幼兒園衛(wèi)生保健常識性內(nèi)容教學(xué)策略探究

姜萍

摘要：衛(wèi)生保健關(guān)系到了每個幼兒的健康成長，對于幼兒園教師來說一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，積極地創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，以豐富的教學(xué)方式在幼兒園中開展衛(wèi)生保健常識性的教育工作。通過教師的有效教學(xué)提升當(dāng)前幼兒園衛(wèi)生保健常識性內(nèi)容教學(xué)的質(zhì)量。本文將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，淺議在幼兒園中如何更好地開展衛(wèi)生保健常識性內(nèi)容教學(xué)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒園;衛(wèi)生保健;教學(xué)策略

中圖分類號：G612 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0283-01

一個人在幼兒時期生理和心理都與發(fā)育階段，尤其是幼兒的各項身體器官都在逐漸的發(fā)育中，所以對于外界的適應(yīng)能力和抵抗力都是相對較差的，這也給幼兒園的衛(wèi)生保健工作提出了更高的要求。作為幼兒教師一定要針對性的開展幼兒的衛(wèi)生保健教育，要能夠先從常識性內(nèi)容入手展開教學(xué)，確保幼兒能夠健康的成長。而在幼兒教學(xué)中如何才能夠有效的開展衛(wèi)生保健常識性內(nèi)容教學(xué)呢？本文將就此課題展開詳細(xì)的闡釋，希望能夠給大家一定的啟示。

1.創(chuàng)設(shè)情境提高幼兒的參與熱情

在以往的衛(wèi)生保健常識教學(xué)中，教師在課前就做好了充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)中能夠?qū)⒆约侯A(yù)設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行逐一呈現(xiàn)。但是這樣的一種教學(xué)形式并不利于幼兒的發(fā)展，對于幼兒來說缺乏一定的實(shí)效性，幼兒在聽老師進(jìn)行衛(wèi)生保健常識的講解中很容易會被其他的內(nèi)容吸引。而導(dǎo)致會出現(xiàn)這種情況的原因一方面就是教師在預(yù)設(shè)中沒有考慮到幼兒的實(shí)際情況，不能夠選擇吸引學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣自然不能夠引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)中。所以為了提高衛(wèi)生保健常識性教育的質(zhì)量，教師一定要從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒參與到衛(wèi)生保健常識性教學(xué)的活動中去。

比如在讓學(xué)生認(rèn)識飯前便后要洗手的重要性時，教師可以創(chuàng)設(shè)故事情景，為學(xué)生能夠講述一個關(guān)于不講衛(wèi)生的圖圖的故事。有一天放學(xué)后的圖圖一回到家就聞到了香噴噴的味道，媽媽為圖圖做了一桌子的好菜，這時候圖圖直接拿手一抓，抓起了一塊排骨就往嘴里塞，媽媽看到了就對圖圖說要先去洗手才能夠吃飯。到了晚上圖圖的肚子開始疼痛起來。當(dāng)教師把故事講到了這里的時候其實(shí)可以嘗試讓孩子思考為什么圖圖晚上會肚子疼。那么孩子也會很快的意識到因?yàn)閳D圖沒有吸收就吃東西，很多的細(xì)菌都吃到了肚子里，然后教師再引導(dǎo)幼兒去了解吸收的重要性，通過這個故事有效的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了課堂教學(xué)中，點(diǎn)燃了孩子們的積極性。

2.利用豐富的教學(xué)形式滿足幼兒需求

隨著教育水平的不斷提升，教學(xué)的形式也變得更加的豐富和多樣化，教師在進(jìn)行幼兒衛(wèi)生保健常識性教育時也能夠利用好這些豐富的教學(xué)手段來滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。首先教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體中聲音和圖片的結(jié)合有效的吸引學(xué)生關(guān)注課堂，能夠吸引學(xué)生的注意力。這種教學(xué)模式下教師完全的擺脫了以往說教式的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生對于課堂的興趣。通過這種具象的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)的知識，提高課堂教學(xué)的效率。比如有一部關(guān)于《火星娃娃之健康成長》的動畫片，教師可以在課堂中為學(xué)生播放，不僅僅吸引學(xué)生，還能夠讓學(xué)生在動畫片中學(xué)習(xí)到有關(guān)于生活中的一些衛(wèi)生常識。有效的提高了衛(wèi)生保健常識性教學(xué)的質(zhì)量。

除了進(jìn)行多媒體教學(xué)以外教師也可以組織幼兒進(jìn)行相關(guān)的游戲活動，讓幼兒在游戲中掌握衛(wèi)生保健常識。比如有的幼兒有嗜吃零食的不良習(xí)慣。為了幫助幼兒及時有效的改正這一毛病，教師可以設(shè)計一個小的游戲。教師給每一位幼兒發(fā)放一支被扎了一個小孔的氣球，然后讓幼兒向氣球中灌水。隨著灌得水越來越多，氣球被一個個撐破了。這時候教師可以將氣球比作我們的胃，告訴孩子我們向氣球里面灌得水就好比是我們吃的食物，我們的胃雖然有一個小孔會進(jìn)行消化，但是如果一直往里面輸送食物，胃肯定會出現(xiàn)問題，尤其是往里面灌一些沒有營養(yǎng)的物質(zhì)。這時候幼兒會深刻的認(rèn)識到老師所講的這樣一個健康常識，也會逐漸的把控自己的飲食，不過多食用零食，通過這樣一個游戲?qū)嵺`活動，讓幼兒認(rèn)識到了健康飲食的重要性。

3.通過教學(xué)評價關(guān)注幼兒發(fā)展

在對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生保健常識教學(xué)中，單純依靠教師的講解并不能夠讓幼兒長期堅持健康的和衛(wèi)生的習(xí)慣。所以教師可以通過評價的方式樹立起幼兒正確的意識，讓幼兒能夠主動養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。比如教師可以給幼兒制定一個日常健康行為習(xí)慣的表格，表格中羅列出洗手、刷牙、運(yùn)動等一系列良好的健康習(xí)慣，然后讓幼兒每天完成打卡。經(jīng)過一定的時期后可以進(jìn)行一次評價，通過評價形成幼兒的一種競爭意識，在競爭中幫助幼兒樹立正確的生活習(xí)慣。

結(jié)束語

總之，衛(wèi)生保健教育是呵護(hù)幼兒健康成長的主要方式。作為幼兒園一定要結(jié)合本園實(shí)際情況，豐富教學(xué)內(nèi)容，為幼兒學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健常識創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成健康的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長。

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