數學游戲在教學中的運用初探

李蕓

小學階段是學生學習的重要階段，一定要打好基礎，而小學數學更是重中之重。對學生來講，這個階段可以激發學生對學習的興趣。數學具有一定的邏輯性和嚴謹性，難免有些枯燥。而數學游戲可以避免這一現象發生，還可以培養學生的學習意識，調動學生的學習熱情，提高學生的團隊意識，提高小學數學的課堂效率以及教師的課堂質量。

一、前言

隨著時代的發展，在數學課堂上讓游戲與教學兩者相結合已成為一種流行。這種教學方式寓教于樂，讓學生更加積極地學習，在學習中產生樂趣，進而愛上數學。傳統教學模式中有很多不足，它的枯燥的學習氛圍無法讓學生精神集中地聽講，從而對數學產生一種厭煩心理。但是在傳統教學模式中加入數學游戲就會讓課堂生動有趣，更好地幫助學生學習和發展。

二、數學游戲運用于小學數學教學的益處

在小學生眼中，小學數學是枯燥乏味的。而數學游戲的加入正好可以改變這一現象，讓其愛上數學，并且從數學中找到樂趣。數學游戲的加入也可提高學生的學習成績，讓學生可以更好地參與到課堂中來。數學游戲可以使學生本身得到很好的發展，更好地培養學生的個性及其學習積極性。

（一）數學游戲可以提高學生的學習興趣

小學生的自制力沒有那么強，他們的注意力可能無法都集中在教師講的內容上。小學生畢竟剛剛接觸課本中的內容，有可能會沒太聽懂，在下一節課的時候就會更不想聽教師講課，繼而會形成一個惡性循環。而數學游戲的加入可以盡量改變教學的現有狀態，對促進教學效率有重要作用。小學生對于游戲有很大的興趣。適當的數學游戲，可以加強小學生的學習樂趣，使課堂氣氛活躍起來，繼而可以把注意力集中在課堂上。比如在學習圖形時，教師可以讓小學生拿出自己的橡皮泥，用橡皮泥捏出不同的圖形。這樣他們不僅在學習中玩，也能在玩耍中學。這不僅使學生快速地了解上課內容，也加強了學生的學習樂趣。如果教師與小學生一起做游戲，可以拉近師生距離。小學生就不會那么害怕教師，而是把教師當作朋友，更加促進師生感情。

（二）數學游戲可以加強學生的團隊意識

在上課過程中，教師通常會把小學生分成若干組，來讓他們分組完成游戲。這不僅鍛煉了學生的交際能力，還提高了小學生的團隊意識。因為這不僅僅是某一個人的游戲，需要團隊配合完成。繼而，在以后的教學活動中，應開展數學游戲，培養學生的團隊意識，讓小學生在游戲中體驗到學習的樂趣，從而愛上學習。

（三）數學游戲可以培養學生的學習意識

教師在上課的過程中，要通過開展數學游戲來提高學生的學習意識。教師不僅要傳授數學游戲，還需要從數學游戲中跳出來，來教會小學生一些學習方法，從而培養學生的學習意識，讓他們主動地接受教師傳授的知識，而不是被教師趕著學習。教師應使學生意識到，在現階段，學習是他們生活中最為主要的部分。

三、數學游戲在教學中的運用

（一）教師應堅持數學游戲教學原則

在傳統教學模式中數學游戲在課堂上應用得較少，而我們需要不斷創新。數學游戲帶給學生們許多益處，例如培養了學生的學習意識，增強了學生的學習興趣等。教師在開展數學游戲教課的同時，應了解和尊重每一個學生的不同之處和他們特有的個性。這樣才能發揮所有學生的優點，從學生的實際情況出發。像一些靦腆、不太說話的孩子，就可以讓他做一些比較需要耐心的游戲，其個性才能顯示出來，培養學生的積極性。教師還應在數學游戲開展時與實踐相結合。這不僅能讓學生掌握課上知識，還可以具備一些實踐能力。在生活中，數學的用處很大，數學就是來源于生活。教師應把數學游戲與生活實際緊密結合在一起，讓游戲融于生活，從而更加調動學生的學習樂趣。

（二）教師應完善數學游戲評價

在傳統的教學模式中，并沒有開展數學游戲項目，因此我們應與一些學生交流，詢問他們對數學游戲的評價，比如對動手能力的評價等。教師需要對學生進行一個全面的評價，這可以讓教師更加全面地了解自己的學生。這也有利于學生對自己情況的認知，例如自己在哪方面做得不足需要改進。學生之間也需要互相評價，從而加強學生的感情。

總之，數學游戲在小學數學教學中有百利而無一害，它發揮著重要的作用。我們現在的教育都是以學生為主體的，并需要與實踐的結合，有效培養學生的學習能力。開展數學游戲，可以增強學生的學習樂趣以及與教師的情誼，還可提高學生的團隊意識，培養學生的學習意識，發揮學生特有的個性，使其具有數學思考能力。在現如今的教學中，將數學游戲融入傳統教學模式中，能有效地提高學生的學習效率，增強教師的課堂效率以及質量。我們一定要在這個時代中，真正地把數學游戲融入課堂教學中去。

【作者單位：邢臺市橋東區實驗學校? 河北】