高中語文教學中學生寫作能力的培養和拓展初探

石肖敏

摘要：語文是學好其他學科的基礎，而作文則是學好語文的重中之重，并且在考試中也占據很重要的地位。同時作文也可以反映出一個人的思想觀點、表達能力以及文化素質等等，是語文教學中的重點環節。那么如何寫好作文以及如何提高學生的寫作水平就成了教師和學生需要關注的問題。本文從提高寫作能力的重要性，培養與拓展路徑作了探索。

關鍵詞：高中語文教學;寫作能力;培養與拓展路徑

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）23-128

在高中階段的學習過程中，學生常常不重視語文的學習，因為其他學科花費了學生很大的精力，而寫作訓練更容易被學生忽視，久而久之，學生的寫作水平自然一落千丈。但是根據新高考的要求，語文寫作的分量明顯加大，學生寫作能力的培養與拓展顯得越來越重要。

一、高中語文教學中培養與拓展學生寫作能力的重要性

首先，高中階段培養與拓展學生的寫作能力是課程標準規定的重要內容，也有利于將學生培養成綜合實力較強的優秀學生。其次，是為了應對考試的需求。對于高中的學生來說，培養寫作能力最直接的作用就是應試，如果作文取得不錯的分數，那么正常情況下語文的整體成績就不會太低。在培養與拓展學生寫作能力同時，還能幫助學生養成更好更健全的人格。通常情況下，一篇作品蘊含了作者的內涵和思想，通過寫作訓練，學生不僅能夠陶冶自己的情操，還可以豐富自己的心靈世界、充實自己的精神境界。由此來看，高中階段培養與拓展學生的寫作能力尤為重要。

二、高中語文階段學生寫作能力的培養與拓展路徑

1.培養學生的寫作興趣

在現實中，很多學生都對寫作缺乏興趣，每次寫作文都是草草了事，那么想要提升學生的寫作水平首先要做的就是激發學生的寫作興趣。在教學過程中，教師要積極地與學生交流。尤其是在講解課外閱讀的過程中，學生會有很多不同的想法，這個時候也是最容易與學生產生共鳴的時候，那么就需要教師適當地與學生進行探討，讓學生參與到課堂中來，以此來激發學生的積極性。教師還可以偶爾向學生分享一些生動有趣的事情，同時鼓勵學生向其他同學分享自己積累的內容[1]。此外，教師還可以通過不斷地豐富學生的生活來讓學生對寫作產生興趣。比如，教師可以開展一些活動，讓學生為父母慶祝生日，或者帶著學生春游讓學生更近距離地觀察自然，也可以鼓勵學生在家做飯、打掃衛生等，讓學生可以更好地體驗生活。就拿《包身工》的作者夏衍來說，他花費三個多月的時間，每天都是三點多起床，徒步十幾公里去觀察包身工的工作情況，在充分了解包身工日常生活的基礎上，寫出了這篇優秀的作品。“作品源于生活，而又高于生活”，所以教師要引導學生融入生活中，觀察生活，這樣不僅可以提高學生的觀察力，還可以為學生的寫作提供素材。

2.擴大學生素材積累量

寫作就是將自身經歷、觀點、想法經過加工表達出來的過程，然而想要自身經歷或者觀點更加豐富、充實，就要注重積累。只要積累的素材足夠豐富，那么在寫作的時候就能做到才思泉涌、一揮而就。而高中生在寫作時面對的問題恰恰就是素材的積累量不夠，所以在寫作時總是找不到合適的例子來論證自己的論點。所以在教學過程中，教師要鼓勵學生多觀察、多積累。首先，可以從語文教材中積累。對于高中生來說，平時接觸到最多的書籍就是教材，而且教材中有很多的觀點尤其是例子，都可以運用到寫作中。因此教師在教學過程中，要引導學生多研究教材，從教材中挖掘寫作素材。例如，《燭之武退秦師》中，能言善辯并且愛國的燭之武、《荊軻刺秦王》中勇于犧牲的荊軻以及《廉頗藺相如列傳》中深明大義的藺相如和光明磊落的廉頗等，都是典型的事例，運用到文章中可以有力地證明作者的觀點。在寫作方式的訓練上，教師要引導學生養成寫日記或者隨筆的習慣，將自己日常生活中的感悟記錄下來，同時還要幫助學生提出獨到的見解。除此之外，教師還可以在教室里設立一些存放書籍的地方方便學生閱讀，或者將教室后面的黑板留給學生，讓他們把自己平時看到的優美的文章或者段落貼在上面，以便同學們共同欣賞。以此來擴大學生的素材積累量。

3.引導學生多閱讀多練習

在培養學生寫作能力的過程中，想要取得良好效果的關鍵因素就是要引導學生多閱讀、多練習。對于高中生來說，大部分的時間都在學校，那么多閱讀正好可以彌補經歷不足帶來的弊端。因此，教師想要提高學生的寫作能力，就要鼓勵學生在合適的時間進行適當的課外閱讀。同時，不能讓學生經常借鑒《作文大全》，雖然在平時練習和考試中會比較好用，但是長此以往并不會提升學生的寫作能力，反而會對它產生依賴，學生也會因此放棄主動思考。教師要引導學生多閱讀名著，鼓勵學生在閱讀結束后及時寫下讀后感并且記錄下可以運用的句子或素材，課余時間可以與同學們一起交流和分享。比如菲茨杰拉德的《了不得的蓋茨比》中有這樣一句話，“于是我們奮力向前，逆水行舟，被不斷地向后推移，直至回到往昔歲月”。這句話可以運用到很多話題的作文中，不僅可以吸引改卷老師的眼球，還可以讓作文顯得優美生動。

語文是一門基礎學科，而想要學好語文，作文就成了重中之重。因此在教學過程中，教師要發揮要鼓勵引導作用，激發學生的寫作興趣，在中外名著和時文美文閱讀中拓寬學生的視野，開拓學生的寫作思路，同時也要引導學生盡量地融入生活，豐富自己的日常生活，讓學生在日常生活中養成多觀察、多思考的習慣，在不斷地堅持中提升寫作能力。

參考文獻：

[1]莫婷婷.高中語文教學中學生寫作能力的培養和拓展分析[J].課程教育研究：學法教法研究，2019（06）.

[2]王克和.高中語文教學中學生寫作能力的培養和拓展分析[J].明日，2019（36）.

（作者單位：安徽省安慶市宿松中學，安徽 安慶246500）