新形勢下高校輔導員對大學新生職業生涯規劃教育策略初探

摘要：在當前嚴峻的就業形勢下，大學生職業生涯規劃從新生開始做起十分必要。高校輔導員是大學新生職業生涯規劃中不可或缺的角色，在新生職業生涯規劃中發揮著重要的指導作用和引導作用。

關鍵詞：大學新生;職業規劃;高校輔導員

2020年注定是一個不平凡的年份，新年伊始全國在新型冠狀肺炎的影響下，各行各業的經濟都受到了全所未有的打擊，根據教育部官網發布的消息，2020屆高校畢業生規模預計將達到874萬人，同比增長40萬人，在這樣的新形勢下，大學生的就業壓力可想而知，所以，提前做好職業規劃，從現實、思想上認清當前就業形勢尤為重要，想要從龐大的就業隊伍中脫穎而出就必須從大學入學開始做起，充分調動自己的學習積極性，養成良好的學習習慣，為四年之后的就業打下堅實的基礎。

一、職業生涯規劃的概念及意義

1、職業生涯規劃的概念

職業生涯規劃是指個人結合自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業方向、職業目標，選擇職業道路，確定教育計劃、發展計劃，為實現職業生涯目標而確定行動時間和行動方案。

2、職業生涯規劃的意義

一是能夠幫助個人確定職業發展的目標和方向。職業生涯規劃可以幫助個人對自我進行全面的分析，從而認識自己、了解自己的特點和興趣，評估自己的能力、優勢和不足。二是可以促進個人不斷的努力學習。三是能夠激發自己的潛能。

二、大學新生面臨的職業生涯規劃困境

1、對所學專業的認識比較模糊

在目前的高中教育階段，學生對大學專業的分類以及各專業的就業前景都沒有完全的了解，每年高考結束，在父母和老師的幫助下，短短幾天的時間就匆忙的給孩子選了不喜歡甚至不了解的專業，進入大學，很可能產生厭學情緒，缺乏進取的動力，成績不夠理想直接造成他們畢業后求職困難，甚至失業。對專業前景的認識不清晰，會讓學生在大學四年得過且過，對學業及學習生活沒有相應的規劃，會讓大學四年變成平庸的四年。

2、大學新生對環境的適應能力有待加強

從中學到大學是人生的一個轉型時期，也是人生旅途的一個新起點。在大學階段，新生最容易出現的問題就是目標的迷失。大學的學習生活與中學時代截然不同，對于新生來說，一個適應環境轉變和角色轉換的過程不可避免。伴隨著這個轉變的過程，此時，新生在學習動力、學習目標方面會出現茫然不知所措的情況。他們容易在不知所措之際松懈斗志，虛度大學初期的美好時光。中學時代的灌輸性學習轉變為大學的自主學習為主，基礎性知識的學習轉變為專業知識的學習，自由支配時間明顯增多等等，這些變化會讓大學新生不適應，作為高校輔導員應該及時引導新生找好人生目標，幫助他們盡快適應大學生活。

三、高校輔導員在大學新生職業生涯規劃中的指導作用

首先，高校輔導員應該做好大學新生的入學教育，入學教育的其中一個內容就是幫助學生了解自己所學的專業，輔導員應該從專業的課程設置、就業前景、社會人才供需狀況、畢業生就業政策、學校歷屆畢業生就業情況、考研情狂等方面向學生介紹自己所學的專業，同時還要樹立學生對專業的信心，這直接關系到未來四年甚至是五年對學習的熱情，要讓學生熱愛上自己的專業，只有熱愛自己的專業、對自己的專業感興趣，才能在未來的學習中不斷的努力，才會在畢業之后能在眾多的競爭者中勝出。其次，輔導員要引導新生初步確定職業發展目標。對于大部分新生而言，專業、職業等概念還模糊不清，此時就讓他們對將來做出準確的定位是不切實際的。新生階段職業生涯規劃的重點應是引導學生開展自我認知，通過不斷學習探索的過程，嘗試確定初步的職業發展目標。所以還要指導學生逐步了解廣泛的職業信息。通過對社會職業環境、行業、職位和崗位的分類，職業發展通道，不同職業群對工作人員的要求及待遇等內容分析，使學生保持比較開放的職業選擇態度。三是引導學生參加廣泛的社會實踐活動，以發現自己的能力，學會在各種不同的機會中做出最合適的選擇。三是輔導員要組織開展第二課堂活動，通過多種形式幫助新生進行職業生涯規劃。輔導員在幫助學生規劃生涯的同時，還可以開展第二課堂活動，構建多方位、多層次的學生發展平臺，如開展大學生職業生涯設計比賽、素質拓展訓練、職業角色扮演、模擬招聘和職業心理測評與咨詢等。作為高校輔導員還可以邀請往屆畢業生的優秀代表來為新生答疑解惑，充分發揮朋輩咨詢的力量。四是鼓勵學生到基層工作。以自己所帶護理專業的學生為例，大部分學生畢業之后都想留在大城市工作，可是護理專業在基層的需求依舊很大，學生不想到基層的工作的主要原因是因為對基層認識不夠清晰，從客觀條件來講，基層條件差是事實，但是，我們也應該公正的看待基層廣大的發展前景，目前的護理專業本科生居多，但是，在基層的護理人員大部分還是中專生，所以，鼓勵本科生走向基層，可以給基層帶去更新的護理工作理念，自身也可以得到比在大城市更多的機會，這就需要輔導員告訴我們的新生，投身基層，雖然道路有可能曲折，但前途確是光明的，我們應該對基層工作充滿信心，對我們的事業充滿信心。隨著今年新冠病毒的爆發，相信國家對醫護人員的政策支持會有大幅度的提升，同時，人才缺口也會增大，做為輔導員，要鼓勵我們的學生走向基層，走向社會需要的地方去實現自己的人生價值。

總而言之，新形勢下大學新生職業生涯規劃教育不是僅限于職業生涯規劃的課堂上，它應是一種培養大學生的教育體系，應達到強化大學新生職業生涯規劃意識，提高大學生的職業生涯規劃的剖析能力，應結合大學新生的自身素質和發展潛能，督促指導學生參與職場體驗，使學生盡早了解其自身需求，合理的規劃人生職業，引導學生親身感受職場氛圍，激發大學新生學習的積極性和主動性，提高綜合能力和職業素養。對大學新生職業生涯規劃的研究有助于大學新生積極樹立社會責任感、危機感和緊迫感，培養大學新生良好的心態，并為今后走向社會打下了夯實的基礎。

參考文獻：

[1]張普權，主編，大學生職業生涯規劃與就業指導，上海交通大學出版社，2019.

[2]高燕，黃春燕，高校輔導員在大學新生職業生涯規劃中的引導作用，淮北煤炭師范學院學報.

作者簡介：桂雪娟（1985.7.19）女，回族，云南宣威市人，本科，助教，昆明醫科大學海源學院輔導員，研究方向：思想政治教育。