初中英語(yǔ)教學(xué)中“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略研究

【摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)得到了重點(diǎn)關(guān)注。為了減少學(xué)困生數(shù)量，提升學(xué)困生的英語(yǔ)素質(zhì)，教師必須要深入研究各種教學(xué)方法。通過(guò)從根源上改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐步提升學(xué)困生的英語(yǔ)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生;學(xué)習(xí)能力;英語(yǔ)教師;學(xué)習(xí)興趣

【作者簡(jiǎn)介】王月紅，浙江省紹興市新昌縣拔茅中學(xué)。

一般來(lái)說(shuō)，初中學(xué)困生的成因有很多，主要有聽(tīng)課注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不合理、學(xué)習(xí)信念和信心不足、缺少家長(zhǎng)的督促和指導(dǎo)等。為了將學(xué)困生轉(zhuǎn)化成好學(xué)生，英語(yǔ)教師必須要從生活和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)使用正確的教學(xué)方法，以及良好的教學(xué)手段，幫助學(xué)困生擺脫思想負(fù)擔(dān)，改善不愿學(xué)習(xí)和不敢表達(dá)自我的狀況，從而在根本上提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。

一、英語(yǔ)學(xué)困生產(chǎn)生的根本原因

1.聽(tīng)課注意力不集中。學(xué)困生的產(chǎn)生原因有很多，聽(tīng)課注意力不集中就是其中之一。聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，如果學(xué)生不能有效地聽(tīng)教師講課，那么學(xué)生將無(wú)法解決英語(yǔ)難題。在學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)教師講課，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易錯(cuò)過(guò)掌握學(xué)習(xí)技巧的機(jī)會(huì)。再加上沒(méi)有足夠的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得日益困難。隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷增多，部分英語(yǔ)底子較差的學(xué)生逐漸變成學(xué)困生。

2.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、不合理。學(xué)習(xí)英語(yǔ)講究方式方法。學(xué)生除了要重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力培養(yǎng)，還要加強(qiáng)對(duì)各種英語(yǔ)知識(shí)的積累。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，很容易養(yǎng)成不良的思維習(xí)慣。舊的知識(shí)沒(méi)有消化，新的知識(shí)沒(méi)有記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來(lái)越吃力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在遇到英語(yǔ)難題時(shí)，不會(huì)進(jìn)行深入思考，從而使學(xué)習(xí)變得更加死板、不靈活，根本無(wú)法有效提升英語(yǔ)能力和素質(zhì)。

3.缺少堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念。堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)至關(guān)重要。沒(méi)有鑒定的學(xué)習(xí)信念，學(xué)生很容易在實(shí)際學(xué)習(xí)中養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)熱情，以及失去學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果學(xué)生不能加以改正，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，很容易淪為不可教化的學(xué)困生，從而令教師操心、令家長(zhǎng)頭疼。英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)信心就會(huì)被嚴(yán)重削弱，學(xué)習(xí)素養(yǎng)也無(wú)法形成。因此，無(wú)論學(xué)生怎樣機(jī)械式地死記硬背英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)能力和素質(zhì)都不會(huì)得到本質(zhì)上的提升。

4.家長(zhǎng)沒(méi)有給予督促和指導(dǎo)。從某種層面上看，學(xué)困生的產(chǎn)生除了自身因素外，與家長(zhǎng)的督促與指導(dǎo)有著直接聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師。家長(zhǎng)的一言一行，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)發(fā)揮著重要作用。由于一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，進(jìn)一步加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，不能將心思都投入到學(xué)習(xí)中。還有一些家長(zhǎng)沒(méi)有重視關(guān)心學(xué)生，也沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這種放任自流的教育方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法找到方向，最后因?yàn)閷?duì)自己失去耐心，而淪為學(xué)困生。

二、實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略

1.建立全面性的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)教學(xué)。建立全面性的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著十分重要的教學(xué)意義。一般來(lái)說(shuō)，教師為了掌握學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，就必須要依托完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。首先，教師應(yīng)重視與學(xué)困生進(jìn)行必要的情感交流，在最大限度內(nèi)挖掘?qū)W困生不想學(xué)習(xí)的根本原因。其次，教師要根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的基礎(chǔ)教育。通過(guò)掌握他們的學(xué)習(xí)心理和品質(zhì)，不斷實(shí)施鼓勵(lì)教學(xué)，從而重新激發(fā)出學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。再次，教師應(yīng)重視提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。從某種角度上看，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心有助于提升學(xué)習(xí)耐心。部分學(xué)困生因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)耐心，缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)變得越來(lái)越差。為了改變這一現(xiàn)狀，教師需要從基礎(chǔ)知識(shí)教起，一步一個(gè)腳印地提升學(xué)困生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力。最后，教師應(yīng)重視轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷吸引學(xué)困生的注意力，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們將精力投入到日常學(xué)習(xí)中。

2.把握學(xué)困生的思想，進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)。把握學(xué)困生的思想，需要教師給予學(xué)困生足夠的關(guān)愛(ài)。大多數(shù)學(xué)困生在課堂上會(huì)表現(xiàn)出緊張的學(xué)習(xí)情緒。由于自身學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)素質(zhì)低，他們除了擾亂課堂秩序外，不會(huì)與其他學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。基于此，教師應(yīng)使用“嚴(yán)”與“寬”并行的教學(xué)策略。在“嚴(yán)”的方面，教師必須要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。通過(guò)嚴(yán)格管制學(xué)困生，禁止他們擾亂課堂秩序，影響他人學(xué)習(xí)。在“寬”的方面，教師必須要本著“一切為了學(xué)生”的教育理念，寬容學(xué)困生在學(xué)習(xí)與生活上的錯(cuò)誤。通過(guò)與學(xué)困生進(jìn)行經(jīng)常性的談心，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)和生活上的難題，從而在最大程度上幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，教師應(yīng)給學(xué)困生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和生活觀。通過(guò)給予學(xué)困生無(wú)微不至的關(guān)懷，使學(xué)困生漸漸懂得感恩，從而重新激發(fā)出學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。為了使學(xué)困生能夠更好地接受教育，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)困生參與各種教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)教育，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而循序漸進(jìn)地補(bǔ)足他們所欠缺的各種英語(yǔ)知識(shí)。

3.實(shí)施分層教學(xué)，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)教師教學(xué)來(lái)講，實(shí)施分層教學(xué)具有一定的難度。由于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)不同，接受英語(yǔ)知識(shí)的能力不同，如果分層教學(xué)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，很容易使學(xué)困生找不到學(xué)習(xí)的方向，甚至耽誤其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)，一定要重視提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)意識(shí)。首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行更加細(xì)致的評(píng)價(jià)。通過(guò)研究每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，從而依托不同的教學(xué)內(nèi)容，減緩學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化的情況。其次，教師應(yīng)重新構(gòu)建教學(xué)板塊。通過(guò)深入研究教材內(nèi)容，找到適于各類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從而在提升學(xué)困生英語(yǔ)水平的同時(shí)，提高其他學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后，教師應(yīng)在日常教學(xué)中，給學(xué)困生滲透一些學(xué)習(xí)技巧，從而在提升學(xué)困生學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，豐富學(xué)困生的知識(shí)體系。

4.鼓勵(lì)學(xué)困生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著巨大的推進(jìn)作用，基于此，教師必須要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，給學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)，推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)困生能夠感悟到教師的關(guān)懷，以及其他學(xué)生的真誠(chéng)。通過(guò)組織和開(kāi)展英語(yǔ)游戲活動(dòng)，將所有學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，從而使學(xué)困生能夠感知到大家庭的溫暖。在此過(guò)程中，教師需要客觀地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，通過(guò)進(jìn)行及時(shí)性總結(jié)，幫助每個(gè)學(xué)生糾正自身的錯(cuò)誤。其次，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。任命一些活動(dòng)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)號(hào)召力強(qiáng)的學(xué)生做組長(zhǎng)，帶動(dòng)每個(gè)學(xué)困生進(jìn)行深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而提升每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)交際水平。

5.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)困生的興趣，就等于賦予學(xué)困生學(xué)習(xí)力。為了培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力，教師必須要在最大限度內(nèi)掃除學(xué)困生的學(xué)習(xí)障礙，防止學(xué)困生思想波動(dòng)。首先，教師應(yīng)制定明確的學(xué)困生學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行硬性的學(xué)習(xí)要求，不斷提升學(xué)困生的基礎(chǔ)能力。通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的合作，給學(xué)困生提供更好的學(xué)習(xí)空間。其次，教師還應(yīng)制定良好的教學(xué)方案。通過(guò)依托各種教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)等，給學(xué)困生營(yíng)造一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)空間，從而在指點(diǎn)學(xué)困生學(xué)習(xí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)困生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教師必須要重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。通過(guò)利用各種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，不斷將學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力放在重要位置，防止每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，提高每一個(gè)學(xué)困生的英語(yǔ)水平。

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