農村小規模學校足球教學困局破解初探

陳宏山

摘要：要使足球在廣大農村地區形成群眾基礎，學校教學的方式方法很重要，一來可以扎實開展足球在農村學校的教學;二來可以通過學生對足球的學習在農村地區形成帶動效應。使足球在農村逐步建立群眾基礎，形成家校教育共識。對于這一問題，我們的農村學校在足球教學方面可以說是“任重而道遠”。

關鍵詞：農村;小規模學校;足球教學

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-099-1

隨著近幾年農村學校結構布局調整，在農村地區出現了不少的小規模學校或教學點，這些學校的特點幾乎是共性的，距離鎮中心較遠、生源較少，大多教師不愿意進駐開展教學。而在農村地區普遍重視文化課的同時，對只會使學生“頭腦簡單，四肢發達”的體育教學長期忽略，學生家長普遍認為體育教學是不務正業，就是讓學生任意耍，任意玩。而足球教學在農村地區更是少之又少。

一、形成農村小規模學校足球教學困局的因素

在我國農村地區，籃球在廣大家長和學生中間是有認同基礎的，而足球教學由于起步晚，重視少，教學開展少，使足球在農村地區鮮有認同感。而尤其是農村小規模學校，更是困局難破。

1.農村小規模學校師資和場地因素

在我國廣大農村地區學校的操場是千篇一律的布局，場地重心是籃球場，角落里散落幾臺乒乓球案，除此以外別無其他體育設施。從中我們可以看出，籃球在我國農村地區的共識程度。足球場地由于要求標準高，在農村地區簡直就是奢華場地，而足球教學師資力量，在老一輩教師中幾乎難覓蹤影，年輕教師中也是只是知其一而不知其二，往專業性方向來講，也是師資力量匱乏。

2.足球在農村地區的影響力較弱

農村地區在足球的認識方面幾乎為零，我們有足夠的籃球群眾基礎。但足球在經歷幾十年以來的空白時期后，農村地區幾乎遺忘足球這一體育項目。而這一運動在農村地區至今認為是外國人的體育，我們對此沒有興趣，我們的體育就是乒乓球和籃球。在過去的幾十年里，農村地區的校園里是沒有足球的影子的。尤其是在我們西北地區的農村學校。

3.普遍缺乏技術指導與體力訓練

在足球教學中，通常引起學生足夠興趣的是扎實的球技，而不是新鮮感的吸引。在農村學校中學生對于足球的認識都停留在注重蠻力的“開大腳”，由此教師在教學中“炫技”是必不可少的示范環節。只有教師“以技服人”，才能在學生中間樹立榜樣，學生才能信其道，相信教師能給予學生提高球技的技術指導。同時由于學習足球需要耗費學生巨大的體力，這也是現在足球教學中需要重視的因素之一。

4.缺少區域政策推動

籃球在農村地區的影響大，反響好，共識強的一個重要原因就在于，籃球在農村是經過了幾十年的發展沉淀的。曾幾何時，農村地區在區域內的籃球比賽如火如荼的開展過，后來也銷聲匿跡了，這一方式，可以在如今的農村地區效仿，用來建立足球在農村的群眾基礎。如果有區域性的政策推動，足球教學會在農村地區生根發芽。

二、農村小規模學校的足球有效教學方式

農村地區的足球教學起步較晚，在足球教學落后的農村小規模學校，存在的問題比較突出。但是這些小規模學校卻必須擔負起足球在農村地區建立影響力的任務。由此我們的農村小規模學校足球教學在實踐探索中總結出一些有效的教學方式，從而打破目前的農村學校足球教學困局。

1.利用區域內專業足球教師開展培訓

農村地區缺少體育老師是不爭的事實，以涼州區聯片教研活動為例，在涼州區下雙片區內有四個鄉鎮學校。我們以片區選拔優秀足球教師，對區域內的體育教師開展定期的足球培訓同時開展聯片足球教學教研活動，以此方法來提升區域內體育教師的足球教學素質，也能在區域內的聯片學校中形成體育要重視足球的影響力。

2.在區域內開展小規模足球聯賽

參照涼州區范圍內過去的籃球鄉鎮間聯賽模式，引發的眾多群眾關心談論的話題。現在可以借鑒，在聯片區域內開展校際聯賽，同時開放聯賽的觀看場地，邀請家長前往觀看，將校際足球聯賽提升到重要的學校課程中來。同時向村委和當地鄉鎮政府擴大宣傳，加強表彰力度，在農村地區逐步形成影響力。鼓勵體育教師成長向足球教學的專業化方向發展。

3.多渠道完成師生的足球技術升級

農村學校在教學中缺乏技術指導，走彎路是必然的。我們除了片區教師技術交流，同時可以通過網絡視頻、雜志閱讀、觀看比賽等各種渠道進行模仿學習。尤其是球技的升級是一個不斷嘗試，勤學苦練的過程。在完成一定的專業知識奠基后，可以通過“網易課程”等大學足球體育教學課程，重點對教師進行全方位的提升。農村教學中的足球技術升級緩慢但需求卻是十分緊迫。只有本著多年磨一劍的精神，才能在農村學校未來的教學中夯實基礎，建立穩固的足球教學資源庫。

4.在區域內召集優秀體育教師編纂足球校本教材

以貼近農村小規模學校目前現狀的教學方式，來讓體育教師集體備課，開展示范課、觀摩課、形成一定的符合實際而有效的教學方式方法，在區域內推而廣之。只有不斷的實踐，不斷的總結，不斷往校本課程方面積累，才能在教學中不斷沉淀起屬于本區域內，適合本區域內資源利用的教學模式。而同時不定期，邀請城區優秀體育老師送教下鄉，與農村體育老師共同探究，共同提升。

農村小規模學校的足球教學關系整個農村學校的足球教學發展，不能因為規模小而放棄農村小規模學校的足球教學。規模小也便于三人、五人足球教學，對于農村的足球教學來說，只有符合實際情況的教學方式才能行之有效，這也是需要農村地區體育老師再接再厲探究發展的方向之一。

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（作者單位：甘肅省武威市涼州區下雙鎮九年制學校，甘肅 武威 733000）