關(guān)于高校乒乓球教學(xué)合作模式下的改革路徑分析

廖小芳

摘要：乒乓球是我國的國球，深受廣大群眾的喜愛，尤其是對于活力四射的高校學(xué)生來說，乒乓球因其獨(dú)特的方式而風(fēng)靡校園。高校為了現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的要求，部分學(xué)校開設(shè)了乒乓球的教學(xué)課堂。本文研究的內(nèi)容是指在合作教學(xué)模式下的高校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀，以此來為高校的乒乓球教學(xué)提供相應(yīng)的策略，促進(jìn)乒乓球教育事業(yè)在高校的不斷發(fā)展與完善。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué)模式;高校乒乓球;教學(xué)改革

在如今眾多的體育教學(xué)模式之中，合作教學(xué)模式成為了當(dāng)前熱門的教學(xué)模式之一，深受廣大師生的喜愛。開展的乒乓球合作教學(xué)模式，能夠鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)與責(zé)任，對學(xué)生綜合體育素養(yǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。同時(shí)乒乓球合作教學(xué)模式對弘揚(yáng)博大精深的中國體育文化有著不可忽略的作用。

一、高校乒乓球合作教學(xué)模式的特點(diǎn)及重要性進(jìn)行分析

高校的體育教學(xué)相比較于其他的專業(yè)課來講，更注重學(xué)生的參與程度，乒乓球教學(xué)則是將知識(shí)由淺入深的傳遞給學(xué)生，但是如果僅僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是無法滿足教學(xué)要求的，為此還要進(jìn)行乒乓球的技能訓(xùn)練。在合作教學(xué)模式中，學(xué)生可以采取單打或者雙打的模式，在合作分配上遵循實(shí)訓(xùn)技能強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)實(shí)訓(xùn)技能弱的學(xué)生，達(dá)到互相促進(jìn)效果，在增進(jìn)同學(xué)之間感情的同時(shí)，還可以增強(qiáng)基礎(chǔ)較差同學(xué)的自信，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極性的提高。

1、合作教學(xué)模式可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

合作教學(xué)模式摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)單方向知識(shí)傳導(dǎo)的弊端，實(shí)現(xiàn)小組人員之中的互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，學(xué)生在進(jìn)行乒乓球的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練中，會(huì)將自身的操作技能與其他人進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)存在的缺陷與不足，進(jìn)行分析和改進(jìn)。如今乒乓球技術(shù)被國人頂尖運(yùn)動(dòng)開發(fā)的可謂淋漓盡致，諸如攻球、推擋、搓球、削球、兩面弧度、快攻等內(nèi)容。不同學(xué)生根據(jù)自身實(shí)力的差距能夠選擇自身所擅長乒乓球技術(shù)打法，體現(xiàn)乒乓球教學(xué)的自主性。且每個(gè)小組的模切配合程度也存在差異，需要在實(shí)踐之中不斷磨練，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在自我完善的過程中逐漸提高自主學(xué)習(xí)的能力。

2、乒乓球合作教學(xué)模式的特點(diǎn)分析

乒乓球是我國的國球，因?yàn)槠鋵\(yùn)動(dòng)場地和運(yùn)動(dòng)設(shè)備的要求不高，在國內(nèi)十分的盛行，尤其是大學(xué)院校之中，因?yàn)閷W(xué)校的地位有限，乒乓球有效的節(jié)省了體育的占地。在乒乓球的教學(xué)過程中，需要學(xué)習(xí)專業(yè)性的理論知識(shí)，將這些理論知識(shí)通過合作教學(xué)的模式運(yùn)用在實(shí)踐訓(xùn)練之中，從而提高學(xué)生的乒乓球運(yùn)動(dòng)水平。乒乓球的內(nèi)涵不僅僅體現(xiàn)一個(gè)人的球技是否高超，還體現(xiàn)球員的品行修養(yǎng)。乒乓球合作教學(xué)模式需要學(xué)生具有協(xié)同意識(shí)與配合意識(shí)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與意識(shí)的相互補(bǔ)充。

二、高校乒乓球合作教學(xué)模式的教學(xué)策略

1、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

不同的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的心理和技術(shù)影響還是比較重要的。在大部分高校之中，雖然存在著乒乓球教學(xué)的場地，但是普遍表現(xiàn)為場地較小，乒乓球臺(tái)較少，難以適當(dāng)大規(guī)模教學(xué)活動(dòng)的開展，而合作教學(xué)的基本就是通過多個(gè)學(xué)生的共同參與來達(dá)到提升技術(shù)的目的，所以要保證學(xué)生能夠擁有足夠大的練習(xí)空間和穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課觀念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體

傳統(tǒng)教學(xué)觀念沿襲了千年之久，已經(jīng)形成了一個(gè)固定的教學(xué)思維，教師往往占據(jù)著學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致課堂上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)較少，教師無法深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。合作教學(xué)模式需要將這種傳統(tǒng)的思維進(jìn)行打破，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)一邊做、一邊學(xué)，合作學(xué)習(xí)模式重在學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，營造一個(gè)和諧平等的合作氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新。

3、設(shè)立有效的教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是動(dòng)力的源泉。為此在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，應(yīng)該率先制定切實(shí)可行的高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)在教學(xué)過程中起到指導(dǎo)性的作用，依托先進(jìn)教學(xué)理念制定的內(nèi)容，可以強(qiáng)化教學(xué)方法。同時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立還可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的特色，展現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)，鍛煉學(xué)生對合作教學(xué)的研究、討論、分析、互助等能力，從而引導(dǎo)學(xué)生的特色發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

4、建立全方位的評(píng)級(jí)體系

有效的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系可以讓學(xué)生得到激勵(lì)與精神滿足，鼓勵(lì)學(xué)生將課上的注意力集中，全身心的投身于乒乓球課堂學(xué)習(xí)及訓(xùn)練中。在評(píng)級(jí)體系的建設(shè)方面，除了教師的主觀評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)該包括學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、單體評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)內(nèi)容的全方面、多層次，進(jìn)而讓學(xué)生綜合的認(rèn)識(shí)自身的發(fā)展，并就問題及時(shí)改善。

三、結(jié)論

乒乓球合作教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員相互配合、相互交流，能夠?qū)W(xué)生的優(yōu)勢和劣勢認(rèn)真分析，進(jìn)而分享，達(dá)到補(bǔ)充的作用，增加了學(xué)生的技能強(qiáng)度與知識(shí)廣度。同時(shí)合作教學(xué)模式還能夠讓學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中來，將‘學(xué)向著‘邊做邊學(xué)的狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，保證理論知識(shí)與實(shí)踐技能的統(tǒng)一，從而促進(jìn)高校乒乓球教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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