巧編chant，讓小學(xué)低年級英語課堂活力無限

【摘要】在小學(xué)低年級英語教學(xué)中，巧妙運用Chant兒歌進行教學(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，而且還能夠使學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體作用，讓學(xué)習(xí)變得簡單化、有趣化，從而使英語課堂充滿活力。

【關(guān)鍵詞】chant;低年級;小學(xué)英語;活力

【作者簡介】周敏，甘肅蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)。

【基金項目】本文系甘肅省十三五教育科學(xué)規(guī)劃課題《巧用chant，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生英語口語表達能力策略的研究》的研究成果。立項號GS[2018]GHB0192。

《英語課程標準》（2011版）要求低年級學(xué)生要達到一級目標：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。在近幾年的小學(xué)低段英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂中學(xué)到的詞語、句型在日常交流中很難用到，降低了他們使用英語去表達的渴望，同時也發(fā)現(xiàn)，在課堂練習(xí)中他們很樂于參與有節(jié)奏感、動感的說唱練習(xí)，通過伴奏、拍手、動作等能把學(xué)習(xí)到的語言加深印象，如此可以給學(xué)生提供了表達語言的實踐機會。巧妙運用Chant兒歌進行教學(xué)，不僅能活躍課堂氣氛，而且還能夠使學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體作用，讓學(xué)習(xí)變得簡單化、有趣化。在教學(xué)實踐中，筆者總結(jié)了幾類chant的具體實施方法，僅供參考。

一、chant與課堂用語結(jié)合

連續(xù)三年，我擔(dān)任一年級的英語教學(xué)工作，在和其他老師的交流中發(fā)現(xiàn)教授一年級英語課比高年級辛苦。分析原因，一方面，是因為孩子們剛上小學(xué)，很多課堂常規(guī)還不了解，不知道怎么能配合老師上好一堂英語課;另一方面，是他們沒有聽懂老師們的英語口語表達，在回應(yīng)上沒有達到教師期待的效果。對于低年級孩子可以借助漢語做橋梁，編在chant里，具體操作如下：

起立，起立，stand up.

坐下，坐下，sit down.

回答問題，hands up.

積極回答，try，try，try.

為了讓孩子們記住如何給老師、同學(xué)打招呼，并記住對我的稱呼。編排chant如下：

見到老師，say hello！

Hello， hello， Miss Zhou！

早晨見面，Good morning！

下午見面，Good afternoon！

放學(xué)回家，say bye-bye！

通過chant與課堂用語及日常用語相結(jié)合，學(xué)生很快融入了英語課堂教學(xué)中，并十分樂于參與到課堂教學(xué)活動中。

二、chant與詞匯結(jié)合

一年級學(xué)生好動，課堂注意力難以集中。而且整堂課40分鐘，孩子們很難堅持一堂課注意力高度集中。怎樣喚醒他們的興趣，讓他們充滿激情活力。Chant在英語課上的應(yīng)用就是一個很好的辦法。

例如：為了讓孩子們能更好地地理解四季以及它們的氣候特點，可以編排chant：

Spring， spring， warm， warm， warm

Spring， spring， sunny， sunny， sunny.

Spring， spring， warm and sunny.

Chant較短容易記憶，學(xué)生也可以編排。現(xiàn)分享學(xué)生自創(chuàng)chant如下：

Share， share， Lets share.

One for mum and one for me.

One for dad and one for me.

One for lucky and one for me.

我鼓勵學(xué)生模仿老師的方法自創(chuàng)chant，通過替換單詞、模仿節(jié)拍等方法，孩子們編排出了自己喜歡的兒歌。他們樂于參與，對課后的延伸拓展起到了很好的推動作用。

三、chant與句型結(jié)合

英語教學(xué)詞句不相離，二級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，可以將句型編排在chant中。編排chant如下：Im， Im， Im going to the park.

Hes， hes， hes going to the school.

Shes， shes， shes going to the bookstore.

Were， were， were going to the zoo.

Chant與句型相融合，自然又生動。學(xué)生在鞏固句型的同時，也重復(fù)記憶了詞匯。對語言的綜合實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)低年級學(xué)生的自我意識在不斷發(fā)展，特別樂于表達自己的態(tài)度和觀點。Chant在英語課中的應(yīng)用，可以利用孩子們的這些特點，激發(fā)他們的表達意識與思維，讓孩子們完整、有趣、真實地沉浸在英語語言學(xué)習(xí)情境中，讓小學(xué)英語課堂活力無限。

參考文獻：

[1]英語課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版集團， 2012.

[2]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社， 1966.

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