做專業化班主任 當幸福的引路人

班主任是班級管理的組織者、指導者和引領者，也是實施素質教育的重要力量。班主任工作是一條漫漫長路，需要我們奮然前行，不斷摸索；班主任工作是一項智慧工程，需要我們做到匠心育人，拓寬思路。如何更好地推動區域班主任隊伍建設，提高班主任的綜合素養，引領班主任專業成長，是我們工作室一直以來的努力方向。我們以閱讀、觀摩、培訓豐富自己，努力成長為學習型班主任；借專題研討、課題研究、論文撰寫提升自己，努力成長為研究型班主任；用專業知識、專業技能、專業道德完善自己，努力成長為專家型班主任。

一、常規工作深化班主任專業知識

（一）加強學習，提升素養

先進的教育理論是班主任工作和德育科研的先導。如果沒有先進的教育理論作為指導，班級管理工作猶如紙上談兵。平時，筆者注重加強自身學習，以不斷提高理論修養。筆者經常組織班主任工作室成員采取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論熏陶提升工作室成員的專業素養。

（二）開展例會，明確中心

工作室建立的意義在于通過合作研究中的思維碰撞，使班主任的教育實踐和教育藝術得到進一步凝練和提升。因此，工作室堅持每月一次業務學習，做到每月有活動、次次有主題。例會的形式多樣，有領導專家的報告講座，有名班主任的心得感悟，也有主題式的交流發言，如繪本主題班會觀摩、“繪本在班級文化建設中的運用”研討活動等。此外，QQ群、微信群也是我們溫馨的交流空間。在這里，我們以自愿為前提，以分享合作為核心，以共同愿景為紐帶，把大家緊密地聯結在一起，形成專業化發展的共同體。

（三）學習研修，有序進行

工作室積極創造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的平臺，讓“名師”與“名師”、“名師”與“學員”互相交流，取長補短、共同進步。我們通過專家引領、同伴共享、個人提升、互觀互檢、外出參觀等多種活動方式，對班主任工作室的成員進行系統培訓，培訓內容包括德育基礎理論、德育活動設計、德育特色創建、德育品牌活動、班級文化建設……以不斷提升班主任隊伍的教育理念及管理水平。同時，工作室還組織成員開展系列培訓研討活動，通過這些活動，拓寬大家的視野、開闊大家的胸懷、增長大家的見識。

（四）以賽促能，深化知識

我們通過優秀班集體評比表彰了一批優秀班主任帶領的班級；通過參加區、市級班主任基本功大賽、主題班會方案評比、班主任手冊評比活動，有效提升了我區班主任的工作能力和水平，深化了班主任的專業知識，建設了一支與時俱進的高素質中小學班主任隊伍。

二、名師團隊提升班主任專業技能

（一）勇于實踐，追求創新

要想成長為優秀的班主任，我們需要進行理論指導和實踐創新。所以在日常教學中，我們既要提高理論修養，又要豐富實踐經驗。我們通過調查研究、互相聽課、主題研討等途徑，努力提高帶班之道，提升班主任的專業化水平。我們注重實踐創新，根據教育規律和學生的心理特點，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、巧妙地駕馭課堂，從而形成自己獨特的育人風格和育人思想。

（二）勤于科研，提高成效

“教而不研則淺”，教師專業提升的有效途徑是教育科研。我們只有不斷總結教育實踐的經驗、凝聚教育的智慧、反思教育的不足，才能享受教育研究的幸福。筆者和工作室成員以課題研究為抓手，成功申報并立項蘇州市“十三五”規劃課題“小學班級文化建設的實踐與研究”，使整個工作室始終洋溢著一種學術研究氣氛，使每位成員都能“研究出成效”。

三、德育活動展現班主任專業精神

組織班級活動是一項頗具創造性的工作，因而班主任要緊跟時代步伐，把握時代脈搏，做到與時俱進，真正發揮班集體活動的德育、智育、美育和體育等多重功能。我們繼續抓好主題教育活動，寓教育于豐富多彩的活動之中，如充分利用重要節日、紀念日、入學儀式、入隊儀式等教育資源，同時注重社會實踐體驗活動，組織學生走出校園、走向社會、回歸自然，讓學生在實踐活動中體驗道德教育。工作室成員還開展了特色德育活動，如“微笑班主任節”“閃亮珍珠娃”等。德育活動形式的豐富性要求班主任具有專業精神，以及趨美向善、探理求知、奉獻示范、向著理想化的教育目標不斷追求的精神。

四、特色工作引領班主任專業成長

（一）挖掘班級文化建設的內涵

加強班級文化建設是貫徹“教書育人、環境育人、管理育人”教育理念的重要體現。我們按照“常規+特色”的要求，根據班級實際，深入推進溫馨教室的建設，為師生營造了富有生命氣息的教育氛圍。我們通過對校園班級文化建設進行評選，以評促建，樹立典型，打造品牌，不斷提升班級文化整體水平，促進班級文化建設內涵的發展，營造有助于學生健康成長的良好環境。

（二）發揮家校合作互助的作用

我們努力完善家庭、社會、學校三位一體的教育網絡，為青少年健康成長創設良好的社會環境。同時，我們充分利用林老師講師團的資料，保證每個班級每學年至少召開一次家長會或家長開放日活動，認真研究改進家長會的內容和形式，如家長值班日、家長課堂等，建立和完善三級家委會制度，鼓勵父母進行校園義工服務，使其積極主動地參與學校管理、教育教學、教師評價，成為學校教育的合作伙伴。2018年中國家庭教育學術年會于10月27和28日在蘇州博覽中心盛大召開，我們積極做好參展工作。這一場家庭教育盛會不僅展示了不同文化背景下先進的家庭教育理念與實踐經驗，也為未來的家庭教育工作提供了重要的指導思想。

五、砥礪前行開拓班主任專業新思路

班主任工作是辛苦的，也是幸福的，心若向陽，必當一路繁花相送。

（一）樹立終身學習觀念和教育科研意識

班主任應徹底改變“專家學者搞科研，班主任搞實踐”的思想，持之以恒地參與進修學習和教育科研研究，不斷改進自己的教育管理實際，融專業服務和專業研究于一體，將實踐者與研究者作為自己的工作追求，把班主任工作理論與自己的實踐聯系起來。

（二）提高班級德育工作能力和班集體建設水平

班主任工作是一項極其復雜且專業性很強的工作，不僅需要以先進的教育觀念和班主任人格力量為支撐，而且需要班主任的教育智慧和專業能力做保障。只有如此，學生的思想品德水平和班集體的發展水平才能迅速提升。

（三）加強德育品牌課程的開發和建設

我們要因班制宜，抓住鄉土資源、立足班級特色，開發更多具有新意的德育班本課程，在實踐教育環節中，把社會主義核心價值體系內化為學生的自覺行動要求。

“細雨濕衣看不見，閑話落地聽無聲。”班主任工作室是班主任專業成長的加速器，是造就優秀班主任的大學堂。我們應努力構建學習共同體，重視典型引領，凝聚集體智慧，積極開展班主任工作研究活動。在專家的引領下，我們以課題研究為載體、以班級文化建設為研究核心、以激發工作室成員的自身潛力為目的、以集聚和傳遞工作室成員的群體智慧為宗旨，充分發揮名班主任的示范、引領、輻射、指導作用，切實推進班主任專業化發展。