淺析如何以紅色文化培育青年學(xué)生

任靜

【摘要】紅色文化是中華民族獨(dú)特而寶貴的精神財(cái)富，也是引領(lǐng)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷和擁有高尚品德的重要文化資源和精神源泉。應(yīng)從課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)三個(gè)方面出發(fā)，探析如何以紅色文化培育青年學(xué)生，使其利用好紅色資源、發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因。

【關(guān)鍵詞】紅色文化;培育;青年學(xué)生

學(xué)校是傳承和創(chuàng)新紅色文化、培育全面發(fā)展的時(shí)代新人的前沿陣地。紅色文化內(nèi)涵豐富，具有強(qiáng)大的育人優(yōu)勢(shì)和育人功能。青年學(xué)生是在學(xué)校里接受教育的主體，如何用紅色文化引領(lǐng)青年學(xué)生，通過豐富和創(chuàng)新育人路徑來塑造青年學(xué)生，是新時(shí)代紅色文化育人的重要命題。

一、紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化的內(nèi)涵具有廣義和狹義之分，馬克思認(rèn)為：“思想的歷史除了證明精神生產(chǎn)隨著物質(zhì)生產(chǎn)的改造而改造，還證明了什么呢？任何一個(gè)時(shí)代的統(tǒng)治思想都不過是統(tǒng)治階級(jí)的思想。”這句話充分體現(xiàn)了紅色文化具有政治導(dǎo)向性。從世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)整個(gè)歷史進(jìn)程來看，廣義的紅色文化是指在社會(huì)主義和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的歷史進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨在參與過程中逐步形成的革命文化成果;而狹義的紅色文化則專指中國(guó)共產(chǎn)黨將馬克思主義基本原理與具體實(shí)際相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)分子和廣大人民群眾在革命和建設(shè)時(shí)期為實(shí)現(xiàn)民族解放和自由過程中生成的先進(jìn)文化。

以紅色文化培育青年學(xué)生是指，通過學(xué)習(xí)紅色文化，使青年學(xué)生在精神層面產(chǎn)生思想觀念的理性認(rèn)知和情感認(rèn)同，培養(yǎng)其擁有遠(yuǎn)大的理想信念、高尚的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀念。青年學(xué)生的培育離不開紅色文化的引領(lǐng)，紅色文化蘊(yùn)含著豐富的紅色資源、紅色傳統(tǒng)和紅色基因。紅色基因是紅色文化的精神內(nèi)核，它代表著中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信仰、不屈的斗爭(zhēng)精神和全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。紅色資源是紅色文化的有效載體，主要包括物質(zhì)文化和精神文化，物質(zhì)文化主要是革命時(shí)期的紀(jì)念地和紀(jì)念物，精神文化則是其所承載的革命精神。

二、紅色文化對(duì)青年的重要意義

（一）有利于堅(jiān)定青年的理想信念

紅色文化是黨在革命、建設(shè)時(shí)期不斷發(fā)展的、極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，充分詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨為人民群眾謀利益的擔(dān)當(dāng)和初心。青年被無數(shù)英雄先烈、仁人志士的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)所感染，情感上就會(huì)產(chǎn)生共鳴，達(dá)到“三觀”上的認(rèn)同，就會(huì)以他們?yōu)榘駱雍湍７叮冀K牢記他們的精神和品質(zhì)，理性地確定人生的目標(biāo)和方向。“沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得軟骨病。”理想信念可以為青年學(xué)生指引奮斗目標(biāo)、提供前進(jìn)動(dòng)力和提高其精神境界。首先，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育可明確其政治立場(chǎng)和信仰，使其牢固樹立馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。其次，紅色文化是青年學(xué)子追求理想的精神支柱，可激勵(lì)青年突破現(xiàn)實(shí)生活中的困境去追求理想，增強(qiáng)其開拓創(chuàng)新的勇氣，激發(fā)其昂揚(yáng)向上的斗志，使其將個(gè)人志向與國(guó)家未來緊緊聯(lián)系在一起。最后，紅色文化是青年學(xué)生奮勇向前的重要引擎，像一座燈塔，指引青年不斷地前進(jìn)。青年學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，不僅可以積累豐富的理論知識(shí)，也可以提高精神境界，將青春夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)緊緊融合在一起。

（二）有利于激發(fā)青年的愛國(guó)情懷

通過深入了解紅色文化的發(fā)展歷程，青年可深刻認(rèn)識(shí)到歷史和人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義制度的緣由，明確馬克思為什么是對(duì)的，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么行。這三個(gè)議題，進(jìn)而激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)青年一代勇于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗、努力拼搏的高貴品質(zhì)。一方面，國(guó)無精神不強(qiáng)，中國(guó)精神是以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神。中國(guó)精神是中國(guó)人的脊梁，弘揚(yáng)紅色文化，中華民族的脊梁會(huì)更結(jié)實(shí)。在這個(gè)過程中，進(jìn)一步激發(fā)了新一代青年學(xué)子的愛國(guó)熱情，使其盡其所能履行以中華民族偉大復(fù)興為己任的時(shí)代責(zé)任和使命。另一方面，紅色文化是培育愛國(guó)主義精神的關(guān)鍵載體，愛國(guó)主義彰顯著民族自尊心、自信心和自豪感，是中華民族站起來、富起來和強(qiáng)起來的精神核心之一。

三、以紅色文化培育青年學(xué)生的路徑

（一）將紅色文化教育融入思政課堂

思政課堂是開展紅色文化教育的主陣地，在課堂教學(xué)中，可以從以下三個(gè)方面將紅色文化融入課堂教學(xué)中。一是豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，收集相關(guān)參考資料，充實(shí)教學(xué)素材。在此基礎(chǔ)上，教師要深入探究紅色人物、紅色故事的深刻內(nèi)涵，以生動(dòng)具體的英雄人物形象及其先進(jìn)事跡和紅色故事等為例，寓教于樂。二是創(chuàng)新教學(xué)方法，一方面，針對(duì)紅色文化的特殊性，要采取課堂講授與課外交流相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、敘事教學(xué)法與案例教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生喜聞樂見的方式推進(jìn)紅色文化教育。另一方面，要根據(jù)學(xué)生的心理特征和思想狀況，對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育方式，吸引大多數(shù)學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。三是拓展教學(xué)載體，促進(jìn)師生雙向互動(dòng)。可以成立學(xué)習(xí)小組，從收集素材、提前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)以小組為單位展開，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。

（二）開展紅色文化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的有力延伸，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外四位一體，協(xié)同聯(lián)動(dòng)，組織和開展紅色文化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是培育青年學(xué)生的重要路徑。在校內(nèi)，一方面，在官方網(wǎng)站開設(shè)紅色教育活動(dòng)專欄，使學(xué)生深入了解活動(dòng)內(nèi)涵，對(duì)重大的歷史革命紀(jì)念日給予高度重視，可結(jié)合特殊時(shí)期，開展革命精神教育宣講活動(dòng)。另一方面，也可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐睦细锩v史教授、研究專員和學(xué)生骨干等為學(xué)生講述真實(shí)的紅色人物、紅色事跡等，還可以開展主題活動(dòng)和比賽、組織觀看影視作品，通過不同角色的展現(xiàn)形式，提升學(xué)生關(guān)注度和參與度。

（三）構(gòu)建紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

自媒體時(shí)代下，人人都是信息的傳播者和接受者。利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體，可以更好地開展和推進(jìn)紅色文化教育，以紅色文化引領(lǐng)和塑造青年學(xué)生。一是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育具有廣泛性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，4G網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋了校園的每個(gè)角落，大多數(shù)青年學(xué)生都有接收到信息的媒介，如手機(jī)、平板等。開展紅色文化教育時(shí)，高校教師可以利用信息媒介傳授知識(shí)。二是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育具有記憶性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將一些影像、圖片、文字等文化傳播的載體壓縮成字節(jié)信息，共享到網(wǎng)絡(luò)云端。師生獲取信息更為便捷，尤其重要的是它可以將最原始的畫面、資料如實(shí)地保留，一代代地傳遞下去，使青年學(xué)生身臨其境去感受前人的紅色精神，讓這種紅色基因深深地融入到后繼者的血液里，不斷繼承并發(fā)揚(yáng)。三是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育具有多樣性。與其他教育媒介最大的區(qū)別是網(wǎng)絡(luò)教育形式多樣，內(nèi)容豐富，效果更佳。通過影像與聲音共同傳遞抽象的文化內(nèi)涵，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

紅色文化是國(guó)家和民族的寶貴精神財(cái)富，在革命、建設(shè)過程中發(fā)揮著核心作用，新時(shí)代下仍將扮演關(guān)鍵角色。重視紅色精神文化的傳承與發(fā)展，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，在其血液中注入紅色基因，理論體系中植入紅色資源，價(jià)值觀念中融入紅色傳統(tǒng)是新時(shí)代的要求和呼喚。

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（作者單位：寧夏大學(xué)馬克思主義學(xué)院）