基于信息技術的小學英語生本課堂的構建

【摘要】信息技術的飛速發展，帶來了教學模式的改變。借助信息技術英語課堂煥發了生機，學生的興趣得到激發，課堂教學的質量也得到了提升。隨著素質教育的深入，在學科教學中培養學生的核心素養成為當前的主要教學任務，而生本課堂的構建正是提升學生核心素養的有效途徑。基于此，本文結合實際教學，就基于信息技術的小學英語生要課堂的構建展開了討論，旨在為相關教學活動的開展提供借鑒。

【關鍵詞】信息技術;小學英語;生本課堂

【作者簡介】劉玨，江西省吉安市新干縣荷浦中心小學。

傳統的教學課堂已經無法適應現代教育發展的實際需求，要想與時俱進，打造高效的英語教學課堂，教師就需要以學生為本，尊重學生的主體地位，注意學生的個性化發展，讓學生真正地成為學習的主人。借助信息技術進行輔助教學，不僅可以渲染教學氣氛，帶給學生如臨其境的感覺，激發學生的興趣，而且能夠有效地降低學習的難度，使抽象的知識形象化，從而發展學生的思維，提升學生的核心素養。

一、借助信息技術創設教學情景，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，也是學生學好英語的內在驅動力。以往傳統的灌輸式教學不僅無法調動學生學習英語的積極性，而且還造成了學生學習興趣的缺失，因此，隨著信息技術在教學中的廣泛應用，教師將信息技術與英語教學有機地結合起來，根據英語教學的內容，結合學生的年齡特點及實際需求來創設適合的教學情景，以此來激發學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到英語學習當中，從而有效地減輕教師的工作強度，提升英語課堂教學的質量。

例如，在教學What can you do的時候，教師就可以借助多媒體為學生展示關于各類特長的動態圖片，首先可以設定一個參加班級派對的情境，如以展示特長為主題What can you do for the classroom party，然后說：“請同學生仔細觀看圖片，說一說你喜歡哪個節目，你會做什么？”學生通過認真地觀看后，對教師剛剛所提出的問題進行了討論，學生們邊說他們會做的事情并輔助以動作。通過創設情境，將學生帶入愉悅的實際生活氛圍中，讓其結合課文句型進行操練對話。教師可借助多媒體在情境中對所學單詞和句型進行由易到難的鞏固操練，使學生的學習效率得到了有效的提升。所以，在小學英語課堂教學中，教師要充分的利用多媒體進行輔助教學來構建生本課堂，使學生的核心素養得到有效的提升。

二、通過小組合作學習的模式，提升學生學習的有效性

生本課堂是以學生為主體，更加重視合作學習的教學課堂。以往的小學英語教學課堂，教師是課堂的主體，教學則是單向的傳授，學生沒有合作學習的機會，學生缺乏學習的主動性，自然無法獲得自主學習能力的培養。因此，針對這種情況，教師可以通過小組合作學習的提升學生來學習有效性。開展小組合作學習，教師需求先按照學生的個性特點及學習能力，結合實際教學的內容，科學合理地將學生劃分成若干個合作學習小組，合作小組的劃分原則是“異質同組，組間同質”，在學生參與小組合作學習的過程中，教師要給予足夠的關注，并及時地進行引導和幫助，從而使學生能夠積極地參與到合作學習活動中來，并都能取得不同程度的進步。

例如，在教學Ways to go to school的時候，教師就可以根據學生的實際情況進行科學合理的小組合作，然后，讓學生們以四人一組為單位，一名學生以采訪的形式讓其他三位學生各自說一說每天上學的方式，一方學生提問“How do you go to school？”讓另一方學生能夠用句子“I go by”句型進行回答。學生們的積極性馬上就被調動起來了，有的說：“I go to school by bike. ”有的說：“I go to school by bus. ”還有的說：“I go to school by subway.”也有的說：“I go to school by taxi.”通過這種貼近生活的對話，使學生對Ways to go to school形成了更深的認識，從而提升了學習的效果。

三、培養學生用英語思維的習慣，構建英語生本課堂

在課堂教學活動中盡量使用英語，適當的配以肢體語言，減少漢語的運用是構建英語生本課堂的原則。在構建生本課堂的過程中，教師要減少學生對于漢語的依賴，根據小學生的心理特征，以學以致用為原則，科學合理的策劃，精心的加以安排，并注意火候的把握，為學生留下充足的時間進行練習，使學生最終可以達到學習目標。經教學實踐證明，運作信息技術可以突破英語教學中的重難點，使學生在學習英語的過程中充分地發揮出主觀能動性，培養學生用英語思維的習慣，使學生實際運用語言的表達能力和交際能力都得到有效的提升，從而更好地實現教學目標。教師根據教學內容，利用信息技術精心設計好英語教學，通過多種教學方式配合信息技術的靈活運用，可以使學生知識掌握得更加牢固。當然，信息技術只是進行輔助教學的一種手段，它不能取代學生的主體地位和教學的主導地位，只有對英語教材進行深入的研究和挖掘，不斷地對課堂教學的模式進行創新與優化，才能夠提升英語課堂教學的質量與學習的效率，從而構建出高效的生本英語課堂。

總而言之，基于信息技術的小學英語生本課堂的構建，可以有效地提升英語課堂教學的質量，培養學生的核心素養，使學生能夠全面的發展。構建生本課堂教師需要以素質教育理念為指導，以學生為本，充分的調動學生參與英語課堂學習的積極性和主動性，借助信息技術對教學模式進行創新與優化，創設教學情景，激發學生學習英語的興趣，通過小組合作學習的模式，提升學生學習的有效性，培養學生用英語思維的習慣，從而構建出高效的英語生本課堂。

參考文獻：

[1]魏魁.生本課堂的基本內涵及構建途徑[J].甘肅教育，2017（14）：42.