淺談中職體育教學數字化的推進

和燕賢

摘要：隨著社會的飛速發展，國家對于教育高效開展的重視程度也在不斷增加，而體育教學作為保證學生健康成長的后援君，在教學過程中更是具有著至關重要的引導作用。隨著現代化時代的到來，在中職體育教學過程中傳統的體育教學方法已經沒辦法滿足學生的個性發展，所以在體育教學過程中教師就需要合理的實施數字化教學來優化傳統體育教學中所存在的不足，以進一步提升中職體育教學效率，為學生在體育學習過程中的整體性發展創設良好的體育學習環境。

關鍵詞：中職，體育教學，數字化，推進

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-095-2

雖然在中職教學過程中體育課程的安排時間較少，但是體育課程對于學生的整體性發展卻具有著至關重要的推動作用。為了讓學生能夠在中職體育教學過程中得到更加全面的發展，教師在教學過程中就一定要學會合理的實施數字化教學方法，優化課堂教學內容與教學形式，激發學生參與體育課堂學習的積極性，幫助學生快速的掌握體育課堂教學內容，促使學生在積極參與過程中不斷提升自身的體育素養，以保證學生體育學習任務的高效完成，進一步提升中職體育教學質量。

一、中職體育教學數字化推進的意義

1.豐富體育課堂教學內容

在中職體育教學過程中，教師高效地實施數字化教學有效地豐富課堂教學內容，可以讓學生在體育課堂學習過程中了解更多相關的體育教學知識，以豐富學生的體育知識儲備量，提升學生的體育精神，進而保證學生體育學習的積極性，為學生更高效的開展體育練習創設良好的條件基礎。

2.調動學生參與體育課堂學習的積極性

教師合理地運用數字化教學手段開展中職體育教學，豐富課堂教學形式，改變傳統枯燥乏味的體育課堂教學狀況，可以提升學生在課堂上的注意力，調動學生參與體育課堂學習的積極性與主動性，促使學生在積極參加體育課堂學習過程中高效掌握課堂知識，進而推動中職體育課堂教學的高效開展。

3.方便學生及時的了解自己的學習狀況

隨著信息化時代的到來，教師在日常中職體育教學過程中，就可以將學生的日常體育課堂練習狀況進行總結并提出相應的改進策略，利用信息技術發送給學生，讓學生能夠及時了解自己的日常體育課堂練習狀況，方便學生今后體育學習目標的樹立，促使學生今后在中職體育課堂上能夠有計劃，有目的的進行體育課堂練習，進而保證中職學生體育學習的可持續發展。

二、中職體育數字信息化推進的策略

1.利用數字化教學進行理論知識的傳授

在傳統的中職體育教學過程中，教師通常都是在體育課堂上抽出幾分鐘的時間給學生進行相關理論知識的傳授，但是教師口頭講述的方式不僅沒辦法調動學生參與課堂學習的積極性，還很難保證學生對理論知識的透徹理解，從而影響到學生在體育課堂上的學習效率。為了保證學生在體育課堂上高效地完成體育課堂學習任務，教師在教學過程中就可以實施數字化的教學，利用信息技術將抽象的體育理論知識以更生動形象的形式展示給學生，弱化體育理論知識的學習難度，讓學生透徹的理解與掌握體育課堂理論知識，以此為學生接下來的體育練習鋪墊良好的學習基礎，加快學生完成體育課堂學習任務的步伐。例如，在中職體育教學過程中，教師帶領班級學生進行立定跳遠練習時，教師在教學過程中就可以把立定跳遠的技巧與重點錄制成有趣的動漫微課課件，讓學生通過微課課件的觀看更直觀的了解與掌握立定跳遠技巧。在這個過程中教師還可以通過慢動作的播放來進一步強化學生對立定跳遠動作的觀察，以此加強學生對立定跳遠技巧的進一步掌握，讓學生通過微課課件的觀看能夠在大腦中構建出一個正確的立定跳遠動作，以保證學生接下來立定跳遠實踐練習的順利開展。在中職體育教學過程中，教師合理的利用數字化教學進行體育理論知識的傳授更加符合學生的形象思維，可以保證學生對體育課堂理論知識的掌握效率，為學生高效地完成體育課堂學習任務增添更堅固的保護屏障，進而有效提升中職體育教學質量。

2.利用數字化教學調動學生參與課堂學習的積極性

在傳統的體育課堂教學過程中，教師給學生講解完體育項目練習的要點后，就會直接讓學生對體育項目進行反復的練習，對于中職學生而言這樣的體育課堂過于枯燥乏味，很難調動他們參與課堂學習的積極性。為了有效地改善傳統枯燥乏味的中職體育課堂教學現狀，教師在教學過程中就可以合理地實施數字化教學，利用現代信息技術中豐富的教學資源來擴充體育課堂教學內容，吸引學生在課堂上的注意力，開拓學生的體育視野，培養學生良好的體育思維品質，促使學生在體育課堂學習過程中形成積極向上的體育練習觀念，以此保證學生的課堂學習狀態。例如，在中職體育教學過程中，教師帶領班級學生進行400米短跑練習時，為了調動學生參與體育課堂練習的積極性，消除學生短跑練習的疲倦感，教師在教學過程中就可以根據學生的練習進度，適當的將戶外練習轉移到室內教學。在教室里教師可以利用信息技術為學生播放一些國家短跑隊練習的視頻，讓學生通過了解國家運動員的日常練習形成堅韌不拔、不怕辛苦、刻苦訓練的積極態度。同時教師還可以利用信息技術為學生播放我國優秀運動員在運動賽場上的表現及優異成績。如張培萌在莫斯科世錦賽男子百米半決賽中以極佳的狀態獲得了10秒整的優異成績;謝震業在法國蒙特勒伊賽上以9秒97的成績獲得男子百米冠軍，刷新了黃種人的百米紀錄;謝文駿在2019年4月25日的亞洲田徑錦標賽上以13秒21獲得110米跨欄冠軍;蘇炳添在國際田聯室內巡回賽最后一站德國杜爾塞多夫站60米比賽中以6秒49的成績奪冠等等。引導學生觀看我國優秀運動員在運動賽場上的表現，不僅可以激發學生強烈的愛國情感與民族精神，還可以讓學生樹立遠大的體育練習目標，讓學生能夠以更積極地狀態投入到體育課堂練習中來，以此保證接下來的學生體育練習狀態。

3.利用數字化教學完善中職體育課堂評價體系

課堂評價也是體育教學的重要組成部分。但是由于課堂時間有限，在中職體育課堂教學過程中，教師很難實現對每一個學生都實施有效課堂評價的教學任務，這就導致有一部分學生在課堂學習過程中，很難發現自己在學習過程中所存在的問題，從而影響到他們在體育學習過程中的進一步提升。為了進一步加快中職體育課堂教學任務的高效完成，教師就可以合理的利用數字化教學來完善中職體育課堂教學評價體系，實現對每一個學生都進行有效課堂評價的教學目的，以此保證每一個學生在體育課堂學習過程中的可持續發展。例如，在中職體育教學過程中，教師就可以利用信息技術為每一個學生制作一個學習成長檔案，在課堂上教師可以先將學生在課堂上的表現記錄到筆記本上，在課堂結束以后將每一個學生在課堂上的表現記錄到學生的成長檔案中，并利用QQ、微信、郵件等溝通交流工具將學生的學習檔案發送給每一個學生。讓學生在課下通過自己學習檔案的觀看及時的了解自己在課堂上的學習狀況以及自己在近期體育課堂學習過程中的提升或退步情況，以方便學生在今后的體育練習過程中做到揚長避短，不斷地完善自己的體育課堂學習方法，以此保證學生體育學習效率的穩定持續提升。

三、結語

綜合上述，在中職體育教學過程中教師合理的實施數字化教學可以有效地豐富中職體育課堂教學內容，調動學生參與體育課堂練習的積極性與主動性，以保證學生體育課堂學習任務的高效完成以及體育素養的有效提升，以此保證中職學生課堂學習任務的高效完成，為中職學生今后更好地學習與生活打下良好的條件基礎。

[參考文獻]

[1]易秋息.淺談微視頻在中職體育教學中的應用[J].現代職業教育， 2018（3）.

[2]張亮.體育課題中利用互聯網及輔助方案數字化提升學生成績的實踐研究 十三五規劃科研成果匯編（第三卷）[C].2018：6.

[3]楊崇保.高中體育新授課數字化學習案例研究[J].高考，2018（28）.

（作者單位：云南省麗江市民族中等專業學校，云南 麗江 674100）