高職院校輔導員專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提升研究

張雅麗 楊凱

摘 要 輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，對高職院校學生發(fā)展具有重要影響，但高職院校中部分輔導員專業(yè)能力不高、職業(yè)素養(yǎng)不強，本文圍繞高職院校輔導員現(xiàn)狀及問題分析，探索提升輔導員專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的路徑和方法。

關鍵詞 高職院校 輔導員 專業(yè)能力 職業(yè)素養(yǎng)

1高職院校輔導員專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提升的必要性

1.1互聯(lián)網時代給輔導員能力和素養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網時代，人們的生活發(fā)生了翻天覆蓋的變化，輔導員和學生的交流除了傳統(tǒng)的面對面之外，更多的依靠互聯(lián)網時代的新媒體手段，qq、微信、微博成為了常用的交流手段，輔導員進行思政教育、上傳下達、為學生答疑解惑都要依靠互聯(lián)網，這就對輔導員能力和素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，要求輔導員要學會運用新媒體新技術對學生進行網絡思想政治教育，建立學生思政教育的網絡陣地。

1.2高職院校學生健康成長的需要

輔導員是學生健康成才路上的人生導師和知心朋友，對學生發(fā)展具有導向性作用，高職院校學生個性鮮明、思想活躍、知識基礎薄弱，管理難度較大，更需要輔導員的思想引領和關心，高職院校輔導員需要提升自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，根據高職院校學生特點，創(chuàng)新工作方法，用高職院校學生喜聞樂見的方式開展工作，提升工作實效性。

2高職院校輔導員現(xiàn)存問題分析

2.1角色定位模糊

輔導員具有教育者和管理者的雙重身份，但由于輔導員工作涉及面廣、事物繁雜，每天疲于應付各種事務性工作，弱化了自己教育者的角色，有的輔導員每天待在辦公室里處理各種日常工作，不深入學生班級、宿舍，不了解學生思想動態(tài)，不能及時對有思想困惑或三觀不正的學生進行教育引導，把自己束之高閣，當做一個學生工作的管理者，而自己的中心工作思想政治教育忽視了，對自己定位不清。

2.2業(yè)務能力欠缺

高校輔導員的工作涉及范圍較廣，工作職責包括思想引領、黨團建設、學風建設、心理健康教育與咨詢、就業(yè)指導、危機應對、日常管理等，要求高校輔導員知識儲備廣博、業(yè)務能力過硬，部分輔導員由于缺乏心理學和管理學方面的知識，加上工作經驗不足，部分業(yè)務處理起來不熟練，甚至有點力不從心，學校組織的輔導員培訓也較少，導致輔導員業(yè)務能力提升較慢，專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)有待提升。

2.3科研能力薄弱

高校輔導員要求有一定的科研意識與能力，把自己的工作進行深入思考總結，這樣才能更好的開展學生工作，但很多輔導員從思想上不重視，認為科研工作應該是專任老師的任務，與自己無關，再加上日常事務性工作較多，把更多的時間精力放在處理日常事務上，即使有一些工作感悟和思考，也沒有形成總結性的理論，導致科研能力薄弱。

3高職院校輔導員專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提升途徑

3.1提升職業(yè)認同

輔導員專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提升的關鍵在于輔導員的職業(yè)認同感，如果輔導員自身不認同自己的職業(yè)，認為自身工作是沒有技術含量的，那他的工作就沒有熱情，缺乏積極性，只是機械的完成自己的工作。輔導員要對自身定位準確，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，在學生培養(yǎng)中起到重要作用，高職院校的發(fā)展離不開輔導員隊伍，輔導員工作具有不可替代性，因此要提升職業(yè)認同感、堅定職業(yè)理想，自覺能動的提升自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3.2完善培訓機制

要提高輔導員的專業(yè)能力，就要加強對輔導員的培訓，加大培訓力度，完善培訓機制。第一從學院層面要重視，設立輔導員培訓專項經費，確保每名專職輔導員每年參加不少于16個學時的校級培訓，每5年參加1次國家級或省級培訓。第二要加強培訓內容的針對性，每個輔導員的專業(yè)背景、興趣愛好、特長不同，學院應根據每個輔導員的特點建立輔導員個人培訓清單，有目的有針對性的開展培訓。第三要創(chuàng)新培訓方式，采取線上線下相結合，培訓完后考核培訓情況，對輔導員學習培訓進行打分，運用激勵機制對學習情況優(yōu)秀的輔導員進行物質獎勵，并頒發(fā)榮譽證書，激勵輔導員的培訓熱情。

3.3加強科研能力

輔導員要實現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)化，就必須具備一定的科研能力，首先要從思想上重視，積極參與科研工作，將平時的工作經驗、思考感悟進行積累總結，上升到理論層面，同時積極參與學術交流，聽取專家報告，積極申請輔導員課題和項目研究。其次學院要重視輔導員科研能力提升，營造輔導員圈子的學術氛圍，搭建輔導員科研平臺，為輔導員加強科研能力提供制度支撐和保障。

4結語

輔導員隊伍建設關系著高職院校學生的發(fā)展，更影響著高職院校辦學質量，高職院校要重視輔導員專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提升，給輔導員能力提升提供條件和保障，打造一支政治素養(yǎng)高、業(yè)務能力強的輔導員隊伍，切實加強輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設。

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