基于愛課程的汽車專業課網絡教學實踐

南京交通職業技術學院 蔣浩豐

由于新冠肺炎疫情的影響，教育部發布了春季學期延期開學的決定，以及延期開學期間“停課不停學”的工作通知，一時間全國上下所有的教師都在嘗試進行網絡授課，忙得不亦樂乎，各種教學平臺也層出不窮，如愛課程、易智教、職教通云課堂、騰訊課堂等，在此，筆者與大家分享一下基于愛課程的汽車專業課教學經驗。

1 愛課程簡介

愛課程是教育部、財政部“十二五”期間支持建設的一個高等教育課程資源共享平臺，集中展示“中國大學視頻公開課”和“中國大學資源共享課”，并對課程資源進行運行、更新、維護和管理。網站利用現代信息技術和網絡技術，面向高校師生和社會大眾，提供優質教育資源共享和個性化教學資源服務，具有資源瀏覽、搜索、重組、評價，課程包的導入、導出、發布、互動參與等功能。愛課程致力于推動優質課程資源的廣泛傳播和共享，深化教育教學改革，提高高等教育質量，推動高等教育開放，并從一定程度上滿足人民群眾日趨強烈的學習需求，促進學習型社會建設。

2 基于愛課程的汽車專業課教學

筆者教授的一門汽車專業課《汽車使用與維護》在2019年年初被評為江蘇省在線開放課程，并于2019年年底建成投入使用。目前處于第2次開課中，選課人數已有1 800余人，課程界面如圖1所示。學生可以用電腦登錄愛課程網址，也可以用手機下載“中國大學慕課”APP來進入愛課程。進入愛課程之后可以搜索相關課程，選擇一門課程注冊、登錄就可以學習了。以電腦端學習為例，呈現在學生面前的課程有6大功能板塊：公告、評分標準、課件、測驗與作業、考試、討論區。公告欄可以看到教師發布的最新通知；評分標準告知學生課程的最終成績是如何構成的；課件是最重要的一個板塊，其中包括每個章節的學習內容，以理論授課和實操教學的視頻為主；學習完每個章節后學生要進入測驗與作業板塊完成相應的作業和單元測試；考試板塊是用來期末測試的，其成績占總成績的比例也最高；討論區是學生與教師或學生與學生之間的交流板塊。

愛課程為了實現線上與線下混合式教學，還開發出一個微信小程序——慕課堂。慕課堂能幫助教師快捷地開展課堂簽到、隨堂練習、點名和討論等教學活動，還可以幫助教師匯總學生線下與線上課程詳細的學習數據，是教師探索與實踐線上與線下混合式教學的好幫手。如圖2所示，在愛課程的教師后臺主頁可以看慕課堂菜單，下面筆者將詳細闡述如何結合慕課堂給學生上好網課。

（1）創建課堂。首先在慕課堂中創建課堂，將會生成課堂碼及課堂二維碼，將其發給學生，學生通過用手機微信掃碼加入慕課堂，然后筆者讓學生把自己的昵稱改為學號+姓名，這樣便于管理。如果在不同的時間有多個班級上課可以依次建立不同的慕課堂。

（2）備課。備課是指針對未來的上課日期進行教學活動內容的準備，到了上課日期即可使用該備課內容進行上課。慕課堂創建后，要對即將上課的班級進行備課，備課的內容如圖3所示。教師可根據授課計劃布置好練習題，練習題可以從練習庫中導入，如果練習庫是空的那只能一道題一道題地輸入。教師可以針對課程創建討論題目，并列好討論提綱在上課時發布。教師還可以設計問卷和添加公告，當上課中需要收集學生反饋時可使用問卷收集，公告一般是布置課后作業和預習內容。

（3）上課。筆者在上課前20 min左右，用手機微信中的慕課堂小程序進入課堂，點擊“開始上課”按鈕，就會出“上課進行中”界面，再點擊“+教學”按鈕，就出現新建教學任務界面，如圖4所示，這個時候就可以點擊簽到按鈕了，設置好截止時間后發布，然后學生在手機中就會看到簽到的界面，點擊簽到即可，如果在截止時間后再簽到就會被標記為遲到，不簽到即被標記為曠課。到上課時間后教師開始上課，先告知本次課的教學任務，如觀看某個章節的視頻等，同時發布備課時準備好的討論和練習。

圖1 《汽車使用與維護》在線課程界面（截屏）

圖2 慕課堂菜單界面（截屏）

圖3 慕課堂備課中的教學活動圖（截屏）

由于課程視頻已提前發布，如果有學生已提前完成觀看，那么他可以思考教師發布的討論題，參與討論，如果討論也參與了，就可以完成練習，檢驗本次課的學習效果，如果練習也做完了，就可以在愛課程中繼續學習新內容。如果有疑問可以在討論區中提出，注意討論區是在愛課程中，教師答疑區也在愛課程中。由于上課時學生大都是用手機學習，有的在看視頻，有的在做練習，看不到討論區的實時內容，答疑互動效果不好，所以筆者事先建立了班級QQ群，為了方便實時交流。課堂上如果學生有問題可以隨時提出，教師隨時回答，學生之間也可以互相交流。

圖4 新建教學任務界面（截屏）

網課過程中教師如何了解學生的狀態是個重要問題，需要教師不斷地跟學生確認“眼神”，確認學生是否始終跟隨課堂的節奏。所以，筆者經常使用慕課堂中的隨機點名功能選人回答問題，時不時地與學生進行互動，吸引學生的注意力，保持課堂節奏。快下課時，教師可以公布簽到情況、點名情況、討論情況和和課堂練習成績。由于平臺數據有延時，學生觀看視頻的統計數據要在稍后產生，所以不著急公布。最后教師發布公告，讓學生預習下一次課的內容，以及完成愛課程中的作業和測驗。

（4）課后。可在慕課堂中查看本次課的所有數據，如學生的成績統計、成績統計圖和題目數據統計等，如圖5所示，對于錯誤率高的題目教師可以在下次課集中講解。在“學情統計”板塊中，可以了解到該班學生的線上和線下數據，線上數據主要是學生觀看視頻的情況，每個視頻學生的觀看開始時間和時長都有記錄，學生是不是快進看完視頻？一目了然。線上數據還有“考核完成情況”板塊，主要統計學生的單元作業與測驗完成情況。線下數據則統計了學生在慕課堂中的簽到、答題和討論情況，課堂榜單等，如圖6所示，教師可以將此榜單在課堂中發布以表揚勤奮者、激勵懈怠者。

3 結語

網絡授課，對于教師來說是機遇，更是挑戰。選擇一個好的教學平臺，充分運用信息化教學手段，構建一門優秀的網絡在線課程，展現教師的教學功底與風采，才是教師的核心競爭力。網絡授課，只有靠質量取勝，才能吸引學生，才能在千萬網課中脫穎而出。

圖5 慕課堂中練習的成績統計圖（截屏）

圖6 課堂榜單（截屏）