基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)探究

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷變革與發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中扮演著越來越重要的角色，時(shí)間與空間的限制也被逐漸打破，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。本文試圖通過一節(jié)初一英語閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)，探索該模在中國初中英語閱讀課堂的優(yōu)勢(shì)、具體應(yīng)用策略以及總結(jié)，為翻轉(zhuǎn)課堂模式在中國初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用提供了專門的、可行的建議。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;初中英語;閱讀教學(xué);設(shè)計(jì)探究

【作者簡介】蔣雪陽（1995-），女，江蘇宿遷人，揚(yáng)州大學(xué)，碩士研究生，研究方向：學(xué)科英語教育。

從美國科羅拉多州落基山林地公園高中的兩位化學(xué)教師喬納森·伯爾曼（Jonathan Bergmann）和亞倫·薩姆斯（Aaron Sams）錄制上課視頻供請(qǐng)假的同學(xué)補(bǔ)課，到可汗學(xué)院的創(chuàng)立，再到2012年概念引進(jìn)至中國，翻轉(zhuǎn)課堂受到了很多學(xué)者和教師的追捧。目前，海內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為，翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅是能增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)以及學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)時(shí)間的一種手段，它更是一種全新的“混合式學(xué)習(xí)”方式。（何克抗，2014）翻轉(zhuǎn)課堂作為一種線上線下融合學(xué)習(xí)的新模式，主要指讓學(xué)生在課前通過學(xué)案或者微課的形式學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，將課堂變成一個(gè)答疑、互動(dòng)、游戲的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)上課學(xué)習(xí)知識(shí)、下課運(yùn)用知識(shí)到上課運(yùn)用知識(shí)、下課學(xué)習(xí)知識(shí)的翻轉(zhuǎn)。

一、初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施優(yōu)勢(shì)

1.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。隨著大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析、計(jì)算科學(xué)等技術(shù)的深入發(fā)展，個(gè)性化學(xué)習(xí)成了技術(shù)與教育深度融合在高級(jí)階段的表現(xiàn)形式。……