課堂上的“情境體驗式教學模式”

謝靜

談到如何才能學好英語，很多人都說，應該給學生們創造全英文的生活環境，這就像生活在中國，即使沒有上過學也不認識字，但仍然可以交流，因為大家都生活在說漢語的環境里。因此，情境體驗式教學是非常重要的。英語作為一門語言是用來交流的，英語是傳達人們想表達意思的一種工具，但在現階段的教學環境中，小學英語教學存在很多問題，不利于學生學習英語，所以需要認真加以重視并解決。開展情境體驗式教學就是一個有效的方法，它可以讓學生掌握一種語言，而不僅僅是學會一門知識。

小學生具有活潑好動、對事情好奇的特點，所以在英語教學過程中，要給學生們提供表演、游戲等學習方式的機會，讓學生可以更積極地投身于學習。情景式體驗教學可以有效地與教學內容相結合，滿足小學生的學習要求。

一、英語教學存在的問題

（一）學生心理上排斥英語

調查顯示，學生們對英語的感覺是英語很難，不知道該如何學習。在學習過程中，他們對歐美國家的禮儀習俗、文化信仰不了解，認為英語并不會對他們有什么幫助。一些孩子由于英語學習吃力，考試成績不好，隨著時間的推移，逐漸對英語學習感到自卑，甚至害怕和排斥英語學習。這樣，學生就給自己定了一個位：自己很難在英語學習中取得成功。

一般英語基礎不是很好的孩子，對英語詞匯的掌握、基本句型的理解不會很深刻，然而對應該掌握的詞匯、基本的句子結構、簡單的語法，還是必須掌握的，因為這些基礎性的東西對未來的學習影響很大，可是學習這些知識的過程是非常枯燥無味的，只有堅持不懈地努力學習，才會使自己變得優秀，如果孩子們不能明白這個道理，將很難找到學習的樂趣，就會越來越排斥英語學習，對以后的學習造成消極影響。

（二）學生不善于用英語交流

英語是用來交流、傳達信息的一種語言工具，但一些性格靦腆、內向的孩子不喜歡隨意在課堂上發言，不愿意在公眾面前講英語，即使教師有意提供一個學說英語的環境，學生們參與的意愿也不是很高。部分學生雖然英語卷面成績還可以，但口語表達并不好。英語和其他學科有很大的區別，適用于人與人的交流，所以英語的交流能力需要提高。

（三）不注重師生交流

中國的學校教學采用的還是大班授課的方式，小學英語學習是從零基礎開始的，學生們對英語感到陌生。然而在大班教學的環境下，教師不可能做到對每位同學都無微不至地關心，全身心地教導，大部分時間是站在全班同學面前講課。小學生又有多動好動的特點，注意力不可能整節課都十分集中，有時會出現跟不上教師節奏的情況，那么就會由剛開始時一小塊聽不懂逐漸轉變成整節課聽不懂，漸漸地跟不上進度，就會對自己失去信心，在英語學習方面自卑起來。教師在上課過程中專注講解知識點，不可能和學生交流太多，因此，英語的朗讀、演講、訴說往往都變成了學生的課下作業。在教學過程中，雖然會安排學生進行周測、月測、期中測等考試，但就英語學科而言，考試不會設計英語表達的練習，這也不利于學生們說英語。

二、“情境體驗式教學模式”的應用

為了有效改變上面所說的問題，筆者提出創新的小學英語教學方法“情境體驗式教學模式”?！扒榫丑w驗式教學模式”指的是教學過程中，教師改變傳統的教學思路，將一些教學內容設立一種情境展現給同學們。學生可以通過這些教學情境了解教師所要講解的內容，通過這種方式，學生會更有興趣學習英語知識?！扒榫丑w驗式教學模式”能有效改善學生不善于用英語交流的情況，使學生學習英語的綜合能力得到提升，學生學習英語將不用靠別人催促，而是享受學習英語的過程。

（一）穿插西方文化

在英語學習過程中，很多知識都是借鑒于西方的文化，所以會和中國文化有差別，教師在上課過程中需要給學生穿插介紹一些西方文化。小學生集中精力的時間很短，這些有趣的故事內容會讓學生更專心，注意力更集中，例如在講解外國人的問候方式時可以向學生們播放一些相應的視頻，還可以播放一段中國的打招呼視頻給學生們，從這些視頻中，學生可以找出一些差別。

（二）用游戲帶動學習

教師可以將要講解的知識內容制作成小游戲，讓學生參與游戲過程，這樣學生就可以游戲學習兩不誤，實現“課堂的主體是學生”的要求。例如在學習過程中，教師在講解了新詞匯后，可以將學生們進行分組，每組都會分到不同的單詞，然后進行大家都很喜歡做的“兔子蹲”游戲，在這種情境下，學生既愉悅了身心，又掌握了知識。

（三）情境再現

小學課本里的文章，其實本身就具有一定的故事性，教師可以安排學生提前預習文章，對文章內容有一個自己的看法和認識，然后對同學們進行分組，小組成員需要對故事里的不同角色進行演繹。這個情境可以使學生對課文內容有一個認識，并加入自己的看法，是一個很好的方式。除此之外，教師還可以提供一些影片，這樣不但可以創設情境，而且可以讓孩子們練習聽力及語言表達。

三、結語

目前的英語教學并不完美，在很大程度上需要做出改變。“情境體驗式教學模式”是針對這種教學狀況提出的新型教學方法，可以鍛煉學生們英語的各方面能力。

【作者單位：東?？h白塔埠中心小學? 江蘇】