學方式來進行相關知識的教學;可以利用學生感興趣的動畫或者趣味故事，結合教學內容進行創設，引導學生融入教師創設的教學情境;可以讓學生親自動手動腦去進行操作，這樣就能加深學生的學習記憶，同時營造輕松愉快的課堂氛圍。這樣一來，學生就能在自身興趣的驅使之下，更加積極主動地參與課堂活動，進一步理解和掌握知識點。

二、注重培養學生的自主探究能力，善用問題引導教學

問題是學生學習能力提升的有利因素，也是知識的有效載體，在學習的過程中，有助于加深學生的學習記憶、鍛煉學生的思維、增強學生的自主探究的能力。因此，小學生信息技術教師在教學的過程中要摒棄以往滿堂灌的教學方式。教學不是一味地照本宣科，而要選擇科學有效的教學方法來引導和啟發學生，結合學生實際的學習情況和學習需求對課堂教學進行優化設計，不斷提高學生的學習綜合能力，使學生能真正意義上地學有所得。問題，是學生學習的驅動力，教師要充分利用問題，調動學生的思考動機。要運用多種教學手段，促使學生進行學習的自主探究，不斷提高學生學習能力。

例如在教學“我們生活在信息技術的世界里”這部分知識時，教師不要一開始就對學生進行講解，可以在備課時先將問題設置好，在進行課堂正式的教學講解之前，先將問題拋給學生，引導學生先帶著問題自主思考，驅動學生自主探究。問題如：同學們，我們的日常生活中最常見的信息技術有哪些呢？信息技術的出現給我的生活帶來了怎樣的變化呢？這些變化是好還是壞呢？如果我們現在的生活中沒有了信息技術將會怎樣呢？教師將問題拋出之后，學生們都積極地進行探究和討論，解決問題的方式也是多種多樣的。在學生得出結論后，教師再進行必要的講解，這就可以幫助學生更好地理解所學的知識，提高學生的自主探究能力。

三、學以致用，實踐指導必不可少

信息技術是一門需要學生掌握的技能。教師只有通過一定的實踐指導，才能促進學生對理論知識的理解和內化，培養和提升學生的實踐操作能力。教師不光要重視課堂理論知識的講解，更要對學生進行具有針對性的實踐指導。理論與實踐相結合，兩者并駕齊驅，才能使學生將所學的知識真正運用到實踐中，學以致用，提高信息素養。

例如在教學“用計算機聽音樂”這部分內容時，為了使學生學會這一簡單的電腦操作，培養學生們的實踐能力，教師要充分利用學校教室里所配備的現代教學設備，通過視頻加講解的方式為學生展示具體操作的過程。在教學的過程中，理論與實踐結合，能給予學生更直觀的視覺感受，有助于學生更好地理解和掌握知識。另外，教師還可以向學校申請使用計算機教室，多為學生創造親自動手實踐學習的機會。讓學生們上機進行實踐操作，有效培養學生的實踐能力，讓學生的學習效率和質量進一步提高。

總而言之，信息技術對于學生今后的學習生活是非常重要的。教師在面對小學生時，要付出更多的精力對教學方法進行優化和創新，巧用多種教學方式進行教學，才能促使小學生更加積極主動地學習，從而實現高效率、高質量的課堂教學，激活小學信息技術課堂。

【作者單位：無棣縣第二實驗小學? 山東】