以工程實踐與創新能力為核心培養研究生實踐能力

劉晶磊

摘? ?要：現如今，對于研究生教育而言，創新能力以及工程實踐能力的培養是其最為關鍵的內容。伴隨著我國經濟的不斷進步與發展，對于工程建設與開發來講向研究生提出了更高的要求。而在實際的工程教學開展方面，由于實踐教學的碎片化、教師隊伍的薄弱、工程素養的單一這些難題，從而限制了工程研究生實踐能力的培養。因此，必須要將研究生的培養方式進行創新與變革，不斷的加強研究生及導師的觀念，在教學工作開展期間不斷深化實踐教學的作用，從而為工程專業培育出創新型、復合型、高層次以及實用型的人才，從而為社會的人才需求加以滿足與提供幫助。

關鍵詞：關工程實踐? 創新能力? 研究生

中圖分類號：G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）01（b）-0215-02

1? 工程研究生創新與實踐能力培養中存在的不足

1.1 實踐環節呈現碎片化

市政基礎項目建設、建筑建設、地質等等都屬于工程專業的范疇，需要將多個學科的理論知識與技術知識涵蓋其中，想要對工程進行勘測與開發，就必須要研究生具備十分高強的實踐能力。但是就當前的培養模式而言，在教學開展期間多數都比較重視理論教學，對于實踐課程的開設較為匱乏，沒有重視起研究生創新能力、實踐能力的培養。造成研究生的培養模式趨向于形式化與簡單化，實踐的邏輯層級不夠清晰，沒有獲得良好的實踐效果[1]。對于學生在實際工程中運用所學理論知識的實踐能力培養較為忽略，對于工程實踐能力的培養方式較為薄弱，造成學校的研究生培養無法與社會的人才需求相吻合。

1.2 師資隊伍呈現非工化

對于工程專業的教師隊伍而言，其對于工程實踐的培養能力不足，對于系統了解的工程背景較為匱乏，無法將工程的設計有深入的了解。多數教師都是畢業后直接留校任教，在教學方面也只是重視研究生論文理論知識研究，對于實踐能力、創新能力的培養沒有投入過多的重視，從而導致工程學科的開展存在落后的現象，無法與現代化工程需求滿足，導致課程的開展缺乏意義[2]。

1.3 工程素養呈現單一化

多數教師將工程素養比作工程操作能力，對于法制思想、人性化設計觀念、環保人士等工程素養的關鍵組成有所忽視。尤其是在大數據以及人工智能方面，并沒有涉足太多，從而導致工程專業的教學開展出現一定程度的滯后性。另外，我國在工程的勘測與開發方面同樣也遇到了此類難點[3]，急需通過新技術與新理論加以突破與變革。但是就目前的現狀而言，研究生由于工程素養的缺失，造成其日后就業期間需要大量的時間對工作崗位有所適應，導致持續發展的潛質不夠。

2? 研究生創新與實踐能力培養模式的創新策略

2.1 培養實踐能力

工程的實踐具體所指的就是將研究生的理論知識轉化為現實建設。學校必須要將研究生的實踐能力培養加以重視，不斷加強研究生實踐能力的培養模式。首先，學校可以大力的邀請各類工程建設企業加入合作當中，從而將校內、校外同教學的形式構建，實現理論知識與實踐能力的有效結合。同時，應該將實踐能力評判標準確立[4]。要求實踐企業的領導者、引導教師定期對研究生的實踐成果作出評價，如果發現研究生在實踐期間存在不足，及時發現并且幫助其解決，從而實現工程專業研究生實踐能力提升的目的，同時也將學校的課程開展加以豐富，促使其能夠將學校學習的理論知識充分的在實踐期間得到有效的應用，以求滿足社會的人才發展需要，能夠更快地對日后就業崗位有所適應。

2.2 強化教師隊伍建設

工程企業加入至研究生的培養工作，能夠將工程專業研究生的實踐能力、創新能力以及職業視野進行決定。對于學校而言，應該將校企合作的模式加大，將企業與學校之間的合作新體系加以確立。在校企長時間的合作之中，將一批又一批的工程專業研究生進行培養，促使其能夠擁有豐富的實踐經驗與理論知識。并且通過專業企業教師的引導，從而跟隨著時代的發展，不斷培養符合社會發展人才需求的研究生[5]。對于企業的引導教師來講，其擁有的實踐經驗要高于學校教師，因此，研究生可以采取學校學習理論知識、企業學習實踐能力的方式開展學習旅程，從而將校企合作的共贏互利加以滿足，促使校企合作能夠得到長遠的發展，同時也讓研究生的學習生涯更加受益，能夠越來越適應時代社會的發展需要。

2.3 涵養工程素養

對多種工程素養的教育平臺加以建立。并且將做人與做事并重的觀念維持，不斷將請進來、走出去的形式采用，利用校園來將行業內擁有極其豐富經驗的工程工作人員、模范進行邀請，向研究生講述工程的內涵與工程的實際施工。并且定期為研究生組建實踐隊伍，前往工程現場，去感受實際建設的優勢，對工程精神有所踐行。通過實踐隊伍，從而促使研究生能夠對工程行業有充分的了解，并且能夠將工匠精神充分把握，促使研究生能夠對工程企業文化有充分的掌握。從而將其實踐能力進行提升，確保工程團隊責任心、合作精神以及使命感得到有效的塑造[6]。并且通過將專業學者、專家聘請，定期或不定期的將學術實踐活動開展，幫助研究生能夠將法律意識、學術誠信等進行建立。

3? 結語

綜上所述，現如今我國的工程技術正在發生不斷的變革，對于研究生的培養模式同樣也在發生著改變。對于工程專業研究生來講，實踐能力與創新能力的具備，是其能夠與社會人才需求相滿足的重要依據。因此，必須要將創新創業以及校企合作教育工作加強，并且加深實踐能力的培養意識，從而實現工程專業研究生創新與實踐能力的高效培養，促使我國能夠在工程專業方面擁有全面型、復合型以及創新型、實踐型的全方位發展人才，能夠將現代化工程專業人才的需求加以滿足。

參考文獻

[1] 傅敏，高春鳳，鐘成華，等.提高工程碩士研究生創新實踐能力的探索與實踐[J].云南化工，2019，46（8）：186-188.

[2] 吳小林，曾濺輝，岳大力，等.以工程實踐與創新能力為核心，推進研究生培養模式改革[J].高等工程教育研究，2019（5）：103-109.

[3] 張志.倡導理論結合實踐，培養學生工程分析能力——“研究生高等反應工程”研究與思考[J].山東化工，2019，48（16）：219，222.

[4] 孫慧，曹沖振，宋作玲，等.基于建構主義學習理論的物流工程研究生創新與實踐能力培養體系研究[J].物流技術，2019，38（5）：145-147，155.

[5] 高成沖，譚啟檐，王云霞.以工程實踐能力為核心的專業學位碩士研究生考核評價體系探析[J].南京工程學院學報：社會科學版，2019，19（1）：65-68.

[6] 龐祎曄，徐心茹，劉殿華，等.強化實踐，提升化工領域工程專業學位研究生的工程素養[J].化工高等教育，2019，36（1）：36-40+82.