體育舞蹈教學中學生學習興趣培養機制研究

鄢祖玲

摘? 要：體育舞蹈作為學校體育課程改革的產物，受到學生熱烈的歡迎。本文通過查找文獻的方法，對學生在進行體育舞蹈教學過程中的學習興趣培養進行深入的總結分析，并分別從教師和學生角度，對體育舞蹈教學過程中所出現的各種問題進行論述。針對學生在學習過程中所出現的學習動機不強特點，制定出相關的建議和措施。為廣大體育舞蹈教師更好地開展課程，提供理論依據。

關鍵詞：體育舞蹈? 學生學習? 興趣? 研究

中圖分類號：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0051-02

近些年，學生參加體育活動量逐年減少。國家出臺了很多的文件及其改革的措施，在課程的豐富程度上逐年增加。體育舞蹈教學在近些年逐漸被廣大學生所認可，并且受到學生們的喜愛，作為一項綜合性的體育運動項目，它不僅能夠鍛煉學生的體質健康，還能夠有效地促進學生藝術鑒賞能力。體育舞蹈課程作為高校中深受廣大學生喜愛的課程之一。教師在進行教學的過程中，對于學生所喜愛體育舞蹈的動機的培養相當重要。高校的體育教學理念不僅僅是讓學生在體育舞蹈學習過程中，對于舞蹈動作的認知練習，還應該讓學生從真正意義上喜歡上這項運動。通過體育舞蹈練習培養一種終身體育運動的意識，這就使得教師在進行教學過程中，要充分調動學生學習舞蹈的積極性，及其對于體育舞蹈學習的主動性。對于學生來說，在進行某個事物學習的過程中，首先要從自身的學習動機開始，從內在和外在的基礎上，對學生進行體育舞蹈練習，進行全方位的刺激。讓學生能夠從意識上喜歡上體育舞蹈。

1? 明確學生的學習動機

驅動學生個體進行某些事物的完成過程是個體本身的內在和外在驅動力所表現出的動力。這種動力不僅表現于對于個體的各種鼓勵和獎勵，還包括個體內在的自我驅動力。對于個體在完成某種事物的動力，不僅在于個體內部對于新鮮事物的喜愛程度，還包括外在社會及其親人父母給他們的內驅力。對于個體內心中所產生的一種驅動，完成各種事物的能力，稱之為學生對待一切的動機，影響學生進行學習的動機多種多樣。在體育教學過程中，對于體育舞蹈的教學要充分抓住學生對于舞蹈的喜愛及其各種各樣的內在、外在動機，只有這樣在教學的過程中才能充分調動學生進行舞蹈學習的積極性。

2? 了解體育舞蹈教學中的相關特點

作為體育舞蹈教學的老師，應該有針對性地對學生設置各種教學任務。指導學生了解認識體育舞蹈的相關特點，只有這樣才能夠更好地在教學過程中讓學生充分理解體育舞蹈所帶來的魅力。在體育舞蹈教學過程中，主要有三大特點。

第一，形體表現力是體育舞蹈中重要的特征。對于體育舞蹈來說，需要學生通過完美的肢體語言進行表達。在進行體育舞蹈動作的演練中，通過肢體的緊張與舒展讓肢體動作呈現出不同節奏的表現力。對于體育舞蹈的練習者來說，形體姿態所表現出的魅力是體育舞蹈當中的核心技術。體育教師在進行體育舞蹈教學過程中，要充分抓住學生對于形體的練習。在教學過程中，嚴格的形體訓練能夠讓學生在進行舞蹈表演過程中，充分顯示出體育舞蹈所帶來的表現力。

第二，音樂在體育舞蹈教學中的重要性。音樂作為體育舞蹈中重要的配角，在體育舞蹈練習過程中表現出穿針引線的靈魂角色。在進行體育舞蹈的教學中，通過音樂的節奏和各種音調的變化，讓動作變得更加有內涵。教師在進行教學過程中，要對學生進行音樂上的解釋與說明。在節拍上給學生以提示，讓學生在音樂的節奏下進行體育舞蹈的練習，使身體形態的感覺與音樂表現的內涵融為一體。

第三，舞蹈動作以與音樂的融合。在舞蹈的演練過程中，通過動作與音樂的統一，讓體育舞蹈節目變得鮮活，并且在各種各樣的因素背景襯托下，讓體育舞蹈變得更加的鮮活。欣賞者通過音樂的變換，對于舞蹈動作的轉換，有更多的深刻理解。舞蹈動作所體現出的優美，在音樂的襯托下，顯得更加有藝術氣息。

3? 運用多種手段激發學生的學習動機

對于學生學習動機的培養是一種習慣的養成。這就使得學生在進行各種各樣練習活動中，親身體驗學習所帶來的樂趣，并且能夠從多層次地感受到內心深處對于學習的渴望，及其通過學習之后外界所帶來的滿足感。

首先，要從學生對于舞蹈學習過程中，完成各種各樣小的動作成就，開始對學生進行全方位的刺激。心理學家曾經證實，學生在進行學習的過程中，要不斷地從學習過程中獲得一種成功的喜悅，而這種喜悅能夠激發學生長時間對于學習的一種依賴性，這是人類所獨特有的心理需求。在學生進行體育舞蹈學習中，要激發學生對于舞蹈的成就動機，讓學生在進行某些舞蹈動作遇到困難的時候，在腦海中想到成功所帶來的一種快樂，這樣就能夠讓學生在學習過程中體驗到體育舞蹈所帶來的成就感。

其次，要對學生在進行舞蹈學習過程中各種體驗進行積極的反饋。學生在學習舞蹈過程中，自身所表現出來的各種各樣的特性，是他們進行主動學習的一個關鍵。教師在進行體育舞蹈的教學過程中，要順應著學生對于舞蹈的感受進行教學。不應該對其產生強制學習的態度，應該在進行教學過程中對學生進行適當的引導和鼓勵。讓學生從自身的角度，真正意義上喜歡體育舞蹈，并且能夠很好地在老師的指導下進行學習。這種通過教師的協同配合，讓學生自主感受學習舞蹈的樂趣的方法，稱之為自我效能的激勵法。作為旁觀者，教師可以實時地觀察學生在學習體育舞蹈過程中所發生的困難。作為一個獨立的個體，在遇到學習體育舞蹈的困難時，可以通過相互之間同伴的互相幫助來完成學習和鼓勵。這樣能夠很好地讓學生在學習體育舞蹈的過程中，既能夠得到老師的認可，又能夠很好地完成教學任務。學生之間在進行相互之間的舞蹈學習過程中，通過相互的鼓勵和學習激勵，能夠很好地讓學生相互之間產生積極的影響。教師在進行舞蹈的學習過程中，可以通過設定各種各樣的任務，根據學生的各種特點進行分組來完成任務的教學形式來激發學生們進行學習的濃厚興趣。

最后，對于學生的學習動機的刺激與培養，更重要的關鍵點在于老師個人的魅力及其教學上的水平和能力。教師在進行教學的過程中，通過設計各種各樣的教學目標和教學手段，對學生進行形式上的豐富引導，是學生對學習產生濃厚興趣的關鍵所在。

4? 結語

在學校中對學生進行體育舞蹈教學過程動機的培養。一方面是學生自身在各種各樣的刺激與鼓勵下，完成自我效能的一個過程;另一方面由于教師的積極作用，在每節教學課程前、中、后都能夠對學生做出很好的引導效應。

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