小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究

【摘要】小學(xué)是學(xué)生接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，教師要想提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平必須要對(duì)教學(xué)方式不斷進(jìn)行研究并且推陳出新。英語(yǔ)課堂不僅要注重課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展，搭建一個(gè)多邊互動(dòng)且充滿活力的教學(xué)環(huán)境。本文筆者將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行研究，旨在不斷提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué);模式探究

【作者簡(jiǎn)介】王湛青，甘肅省景泰縣草窩灘鎮(zhèn)紅躍小學(xué)。

新課改的不斷深入和推進(jìn)，對(duì)當(dāng)今培養(yǎng)綜合型素質(zhì)人才提出了更高的要求，因此英語(yǔ)教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式作出改變，以滿足新課改的相關(guān)要求。教學(xué)的根本就是互動(dòng)，因此在小學(xué)英語(yǔ)課堂上需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持良好溝通，以此達(dá)到提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的目的。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)能夠增進(jìn)之間的情感交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及課堂教學(xué)效率。

一、互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

1.可提升課堂的有效性。將互動(dòng)教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一、枯燥的情況，教師與學(xué)生的互動(dòng)可以營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)、積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)豐富的教學(xué)模式可以全面激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生相互幫助養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.可提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。由于受到長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)課堂中學(xué)生都是被動(dòng)地接受英語(yǔ)知識(shí)，教師是課堂旳主導(dǎo)者，強(qiáng)行將英語(yǔ)知識(shí)灌輸給學(xué)生。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺少積極性和興趣，在回答問(wèn)題時(shí)都是通過(guò)點(diǎn)名的方式，單一且枯燥的教學(xué)模式并不利于學(xué)生的進(jìn)步。

二、互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。以冀教版教材為例，其中有許多的教學(xué)內(nèi)容均來(lái)自生活，因此英語(yǔ)教師在課堂中要盡可能地以實(shí)際生活中的例子為主，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)且有趣的教學(xué)活動(dòng)，使小學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到課堂有效互動(dòng)的目的。英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)趣味英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，須根據(jù)英語(yǔ)課文的內(nèi)容以及小學(xué)生自身的心理特點(diǎn)，使全班學(xué)生都能夠積極地參與其中，通過(guò)設(shè)計(jì)具有趣味性的課堂活動(dòng)，讓小學(xué)生參與課堂活動(dòng)，通過(guò)與同學(xué)、教師之間的互動(dòng)達(dá)到鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)生接觸英語(yǔ)并且開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段，同時(shí)也是最為重要的一個(gè)階段，因此在這一階段中英語(yǔ)教師首先要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)冀教版三年級(jí)上冊(cè)“Lesson 2 Boy，Girl and Teacher”一課時(shí)，為了能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡以及特點(diǎn)等因素進(jìn)行考慮，并且通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段和模式，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。其根本目的是要鼓勵(lì)小學(xué)生不要害怕，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，教師要重視對(duì)小學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給予他們張嘴說(shuō)英語(yǔ)的信心，讓每位學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)期間，教師可以通過(guò)“聽(tīng)音猜人”的游戲與學(xué)生互動(dòng)，讓一名小學(xué)生站在講臺(tái)背對(duì)全班，臺(tái)下一個(gè)同學(xué)說(shuō)“hello”，其余學(xué)生問(wèn)“who is his/her name？”臺(tái)上的同學(xué)答到“his/her name is…”將這種游戲融入課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生親自參與進(jìn)來(lái)，不斷激發(fā)出他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓其在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)到新知識(shí)。與此同時(shí)為了能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以讓學(xué)生根據(jù)教師的對(duì)話自己創(chuàng)作和表演對(duì)話互動(dòng)，讓學(xué)生大膽地展示自我，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)作精神，將所學(xué)和掌握的英語(yǔ)知識(shí)用作簡(jiǎn)單交流對(duì)話。

2.將互動(dòng)教學(xué)變?yōu)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)的內(nèi)在需求。小學(xué)英語(yǔ)教師須要通過(guò)更為廣闊的視角，將互動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的共同權(quán)利。所以，在教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教師必須要重視對(duì)小學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展，不斷發(fā)掘出互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠在課堂中主動(dòng)要求進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，以此提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和目標(biāo)。互動(dòng)潛能是讓學(xué)生真正愛(ài)上互動(dòng)教學(xué)模式，并且積極地參與其中，充分體現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主導(dǎo)地位，通過(guò)這種互動(dòng)能夠使其明白自身才是學(xué)習(xí)的主人。基于此，教師要重視課堂中對(duì)小學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不斷激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的積極性，通過(guò)這種互動(dòng)的模式也能夠讓教師充分地了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)這樣的方式制定出更好的互動(dòng)手段，使小學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力，以幫助小學(xué)生地全面發(fā)展。

3.用角色扮演的教學(xué)模式增強(qiáng)師生互動(dòng)。為使學(xué)生能有輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師可以通過(guò)角色扮演的方式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。課堂上教師可以根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇角色進(jìn)行扮演，這種互動(dòng)課堂能夠加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的了解，更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平和理解能力。

三、結(jié)語(yǔ)

互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用能夠有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更具積極性和主動(dòng)性，從而提升了整體的英語(yǔ)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉淳.小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究[J].讀與寫，2019，16（36）： 129.