淺析素質教育背景下如何有效開展初中音樂教學工作

摘?要：隨著素質教育的逐漸深入，多種藝術類課程在不斷地豐富中學課堂。音樂作為藝術課程中重要的一項，在中學課程中應用較為廣泛，音樂教育不但可以幫助學生培養音樂興趣，而且可以推動學生全方位發展。目前初中音樂教學中還存在較多的問題，為了解決這些問題，本文將具體分析素質教育背景下有效開展初中音樂教學工作的方法，希望可以進一步提高中學生的綜合素質。

關鍵詞：素質教育;初中音樂;教學策略

培養學生的綜合素質中最重要的是培養學生的思想文化和身體心理健康。新世紀對全面發展的人才有著非常大的需求，音樂課作為提高學生綜合素質，陶冶學生情操的重要科目，在培養學生綜合素質方面起到非常重要的作用。素質教育背景之下，初中音樂教學要良好地發揮出教育意義，創新教學形式讓學生保持較高的音樂學習興趣，努力讓學生掌握音樂美。這樣不僅可以幫助學生在緊張的學習中放松心情，還可以推進學生在未來的發展當中朝著更高素質的方向發展。因此，下面通過對初中音樂教學中存在的問題進行分析，探討素質教育背景下有效開展初中音樂教學工作的方法。

一、 初中音樂教學中存在的問題

（一）教師觀念落后

受傳統應試教育根深蒂固的影響，大部分音樂教師的思想觀念變得比較落后。他們以為音樂并不是學生升學必考的科目，在教學設計與實踐中不用投入較大的精力。此種錯誤思想的長久存在讓音樂教師只按部就班地完成基礎課程內容，不會深入對課程與學生展開研究。長時間下去，學生所掌握的音樂知識變得非常少，不能意識到展開音樂學科的價值。此外，教師的教學態度也會給音樂教學效率帶來嚴重的影響，不能實現高效教學。

（二）教學方式陳舊

傳統音樂教學過程中，通常將教師在課堂上的講課作為主要方法，學生一直保持十分被動的聽課狀態，在總體教學中教師未充分重視學生的主體地位，造成學生在碰到學習問題時，無法及時獲得教師的指導，從而極大程度上對初中音樂教學的整體效果產生影響。與此同時，師生之間缺乏良好的溝通氛圍，對初中音樂教學效率與質量帶來影響，造成課堂教學死氣沉沉，學生在學習時容易出現厭煩心理，從而對學生的學習興趣帶來較大的影響，無法促使初中音樂教學的良好發展。

（三）教學內容空洞

大部分音樂教師也單純的是在課堂當中著重強調音樂基礎理論知識，非常嚴重的忽視了學生在課堂學習當中的真實體驗與關注度。雖然對初中時期的學生來說，音樂有關理論知識是基礎的內容，可音樂教學最為重要的目的始終是提高學生的音樂學習興趣，音樂課堂教學過程中空洞的教學內容，已經不能良好的調動起學生的學習積極性，不利于提高課堂教學質量，無法增強課堂教學效果。

（四）師生互動缺乏

現今，我國大部分初中音樂課堂教學中，教師主要是以自身的知識為主，之后展開教師提問、學生回答的教學活動，缺乏有效的師生互動，也并未存在師生一同鑒賞音樂作品的教學流程，在介紹知識的過程中，教師不能對音樂作品展開良好的引導，讓學生無法深入對音樂作品進行體會，無法與音樂產生共鳴。在學生之間，缺乏與音樂作品的一同思考、交流、分析與學習，讓初中音樂課堂變得更加無聊，直接削弱了學生學習音樂的興趣。

（五）教學設備不足

初中音樂教學中音樂設備較為重要，大部分學生對音樂設備的興趣比較高漲，可現今大多數中學教學設備不足，上課時大部分是教師拿著音樂課本來為學生口頭講述，學生根本不能親自感受到音樂設備的作用，也不能提高學生的音樂學習能力，從而導致學生學習積極性不斷下降。

二、 素質教育背景下有效開展初中音樂教學工作的方法

（一）轉變教師教學觀念

初中音樂教學中教師發揮著引導者的作用，不要對學生大包大攬。在教學過程中，教師的言行舉止起到一定的示范作用，教師要充分意識到自己言行舉止的重要性。與其他科目一樣，音樂雖然不參與升學，可學生在學習音樂當中身心會受到或多或少的影響，精神上能夠獲得感染，意志還能獲得鍛煉。所以教師要把學生放到主體地位上，從學生的個性愛好與身心發展特征出發，設計好音樂課程，同時要針對性引導學生，實現因材施教。此外，教師要重視素質教育下培養學生的創新精神與實踐意識，做好良好引導。

（二）創新音樂教學模式

第一，小組合作教學。為了推動初中音樂教學的不斷進步與發展，就需要積極對教學模式展開創新，從而改善傳統教學方法，有效培養出學生的音樂興趣，調動起學生的學習積極主動性，為初中音樂教學的順利展開帶來十分有利的條件。比如，在教師講解人民音樂出版社初中音樂中《遠方的客人請你留下來》這節課的過程中，教師能夠利用小組合作教學方法，有效加強學生間的交流，充分體現出學生的主體地位，良好的促進學生的綜合素質。為了充分發揮出小組合作學習模式，教師要積極組織小組學習，為學生布置必要的學習任務，比如這個音樂作品中的演唱形式是什么？作者在這個音樂作品中表現出什么樣的感情，通過學習內容讓學生之間展開互動交流，讓學生主動參考小組成員的意見，讓學生更深刻的了解這個音樂作品。

第二，采用情境教學方法。音樂情境能夠讓學生更良好地融入音樂課堂教學中，進而集中學生的注意力，不斷提高學生的學習效率。因此，教師要嚴格按照音樂課程內容來選擇與創設音樂情境。值得關注的是，教師所創設的音樂情境不僅需要囊括與音樂有關的內容，還需要融入學生比較喜歡的元素，這些元素能夠讓學生迅速地融入相關情境中，從而更積極的學習音樂，不斷提高學生的音樂素養。比如，教師在講解人民音樂出版社初中音樂中《婚禮進行曲》這節課時，在課程剛剛開始的時候，將這首歌作為背景音樂進行播放，與此同時拿來一些實物，準備好部分有關的圖片，為學生創設出一個充滿快樂的婚禮情境。詳細來講，教師先向學生提問是否參與過婚禮，大部分學生都回答參加過。教師為學生呈現出新郎新娘的胸花、手捧花等實物，還采用多媒體設備給學生呈現出各種各樣的婚禮圖片，包含中西式、海邊、教堂婚禮等，學生在背景音樂、圖片等圍繞中，完全融入這個情景當中。教師在展示圖片過程中暫停背景音樂，之后再進行圖片展示，大部分學生都認為缺了音樂仿佛缺少了靈魂。這樣教師順利的引導學生學習《婚禮進行曲》這節課，在學習過程中學生能夠更深入的體會到音樂的美，從而提高了學生的學習效率。所以，教師在音樂課堂教學中要適當地給學生創設音樂情境。

（三）豐富課堂教學內容

現今的初中音樂教學過程中，因為部分音樂教師的教學思想始終被傳統教學思想所束縛，以為當前的流行音樂較為膚淺，不適用于學生學習，所以教學內容也始終單純地局限在教材當中所收錄的音樂。可大部分音樂教材當中收錄的多是民族類、古典類型的音樂，對初中生來說比較枯燥乏味，造成學生失去學習的興趣。因此教師要對教學內容展開適當的拓展，從電視劇的歌曲當中選擇適用于初中生學習的優秀作品，與教材內容結合起來，激發學生學習音樂的熱情，提高音樂教學的有效性。比如，教師在講解人民音樂出版社初中音樂《天山之春》這一單元當中，教材當中收錄了《青春舞曲》《喀什的春天》《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》《褐色的鵝》《新疆之春》等曲目，現如今初中生對這些內容并不是非常熟悉，所以教師就想方法對教材內容進行適當的拓展。比如，教師將《冰山上的來客》這部電視劇中的歌曲《高原之歌》加入課堂教學中，歌曲用短暫的時間充分表達出電視劇的情感。之后教師在課堂當中播放《新疆之春》這首歌，與學生一同對歌詞展開分析，結合電視劇內容，讓學生深刻感受到歌曲中表達出來解放后新疆人民歡欣的生活情趣，讓學生獲得一定的情感體驗。在這種學習形式中，學生產生濃厚的學習興趣，從而增強了教學效果。

（四）師生進行有效互動

初中音樂課堂教學過程中，營造出輕松的教學環境是師生一同學習、良好互動的重要因素。教師要精心對音樂課堂教學活動進行策劃，掌握師生互動的方法，在具體教學當中保持良好的態度，善于使用靈活的語言，讓深刻難懂的樂理知識變得更加生動形象，鼓勵引導學生對音樂作品進行鑒賞，表達出自己的看法，激發學生對音樂學習的欲望，在這種有效互動的教學活動當中，師生一同對作品展開交流、一同思考、一同分析與溝通，從而實現理想的教育效果。最終，教師要不斷努力總結教學經驗，增強教學能力，充分滿足素質教育背景下提出的初中音樂課堂教學的要求。

（五）利用現代教學設備

初中學校要增多音樂設備，比如小提琴、鋼琴等，如果學校財政能力十分有限，可以選擇低成本的樂器進行購買，例如笛子，成本低，能夠多購買一些，讓每一名學生都可以展開實際的操作，讓音樂課堂充滿樂趣，提高學生的音樂學習積極性，更愿意主動地投入到音樂課堂教學中。除去利用音樂設備展開具體的音樂教學外，教師還能夠多利用現代化信息教學設備，讓學生順利觀看音樂教學視頻，播放有關音樂的演奏視頻，讓學生真實的體會到音樂的魅力，掌握欣賞作品的技巧。教師要促使學生自主理解作品，從而培養出初中生良好的音樂審美能力，有效展開音樂課堂教學。

總之，初中時期作為塑造學生良好性格和心理的重要時期，在這個階段為學生進行有效的引導，能夠更好地塑造出學生的健康人格。素質教育為培養學生思想與身體心理的成長有較大的幫助。目前的初中教學中，音樂課作為素質教育的主要部分，推廣音樂教育為初中教學實現素質教育提供較大的助力。在初中音樂教學中，教師需要及時更新教學理念、創新教學方法、豐富教學內容、加強師生之間互動、完善教學設備，通過各種方法提高學生學習音樂的積極性，進而培養出學生的審美和音樂鑒賞能力，增強學生的綜合素養，推動學生全面發展，不斷提高課堂教學效率。

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作者簡介：張海雷，福建省漳州市，福建省云霄第三中學。