讓孤寂的花朵燦爛綻放

李珊

摘 要 低年級有少數(shù)學生會產(chǎn)生自卑心理，班主任要及時發(fā)現(xiàn)，必須做好調(diào)查研究和細致的思想工作。在教育活動中，通過實施多種有效的教育活動，并與家庭、社會、學校等多方配合，呼喚有自卑心理的學生，讓學生克服自卑心理，培養(yǎng)學生健康的心理，走向自信健康的道路。

關(guān)鍵詞 自卑 良師 自信 成功

1積極對待，克服消極

有些學生之所以產(chǎn)生自卑心理，主要是因為他們過分看重自己的缺陷和不足，并以此進行消極的自我暗示，進而全面地否定自身。去年，我接到103這個班不久，就發(fā)現(xiàn)有一位叫丹妮的女同學整天沉默寡言。由于有點口吃，怕別的同學瞧不起她，所以她慢慢地開始變得沉默寡言。我決心要用愛改變她的自卑感，鼓起她克服缺陷的勇氣。于是，我有意識地和她成為了好朋友，我告訴她， 任何人都有自己的長處和短處，世界上沒有短處的人是不存在的，你不能老想著自己的短處，你朗讀課文不如其他同學，但你的圖畫卻常被老師貼在小畫欄里，你唱歌不如其他同學，音樂老師卻常夸你的舞蹈跳得很好。從此之后，她學習有了動力，她不再沉默寡言，還經(jīng)常請同學教她讀好詞語、句子。在班里舉行的朗誦會上，她還朗讀了《媽媽的愛》一課，雖然語速有點慢，卻博得老師和同學們熱烈的掌聲。就像我們的教育家蘇霍姆林斯基所說：“ 我們應力求做到，讓每一面墻壁都開口說話。”是啊，如果一個人總是把自身的短處當成包袱背在身上，那么就會壓得自己喘不過氣來，相反，如果一個人把長處作為動力，那么就會激勵自己發(fā)憤進取，走向自信與成功。……