淺析社會工作實驗室的建設與管理

王春燕+邱莉+趙寶愛

摘要：社會工作作為一門實踐性和應用性很強的學科，在其發展中非常強調實驗教學。但目前我國的社會工作實驗室建設與運用方面存在著投入不足、管理不善、實驗人才缺乏等問題與不足。本文以J大學社工實驗室為個案，通過分析現狀以及存在的問題，提出了相應的改善措施與建議。

關鍵詞：社會工作實驗室；專業能力；社會服務

一、社會工作實驗室建設的必要性

社會工作是一門實踐性和實驗性很強的學科，十分注重實務與操作，它不僅要求學生掌握有關社會學、人類學、心理學等與社會相關的各種理論，而且更要求社會工作者掌握社會工作價值理念的方法、技巧，具有較高的操作動手能力，并能夠熟練地運用到社會服務中。因此，在社會工作專業教學中，需要專門的場所設置，進行實務訓練。社會工作實驗室作為培養學生的專業技巧、提高操作能力的主要場所，是社會工作實踐教學的基本保障，在社會工作人才培養中起著舉足輕重的作用。

二、社會工作實驗室的功能

至今，我國已有250所左右的院校設置了社會工作專業，同時建有社會工作實驗室的也不在少數。社會工作專業實驗室的建成，極大地提高了學生將課堂理論知識進行實踐模擬運用的能力，提高了教師與學生的專業實務能力，提高了學生在服務社會的過程中發現問題、解決問題的能力。

（一）促進專業建設。

社會工作是一門應用性較強的專業，學生在學習理論知識的同時，更要接受系統實驗方法和實驗技能訓練。社會工作實驗室為社會工作專業的發展提供了必要的支撐，體現了專業服務的基本宗旨。

（二）促進教學與科研。

社會工作實驗室一方面為社會工作專業的學生進行個案工作、小組工作、社區工作三大方法的學習以及社會工作實務課程，如老年社會工作、青少年社會工作、學校社會工作等提供實驗教學場所，教師和學生可以利用實驗室進行訪談、溝通、協商、輔導及治療技巧的訓練與操作，現已開出基礎性、設計性和綜合性實驗項目15個，涵蓋十余門課程；另一方面為教師科學研究工作提供了重要的平臺，豐富了專業教師的實踐經驗，擴大了專業影響，為把專業知識技能更好地服務于經濟發展提供基本途徑。

（三）加強人才培養。

社會工作實驗室所開展的實驗項目重點在于培養學生的社會工作技能與方法，幫助學生在實踐過程中感悟社會工作的價值理念。實驗教學內容與本專業學生的培養方案結合緊密，有助于人才培養目標的實現。

（四）服務社會。

以社會工作實驗室為依托，在教師的指導下，JN大學社會工作專業的學生創建了“同心圓”社會工作協會，在各社區開展了多項社會服務項目，取得良好的社會效益和反響。面對中小學生開展的“八點半”和“小腳丫”輔導班；自閉癥兒童康復服務協助小組；高校中的社工關懷工作室；12338婦女維權熱線、12355青少年服務臺心理咨詢服務等等。

三、社會工作實驗室建設中存在的問題

經過多年的學科建設和專業建設，實驗室的建設與運用方面也取得了一定的成績。但在經費投入、管理體制、實驗室隊伍建設、運用等方面存在一些問題。

（一）實驗室經費投入不足。

由于社會工作專業教育發展時間短，輿論宣傳不到位，社會工作專業與職業還遠未被社會各方面廣泛了解和認同，這樣就直接影響了社會工作實驗室的經費投入，制約了社會工作實驗室的建設和發展。

JN大學社會工作實驗室自建立以來，主要的儀器設備基本上沒有進行過換代升級，設備陳舊，部分配件破損，很難滿足正常的實踐教學任務與服務社會的需要。隨著學校招生規模的擴大，學生數量不斷增加，學生多、實驗儀器少的矛盾日益突出，儀器損壞率高，形成了惡性循環。

（二）實驗室管理體制不完善。

按照教育部要求，實驗室應該實現校系二級管理，現在許多學校的社會工作實驗室還是三級管理體制，自己建設自己管理。沒有歸口管理，因而缺乏統一規劃，導致了社會工作實驗室的建設與運用不能得到很好的開展。

（三）實驗室師資隊伍不健全。

社會工作專業的教育及實踐在我國得到了快速發展，但目前很多從事于社會工作專業教學的教師大部分沒有經過社會工作專業的系統教育，實務操作能力不強，擁有實驗室專業技能的教師更是寥寥無幾。

在JN大學目前的社會工作專業教師中，46.6%教師的專業背景是社會學，46.6%教師的專業背景是哲學、管理學、教育學、歷史學等，其中只有1人具有社會工作碩士學位。至今尚未配置實驗室的專職教師。

（四）實驗室開放程度不到位。

社會工作實驗室主要是針對社會工作專業的學生開展專業實踐教學服務的，是專業學生開展專業服務的主要場所，還未能全面地向全校和社會開放。一方面，由于社會工作實驗室許多儀器設備已很陳舊，嚴重缺乏設計性與研究性實驗中的儀器設備，限制了實驗室的開放程度，至今，JN大學的社會工作實驗室只對本學院的其他專業學生實行開放。另一方面，由于設備落后、管理不完善、專業人才缺乏，專業教師與學生的實務能力不強，不能更好地滿足社區居民的需要，影響了社會工作實驗室對社區居民的開放。

四、改善措施

（一）增加經費投入，改善實驗室環境。通過學校加大投資力度和校外籌措資金的途徑，改造實驗室教學和科研支撐條件，擴大社會工作系實驗室的規模，更新實驗室的儀器設備，不斷加強硬件建設，逐步將其建成設備齊全、功能完善的實驗室，實現社會工作實驗教學手段的現代化。

（二）完善管理體制，系統科學的管理社會工作實驗室。社會工作實驗室實行應由學校統一規劃，實行學校與學院兩級管理，與學校的其他實驗室開展合作，實現資源共享，優化配置，以挖掘實驗室的潛能，更好地服務于專業的發展與建設。作為負責組織與管理教學方面的學院，應合理規劃社會工作實驗室的建設，崗位明確，責任到人，以保證實驗室的正常運作與合理運用。

（三）加強實驗室師資隊伍建設，提高教師的專業能力。一方面，“請進來” 通過聘請著名專家、學者講學，提高師資隊伍的理論水平；同時邀請一些機構的豐富經驗的社會工作者進行交流，提高師資隊伍的實務操作水平。另一方面，“走出去”，到國內外一些社會工作較發達的地區或國家，進行學習培訓，提高業務能力和實驗教學的水平。

（四）全方位開放社會工作實驗室，提高利用效率。一方面提高對全校師生開放的力度，實行全方位的開放，實行分層次、分模塊的教學方式，促進學生將課堂理論知識在實踐中模擬運用，提高學生的專業實務能力，滿足教學需要和學科發展的進一步需求。另一方面，以社會工作實驗室為平臺，在專業教師的指導下，開展更多的社會公益項目，拓展社會服務領域，多渠道、多形式、多層次地進行社會服務實踐，增強社會工作專業的社會服務能力，獲得良好的社會效益，促進地方社會和諧發展。

參考文獻：

[1]束勇，淺談社會工作實驗室的建設與利用[J].社會工作教育，2007，（12）.

[2]岳頌華、陸小云，社會工作實驗室的建設與探索[J].實驗室研究與探索，2012（7）