關于生活化的初中物理實驗教學研究

王繼祥

摘要：隨著新課標的提出，我國的教育發展逐漸完善，在初中物理教學中也必須要做到以學生為中心，從學生的個人感受出發。開展物理課堂教學可以與生活密切的聯系，幫助學生營造出愉悅的學習氛圍，在學習中進行探究知識。結合我國傳統的教學經驗，本文分析了生活化教學的概念和理論，同時也探討了初中物理實驗教學生活化的實施目標以及相應的方法。

關鍵詞：生活化;初中物理;實驗教學

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-024-1

在生活化教學中要求學生學會基本的知識，同時也需要讓學生經歷探究的過程，發現物理存在的意義，增強學習的自信心和探索物理知識的決心。在物理課堂中也應當注重對學生的愛好培養，實驗能夠很好建立學生的良好的學習狀態，因此教師可以開展一些豐富的教學過程，幫助學生在物理課堂中，受到探索精神的指引，從心底里喜歡上物理，為今后的學習培養良好的基礎。

一、生活化教學的概念和理論基礎

生活化教學本質上來說就是對知識的深入挖掘，將生活的事物與課堂教學緊密的聯系在一起，幫助學生在生活實際中學習到知識，同時豐富學生的實踐經驗，幫助學生能夠很好地學以致用、舉一反三，運用學生已經掌握的知識解決在實際生活中面臨的問題。物理知識就是建立在探索的基礎上的，也需要學生利用自身生活中所經歷的一些事情，在實驗中幫助學生認識到生活中存在的那些豐富多彩的知識，真正的做到學以致用。

二、生活化教學的實施內容

1.結合生活進行實驗設計

想要幫助學生在生活中合理的運用知識，也需要在對物理課堂教學中出現的實驗設計進行創意，靈感也要來源于生活，用生活中較為常見的一些事物來驗證物理中所出現的一些原理。例如，初中在學習焦耳定律的過程中，并不需要按照教材一板一眼的進行，完全可以結合現實生活中出現的電加熱切割器切割一些小型的泡沫，能夠很好的提升學生對于學習樂趣，同時也把學生不愿意接觸的知識更加簡單的呈現在學生面前，促進了學生更加理解知識，愿意深入學習知識。

2.結合生活利用實驗結論

生活化的物理教學，其實就是把生活與物理課堂融合在一起，將知識學以致用，在運用知識的過程中培養學生的能力以及科學意識。例如，學生在初中物理學習了密度的知識后，可以讓學生在生活實際中收集到一些不同密度的物體，來觀察漂浮的現象，這樣就能夠幫助學生很好的理解有關于密度的科學知識，并且能夠通過實驗總結經驗，激發興趣。

3.結合生活開發實驗過程

在初中物理進行實驗的過程中，也要幫助學生更好的理解，因此在設計實驗的過程中也應當更加地貼近學生的認知水平，根據學生的思維特點開展課程。為了提高學生的學習水平，促進對物理的興趣，教師需要融入一些較為有趣的生活經驗，更好的將二者融合在一起，將枯燥的知識改變為學生喜愛的知識。

4.結合生活制作實驗器材

物理實驗器材大多是較為專業的一些儀器，但這些儀器學生在操作時難免有一些困難。因此，實驗器材生活化也是目前一個很好的方式，能夠利用生活中出現的一些資源，或者是可以讓學生們親自動手參與到實驗器械的設計中去，借助現實中存在的物品，加深學生對于實驗的探索理解。教師可以幫助學生改裝生活中的物品，將其改變為能夠融入課堂的器械，教師擔任好相應的引領作用，改造時能鍛煉學生們的動手能力，同時也能夠促進學生對掌握一些較為困難的知識。

三、生活化學的實施方法

1.創設生活化情境

知識來源于生活，應用于生活。而生活化也并不是簡單的一件事情，學生必須將知識與生活結合才可以。因此教師在實驗教學時，也需要營造出一個生活化的背景，教師可以利用網絡，展示生活中的一些物理細節，營造出良好的實驗情境，讓學生認識到更多的知識。例如在學習彈性勢能這個物理知識點的過程中，教師就可以借助網絡、多媒體的幫助搜索出一些平時學生玩的蹦床、彈簧玩具等圖片，學生看到后能夠將知識與這些現實生活中出現的事物結合起來，同時教師還可以讓學生提出疑問或者舉出更多的列子，幫助學生認識到所要學習的知識。

2.設計符合學生水平的實驗

初中物理實驗教材較為枯燥乏味，因此教師必須要結合學生們的愛好，設計豐富有趣實驗過程，吸引興趣的同時幫助學生更好地學習知識。

3.發揮學生實驗中的主體作用

在實驗時，生活中存在的許許多多新的物體都可以直接的利用到實驗中去，這樣的實驗能夠幫助提高學生們的積極性，加深對于知識的理解。作為教師不僅要重視那些應試的知識，需要引導學生借助生活中的事物創造實驗過程，獲得豐富的認知，學習到適合自己的學習能力。例如，學生在學習慣性這個知識時，教師就可以根據現實生活中的公交車上的場景下去模仿的方法，幫助學生更加深刻的理解慣性這個知識點，并且在今后的生活中可以認識到知識的存在。

四、結束語

綜上所述，生活化的物理實驗教學能夠幫助學生學習，在學生學習中，利用物理知識解釋生活經驗。作為教師來說，在物理課堂教學的過程中，也應當注重實驗的重要性，通過一些有趣的實驗過程、設計較為新穎的實驗、與生活真正的結合起來，提高學生的積極性，發展學生的動手能力以及學習物理能力。

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（作者單位：甘肅省天水市清水縣黃門鎮什字附中，甘肅 天水 741400）